關于新余市“體、教、社”三級聯動模式的應用研究
——基于競技體育后備人才培養的視域

關于新余市“體、教、社”三級聯動模式的應用研究
——基于競技體育后備人才培養的視域

□黃太斌（江西新余學院江西新余338031)

隨著我國體育事業的不斷發展，人們逐漸認識到培養競技體育后備人才對延續我國現有體育競技項目成果，推動我國體育事業可持續發展的重要性，但隨著競技社會發展，傳統業余訓練方式在經費、時間、教練員數量和訓練能力等方面的不足逐漸顯現，體教分離的缺陷逐漸暴露，所以在國家相關政策的引導下，“體、教、社”三級聯動模式被引入到競技體育后備人才培養領域中，對推動有利于競技體育后備人才培養的資源優化配置和充分應用具有積極的作用。在此背景下，本文結合新余市的具體情況，對基于競技體育后備人才培養視域下，新余市“體、教、社”三級聯動模式的應用問題展開研究，為其他地區調整競技體育后備人才培養模式提供參考。

三級聯動模式競技體育后備人才培養

前言：“體、教、社”三級聯動模式，強調在培養競技體育后備人才的過程中，強化體育行業、高校和社區之間的溝通交流、資源配置，明確各主體在此方面的責任義務，形成以“面”為主要形式的人才培養平臺，共同為競技體育后備人才培養創造條件。將此模式應用于群眾體育、競技體育、體育產業發展均較快的新余市，對推動新余市競技體育的持續發展具有積極作用。

1、新余市競技體育后備人才培養應用“體、教、社”三級聯動模式的必要性

目前新余市應用的競技體育后備人才培養模式與我國在此方面的人才培養模式基本一致，即在中小學代表隊、體育傳統項目學校、體育后備人才學校的基礎上，在縣、市、省逐層設置運動學校，為江蘇省隊和俱樂部輸送人才。這種人才培養模式雖然可以實現高水平運動員的選撥，但在實際運行的過程中，國家退役運動員，新余市進不了省隊的隊員、運動生涯中取得過較理想成績退役的運動員等均會進入新余市高水平運動隊或體育院校，但這部分體育人才發揮“后備”的作用的概率較低，極大的削弱了新余市原有的競技體育后備人才培養模式的培養效果。另外，隨著市場經濟體制的發展，以及丁俊暉、恒大女排與男足、李娜等采用其他培養模式的成功案例不斷增多，新余市逐漸認識到建立多元化人才培養模式的重要性，將體育產業、高校和社區緊密結合，可以使現有的有利于競技體育后備人才培養的資源得到更好的整合和優化，彌補傳統競技體育后備人才培養模式存在的不足，所以現階段采用“體、教、社”三級聯動模式進行競技體育后備人才培養，已經成為新余市的必然選擇。

2、新余市競技體育后備人才培養應用“體、教、社”三級聯動模式的思路

首先，在“面”的層次上，新余市積極與基層教育部門溝通，推動學校體育的發展，一方面促使學校和社區創辦的請燒面體育俱樂部在類型上出現差異，另一方面加大學校體育場地的開發度，為業余體育訓練提供條件支持，以此培養新余市青少年對競技體育的興趣，為擴大經濟體育后備人才隊伍奠定基礎。其次，在“點”的層面，新余市在區市范圍內積極建立業余訓練體系，加大對新余市內業余體校、學校和社會各綜合項目場館的利用開發，結合各類體育場所的資源特征建立競技運動項目綜合訓練基地、單項競技體育基地等。再次，將后備人才培養工作按照具體競技項目和“體、教、社”各主體的優勢相結合，進行合理的劃分，共同推動新余市后備人才培養輸送和體育設施的建立，例如，新余市實際訓練基地利用自身訓練經驗和資源進行相關競技體育項目后備人才的培養；體育高校在市隊校辦形式下，針對曲棍球、手球等競技體育后備人才進行培養，而高爾夫等投入較大的項目在“社會辦”的形勢下進行競技體育后備人才培養，以此推動新余市培養競技體育后備人才的整體能力的提升。在以上由面到點、“體、教、社”三級聯動的人才培養模式下，新余市可以在培養青少年體育興趣的基礎上，從眾多青少年中選擇自身條件較好的部分進行初步加工，然后在進行選撥輸送，保證后備人才培養的有效性和針對性。

3、新余市競技體育后備人才培養應用“體、教、社”三級聯動模式的途徑

結合新余市競技體育后備人才培養應用“體、教、社”三級聯動模式的思路可以發現，應用“體、教、社”三級聯動模式是一項較復雜、系統的“工程”，急于求成可能導致人才培養模式中人才傳輸中斷、體育資源浪費，所以應有計劃的逐步開展，筆者認為主要從以下方面進行。

3.1、全面分析新余市競技體育后備人才培養的優勢和不足

（1）新余市應用“體、教、社”三級聯動模式的優勢。

新余市競技體育近年來得到較快的發展，舉辦的大小賽事數量快速增加，例如在2016年先后承辦新余市校園足球聯賽、“我愛足球”江西省民間足球爭霸賽、新余市業余足球錦標賽、“體彩杯”江西省青少年武術散打錦標賽、第七屆環鄱陽湖國際自行車大賽的全國山地車自行車邀請賽等；另外，在全國U12女足精英賽、“中國體育彩票杯”全國青少年舉重錦標賽、全國青年羽毛球錦標賽等大量活動中新余市涌現出大量優秀的運動員，使新余市青少年受到較好的體育文化熏陶，這為新余市應用“體、教、社”三級聯動模式奠定了群眾基礎。其次，我國對新余市經濟體育后備人才培養高度關注，2016年國家高水平體育后備人才基地評估專家親臨新余市體校進行指導評估，這為新余市堅持和探索“體、教、社”三級聯動模式，提供了有利的支持。再次，新余市體校與第九中學積極探索校體結合的路徑，積累了大量的成功經驗，為“體、教、社”三級聯動模式的應用提供了可能。

（2）新余市應用“體、教、社”三級聯動模式的不足。

受傳統競技體育人才培養模式的影響，新余市現階段在體育資源共享、“體、教、社”三級聯動模式應用機制、“體、教、社”三級聯動模式相關主體責任劃分等方面仍存在一定的問題，需要在應用“體、教、社”三級聯動模式的過程中，逐步完善和修正。

3.2、有意識的強化對“體、教、社”三級聯動模式開展的組織領導

在認識到競技體育后備人才培養工作的重要性的基礎上，新余市市委、市政府一方面積極召開體育、教育行政部門的協調會，并形成由財政、體育、教育等部門共同構成的來和會議制度，通過會議的定期召開，解決“體、教、社”三級聯動模式深化中存在的問題；一方面新余市政府鼓勵市級體校和學校一同開展以體育為核心的聯合活動，要求在活動中不斷探索和創新教育、體育、社區體育資源共享和優勢互補的路徑，推動“體、教、社”三級聯動模式的形成；另一方面新余市全是范圍內積極建立業訓網絡體系，以此為新余市傳統優勢體育項目和業余訓練項目均不斷輸送高質量的競技體育后備人才。可見，新余市在應用“體、教、社”三級聯動模式中，認識到政府在促進相關主體協調溝通方面的重要性，并積極從“面”的角度為競技體育后備人才培養創造條件。

3.3、在明確任務目標的基礎上，明確相關主體的責任

新余市在應用“體、教、社”三級聯動模式的過程中，認為各級教育行政部門和各級院校應不斷完善領導機構以及對體育教育工作者的考核評估力度，為相關教職工提供良好的培訓體系，進而將教育資源的水平和利用效率提升到最理想的狀態。認為社區和學校在建立體育俱樂部的過程中，除針對高年級學生和特長運動員進行體育資源建設和引進外，要積極補充低齡兒童運動資源，培養和激發學生對競技體育的興趣。認為體校、社區、學校應積極組織相關體育活動的聯合開展，在體育活動開展的過程中，發現表現突出的學生或運動員進行專項培養，并結合活動中學生的表現，對人才培養方法進行不斷的調整優化。

3.4、采取有利于資源共享、優勢互補的措施

首先，新余市大理宣傳特色辦學理念，推動新余市不同的學校結合自身的特點大力開發針對性的體育項目，例如新余市第九中學的籃球和排球、新余市實驗小學的網球等，這種特色辦學理念可以提升學校對青少年的吸引力，為業余體育訓練開展提供條件。其次，新余市結合“體、教、社”三級聯動模式，建立規范的聯動機制，形成相應的業訓網絡，組織學生進行訓練和競賽，這可以極大的提升新余市體育工作者的工作主動性。再次，新余市為解決業余訓練和學訓之間的矛盾，積極鼓勵學校和體校聯合建立運動隊，這種創新的形式，在一定程度上也推動了資源的共享和優勢的互補。

3.5、建立相關的規章制度，為“體、教、社”三級聯動模式的落實提供依據

建立相關的規章制度并不是要明確的列舉“體、教、社”三級聯動模式下相關主體的責任和行為，因為這樣會極大的限制其主觀能動性，而是通過規章制度對相關主體的發展方向、角色立場等進行說明，保證相關主體在發展的過程中，一直處于推動“體、教、社”三級聯動模式不斷落實的狀態，為經濟體育后備人才培養創造條件。例如新余市現階段提出將“體、教、社”三級聯動模式區域化，實際上就是其“規章制度”的體現。

4、結論

通過上述分析可以發現，現階段新余市已經認識到競技體育后備人才的培養情況直接關系到新余市體育文化事業的發展以及新余市體育事業在我國乃至世界上的影響力，并在實踐中，依據國家的相關政策，積極探索“體、教、社”三級聯動模式在競技體育后備人才培養方面的具體應用途徑，這是新余市體育人才培養模式順應時代發展的具體體現，為其他地區進行競技體育后備人才培養提供了參考。

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G812

：A

：1006-8902-（2017）-1-LXY

2016年江西省體育局體育科研課題，項目編號：2016038。

黃太斌（1979-），男，云南省永善縣人，碩士學歷，講師，研究方向：體育教育學。