高校校運會開展模式的現狀調查及對策研究

□ 劉諾（上海工程技術大學體育部 上海 201620）

高校校運會開展模式的現狀調查及對策研究

□ 劉諾（上海工程技術大學體育部 上海 201620）

在普通高校開展的體育項目中，展現高校體育教學成果及學生精神面貌的盛會當屬每年一度的校運會。然而，學校運動會沿續一成不變的形式，過分強調了田徑運動競技的標準化使得健身的職能在不斷降低，越來越與學校體育工作和“陽光體育”的要求不相符合。本文旨在建構符合當代高校校運會模式，從而為校運會的改革找到突破口。

高校 運動會 現狀 對策研究

前言

我國大學生身體素質卻繼續緩慢下降，大學生的身體素質堪憂。高校一年一度的校田徑運動會正是宣傳體育健身，灌輸學生加強體育鍛煉理念的契機。通過校運會可以讓學生重視體育鍛煉，提高整體的身體素質。但是目前部分高校的運動會卻流為形式，并沒有發揮其應有的作用。本文調查訪談松江大學城多所高校的校運會現狀和發展趨勢，希望通過本文的研究能幫助高校運動會更好的發展，從而讓更多的學生真正參與到田徑運動會當中。

1、研究對象與方法

（1）文獻資料法：通過中國知網、萬方數據庫、期刊網查閱了解與校運會等相關的文獻資料；

（2）專家訪談法：通過走訪、電話、微信等多種方式就本文研究問題咨詢相關專家教授20人次，對本文的研究重點問題進行訪談和咨詢。

2、分析與討論

2.1、開幕式模式千篇一律

絕大多數學校開幕式是以下具體流程：（1）入場式:播放《運動員進行曲》，國旗隊、校旗隊、會旗隊、鮮花隊、裁判員隊伍、運動員隊伍相繼入場，還有部分高校體育社團方陣；（2）入場式完畢后，介紹參加領導與嘉賓；升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌；（3）校長等領導講話，教工運動員代表、學生運動員代表和裁判員代表宣誓；（4）學生和教工節目展示；（5）運動會各項目開始比賽。學校運動會設計應該要更加重視興趣、重視參與、重視能力、盡量淡化競技。結合“健康第一”的指導思想，把學校運動會設置的項目分為三部分：傳統競技內容、休閑娛樂內容、健身內容。傳統競技部分應該以傳統競技項目為首要，起到傳承體育文化、發掘體育人才的作用；休閑娛樂部分應該以娛樂項目為首要，重點應該是豐富學校體育文化，渲染良好的體育氛圍；健身部分應該著重培養學生的基本運動素質和健康素質，促進學生形成終身體育的習慣和意識。

2.2、前期宣傳力度不大

調查得知，一般都是運動會將舉辦時的時候由學校發出通知，通知到各個學院（系部）然后再由學院（系部）通知到各個班級，由班長組織學生報名，而在前期也很少的可以看到有關校運動會的宣傳。在對校運動會開展前期的宣傳力度還是不夠，學生并不知道校運動會何時開始，所以學生沒有很大的積極性和主動性。目前高校運動會出現了學生參賽興趣不高，參賽人數下降的現象，這種現象產生的原因，除了運動項目設置的因素以外，還有一部分是因為前期宣傳力度不大、宣傳方式單一和利導途徑較少有關。目前很多高校校園內，直到運動會開幕時，才知道學校舉辦運動會，凸顯運動會的宣傳力度不夠。因此，可以利用傳統的海報、墻報、橫幅及學校廣播標語，對重要的在于從參與的原則和參與比取勝重要的奧運精神以及利用吸引眼球符合年輕人審美品位的宣傳等，對賽后獲獎運動員名單進行張貼海報、大屏幕展示、廣播播報等方式進行宣傳和報道，對當屆和往屆獲獎運動員以及我國運動員在國家和世界重大賽事中的參賽過程和頒獎視頻進行大屏幕播放，讓學生在周圍的環境中覺、聽覺和都能感受到相應的刺激，激發大學生參與運動會的欲望。偶像的作用不可忽視，從馬拉多納到喬丹，從科比到寧澤濤，競技體育尤其是體育明星在感化普通人、特別是青少年走近體育方面無疑是一劑強心針。運動會比賽過程中要重視宣傳利導內容和形式要多樣化，不妨借鑒北京奧運會開始的體育展示，它是奧運會的一個重要組成部分。體育展示是通過賽前策劃，由導演、音響師、文字編輯員、視頻人員和現場播報員等進行操作的，通過音頻、視頻和表演來烘托現場氣氛，充分展示奧運會的獨特魅力 。由于傳統運動會的模式比較陳舊，不能吸引運動員和學生參與運動會現場，通過在運動會的開幕、賽間和閉幕需要事實插入不同的表演、視頻播放和音樂，表演可以是健美操、啦啦操武術、特色文化和民俗表演、現場互動等項目。將體育展示用于高校運動會，對吸引大學生和教職工參與運動會是一個很好的舉措，又可以很好的普及中國傳統文化。

2.3、參賽動機不一

參賽動機有偏差，但還是存在一些弊端，仍然會有一些學生是被動的情緒來強迫自己參加比賽，還有一部分學生是要抵扣課外鍛煉次數來比賽，這些動機都不可取。認為有必要開展的學生給出的原因主要集中在鍛煉身體、豐富學生的校園生活、增加團結合作精神、放松自己的方式和體育的重要性幾個方面；認為無所謂的原因主要體現在反正自己不參與和感覺跟自己沒關系兩個方面；而認為沒必要的愿意主要表現在沒有趣味項目、參與人數太少和觀賞性不強三個方面。從數據上分析，學生在對校田徑運動會是否有必要開設上大部分學生還是持肯定的態度，大部分學生還是能意識到校田徑運動會的重要性，但是還是有少數同學對校田徑運動會的認識程度不夠。為此，我們要結合學生特點，引導學生主動參賽，讓學生體會到體育鍛煉帶給他們的快樂，這樣運動會價值才能得到正確的體現。

2.4、拓展運動會的參賽范圍

根據本校的教學設施、師資力量等，可以考慮拓展一些新型的運動會，比如學院運動會、大一新生運動會、社團運動會、研究生運動會等，這些運動會可以滿足師生的好奇心，提高師生參賽的興趣，從而以點帶面，帶動更多的師生參與其中。投擲類項目對大部分學生而言是比較難的項目，這樣就在報名的過程中，可能導致這些難度系數較大的項目出現報名人數不滿的情況，為此可能就會出現強制一些學生參加這些項目，然而到比賽的現場可能因為種種因為導致運動員棄權的現在，在這種本來就只有少數人參與的情況下，還讓比賽名額浪費，這樣的問題確實不能忽視。以上表現的似乎違背了全民體育的原則。高校運動會應適當降低項目的要求，要增加趣味性和集體項目，如降低欄高、把三級跳改成為立定跳遠或者是立定三級跳遠、把跳高的橫桿改成為彈性繩子可以降低學生內心的恐懼、長跑改成為趣味跑等，可以避免單調枯燥，從而提高學生參與積極性。

2.5、激勵機制

高校運動會獎項一般設為獲學生組單項前8名者，發給個人獎；獲教工組單項前8名者，發給個人名次獎；獲學生組男、女團體總分前8名（體育專業前3名）發給團體名次獎（獎牌）；破紀錄者給予獎勵；本次運動會設組織獎、體育道德風尚獎等。由此可見，運動會獎項設置較少，獲獎面較低。此外，很多獎項會被體育尖子獲得，極大的影響其他體育較差的學生的參與度，激勵機制需要改善。比賽的獎勵是比賽運動會員通過比賽獲得名次后所得到的獎勵，在某種程度上來說，比賽所設置的獎勵本身是對學生的一種鼓勵，也是對學生的一種肯定，但是從另外一個角度想，其實也是一種吸引學生參與校田徑運動會的一種手段。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）加大校運會宣傳力度，普及運動常識校運會。

校運會是全校師生的一次體育“盛宴”，以校運會舉辦為契機，讓全體師生積極參與進來，獲得相關的體育知識和掌握科學的鍛煉方法。加大宣傳力度，在發放秩序冊的同時，可以再發一本比賽技巧、運動損傷預防和參賽熱身方法等相關知識的附冊，也可以在校運會舉辦前對全校師生進行運動健身相關知識的培訓，延伸校運會的內涵，讓師生在校運會中收獲健康。

（2）增加師生互動的項目。

利用校運會的開展來促進教師和學生之間的交流，平時除了和任課教師有較多交流，大部分老師可能都沒有見過。調查顯示，大部分學生還是希望老師能積極參與其中。田徑運動會大部分要求難度最大，對學生身體素質的要求最高，主要是培養學生頑強拼搏，吃苦耐勞的精神，同時滿足一些在體育上有優勢的學生的需要，同時展現學校在體育方面的實力。但是高校田徑運動會如果過分強調體育的競技性，這就扼殺了學生參與體育運動的積極性和主動性，相反，更加老師的比賽，可以使田徑運動會形式多樣，內容豐富，競技性減弱，學生參與的壓力就會減少，在比賽中就能情緒高昂，氣氛活躍，不僅在生理上，而且在心理上使學生得到了幾大的滿足，還能吸引更多的學生參與其中。因此，有必要開設學生和老師的比賽項目。

（3）合理設置參賽項目。

目前高校校運會的項目設置中，競技項目過多、而趣味項目較少，個人項目偏多、而集體項目偏少。所以可以多增加一些趣味性，團體性的項目。最終實現項競技項目與娛樂項目、個人項目與集體項目的合理搭配。在增加集體項目的比重時，同時也不能忽視個人項目，這樣才可以滿足大部分學生對體育競技的需求，從而打造成了一種全民體育盛宴。

（4）重視體育特長生的示范作用。

體育特長生不僅是為學校爭取榮譽的運動員，更是起到營造校園體育文化的模范作用，并指導大部分普通學生的健身指導和負責不同的院系和單位進行健身和比賽的指導和聯絡。

（5）合理設置獎勵評級機制。

要適當淡化金牌意識，強調重在參與，樹立健康第一的理念。對于在校運會中，在各個方面表現優秀的學生，應該根據學校的經費條件，采取各式各樣的獎勵辦法來鼓勵學生們的參與熱情，使學生體驗到校運會給他們帶來的成就感。比如：在公平、公正的基礎上增設參與獎、精神文明獎、校體育之星、校十佳陽光體育之星、最佳拉拉隊、最佳新秀、最佳新聞報道獎、優秀領隊、優秀裁判等獎項，從而也能夠提高本校的體育校園文化，讓學生有所感悟。

3.2、建議

（1）運動會項目設置存在一定的局限性經高校校運會比賽的項目主要還是田徑為主，這樣的項目設置，過于單一、枯燥，這樣的話，不僅大大的降低了學校參加學校運動會的興趣，還把很多學生都拒之門外，所以，運動會項目設置上應不斷變化，做到娛樂化、大眾化，從而體現運動會所帶來的價值；

（2）獎勵的設置過于單一和功利性。對學生的評價與獎勵方式過于單一，獎勵只重視物質的獎勵，忽視了精神的獎勵機制，只對獲得名次的學生發放獎勵，那些沒有獲得名次的學生確沒什么任何獎勵，連精神獎勵都沒有，這樣直接影響了學生參加運動會的積極性；

（3）校運動競賽項目的創新針對學生特點選擇內容與形式。可以在校運會前舉辦小型運動會、Mini運動會等，讓學生們提前體驗到運動會的快樂。將有助于提高學生的積極性，達到建構校園體育文化的作用；

（4）提高學校領導的重視,每一屆的校運會，領導的重視程度影響著運動會開展效果。學校運動會可以檢驗學校體育開展的程度，了解學生現在的身體情況，增強學生與學校之間的交流。不應該開幕式時說說開幕詞，走過場，流于形式而已。應在自己的帶動下提高全校師生參加體育鍛煉的積極性，讓學校運動會成為全校師生享受快樂的體育盛會；

（5）校田徑運動會的開展本身就是想讓學生積極參加體育鍛煉從而提高學生的身體素質，但是僅僅依靠一次校田徑運動會還是遠遠不夠的，為此學校應該要更加應該注重平時學習過程中對學生相關體育方面理論知識的相關培養?？梢砸孕＿\會為契機，開展一些相關的體育講座，讓學生進一步對體育有所了解。

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