淺析體育游戲在體育教學中的貫穿與應用

宋紅勝

（天津師范大學，天津 300387）

淺析體育游戲在體育教學中的貫穿與應用

宋紅勝

（天津師范大學，天津 300387）

體育游戲是按照設定的規則，有目的、有組織的體育活動，其具有較強的主動性、大眾性和娛樂性。在體育教學環節中，體育游戲作為一種實用性強的教學手段，發揮著很好的作用。將體育游戲運用在體育教學的過程中，同學們主動參與，熱情高漲，在娛樂的同時鍛煉了身體、磨練了意志、學會了技巧。體育游戲的特點直接吸引了廣大同學，深受他們喜愛。

體育游戲；體育教學；應用

1 體育游戲的本質

1.1 體育游戲分類的目的

任何體育游戲都存在著一定的目的性,或是為了傳授生活和勞動的技能,或是為了發展體育游戲參與者的體力和體質,或是為了身體教育和身體娛樂。而體育游戲分類的目的是使游戲本身反映出動作的性質、組織的特點,以便于教師根據實際情況進行運用。

1.2 體育游戲的特點

1.2.1 競爭性強

體育游戲的顯著特點是競爭激烈，以至于能夠激發學生們的意志品質。體育游戲的競爭性區別于競技體育比賽的競爭，游戲的參與者不需要受到較強的心理壓力，能夠比較輕松的進入到游戲競爭的氛圍中。體育游戲的競爭，通過每一組或每一方的參與者展開比拼，其主要體現在智力、相互協助、應變能力、協調能力、技術技巧等。參與者通過體育游戲的競爭性，能夠充分調動學生在體育教學中的情緒，同時能夠多方面挖掘學生的潛能。

1.2.2 趣味性濃

體育游戲中擁有著濃厚的趣味，以達到吸引學生參與和調動積極性的目的。體育游戲不僅是一種體育鍛煉和體育教學的手段，更能給學生帶來樂趣，得到心理上的滿足。在趣味的游戲中，學生們愉悅身心的同時，很好的活躍了課堂氛圍，為下一步的體育教學打下了基礎。

1.3 體育游戲在體育教學中的作用

1.3.1 提高興奮性的作用

傳統的體育教學手段、方式、方法等較于枯燥、乏味。由于學習某一項體育技能或內容，需要學生的重復練習，并加之教師的反復指點、糾正，這樣枯燥的重復練習，就容易導致學生的學習疲勞，甚至是厭倦。將要學習的體育技能或內容融入到體育游戲中，能夠激發學生們的學習興趣，提高興奮點。

1.3.2 輔助教學的作用

目前，體育游戲是體育教師在體育教學中經常使用的一種教學手段。體育游戲能使所學的運動技能很好的融入到實踐中，起到鞏固和練習的作用。同時，通過體育游戲可以增強體育教學的訓練強度和練習密度，避免了學生因疲憊而影響教學的效果。

2 體育游戲的分類

體育游戲由來已久，種類繁多，其興趣性強，形式簡單，便于操作。眾多的體育游戲中，可以按照以下五類劃分。具體如下：

（1）按照組織形式劃分，可以分為分隊和不分隊游戲。分隊游戲要將每隊的人數和綜合實力大致相同劃分,并在統一的要求和規則下進行,所有參與的游戲者相互協同完成任務,競賽的因素較為突出,游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協調行動。不分隊游戲比較簡單,集體行動的成分和比賽因素不大。

（2）按照體育教學目標劃分，可分為奔跑類游戲、跳躍類游戲、投擲類游戲等。

（3）按照身體素質劃分，可分為速度類游戲、力量類游戲、耐力類游戲、靈活性游戲等。

（4）按照運動負荷大小劃分，可分為大運動負荷類游戲、中運動負荷類游戲、小運動負荷類游戲等。

3 體育游戲在體育教學中的貫穿與應用

3.1 體育游戲在準備活動中的運用

準備活動是在運動前的準備環節，主要是全身的肢體、肌肉和關節的活動過程，克服機體惰性，逐步提高大腦的興奮性，使血液加速循環，為后面要進行的運動做好準備。準備活動可分為一般準備活動和專項準備活動。一般準備活動主要是一些全身性身體練習，主要包括跑步、踢腿、彎腰等傳統的準備活動，專門性準備活動是指與所從事的體育鍛煉內容相適應的運動練習。傳統的準備活動反復使用會致使學生感到枯燥、厭倦，教學氣氛呆板、沉悶。

用體育游戲來完成準備活動，有多種的形式，可根據準備活動規定的時間或后面教學內容的需要來選擇游戲的種類。如：速度類游戲中的“喊號追人、拉網捕魚”，跳躍類游戲的“跳橡皮筋”，反應類游戲的“傳球觸人、聽號抱團”，反應類游戲的“蛇形跑、黃河長江”等等。此外，還可以根據專項課程教學內容的需要，通過體育游戲完成準備活動，如籃球課程上的準備活動環節,可采用“倆人爭球、傳球比快”等游戲使學生熟悉球性。這些游戲既能起到活動肢體和熱身的作用，又能提高學生的興奮點，為下面的體育教學做了良好的鋪墊。

3.2 體育游戲在技術技能教學中的應用

技術技能教學環節是課堂體育教學中的主要內容部分，是核心環節。即使在技術技能的教學中，同樣可以使用體育游戲。傳統的技術技能教學多為新授課的內容，需要學生集中注意力去學習，其反復的授課教學存在單調性，容易造成學生疲勞，影響教學效果。如：中長跑的教學，主要鍛煉學生的心肺功能。為了強化教學效果，要求學生一圈一圈的跑步，不但容易使學生感到厭倦，更讓學生對體育課失去學習的興趣，不利于身體健康與成績的提高。

體育游戲可以應用在復習和鞏固技術技能的學習方面。將已學習過的技術技能，融入到體育游戲當中，并加以嚴格的規則和要求，具有復習和鞏固的效果，同時在游戲當中，學生興趣性較高，訓練的密度和強度大，在歡樂之中加強了練習。此外，將技術技能融入到體育游戲中，更是將所學的技術技能應用在實踐之中的很好體現。如：在籃球教學中，使用“活動籃球、籃球晉級”等體育游戲，不僅靈活了教學方法，更將技術技能融入于實踐。在吸引學生練習的同時，強化了教學效果。

體育游戲可以應用在技術技能的授課方面。在體育教學中，往往會出現技術技能比較難的環節，學生們難以掌握，且缺乏興趣性引導。將新授課中的技術技能貫穿在體育游戲中，在激發學生學習興趣的同時，能簡化其難度，使學生更好地理解和掌握動作要領，這對體育游戲有特定的要求，且與技術技能教學的關聯性較高。

3.3 體育游戲在身體素質練習中的應用

身體素質練習是技術技能學習和開展體育鍛煉的基礎，也是考驗一個人體育能力的重要體現，可以說素質練習是較為重要的，同時素質練習包含的內容較多，訓練的手段與方法也是較為廣泛的。

身體素質的練習技術難度較小，運動負荷較大，比較單調、單一。采用體育游戲的教學方法來練習身體素質，可以增加趣味性，調動學生參與練習的積極性。如采用游戲得當，還可在一個游戲中練習多方面的身體素質。如：發展下肢力量的“蛙跳接力、雙人跳蹲”；發展上肢力量的“小推車”；發展靈敏、協調素質的“擲沙包、打龍尾”。其中“擲沙包”的游戲，不僅練習了身體的靈敏、還練習了速度素質和上肢力量。利用體育游戲練習身體素質，學生參與熱情較高，容易超過所定的運動負荷，造成疲勞，同時在興奮的過程中，容易發生受傷事故，所以在運動過程中，教師要注意運動負荷的掌控，并采取安全措施，防止學生受傷事故的發生。

4 結語

體育游戲作為一種形式獨特的體育活動，不僅可以應用到體育教學的實踐中，還可以貫穿于體育教學的各環節；體育游戲不僅可以很好地應用到準備活動環節，還能在整理部分起到一定的協調放松作用；既可以與技術技能結合教學，又可以作為發展學生素質的教學手段。相信隨著體育教學的不斷改進，新型創編的體育游戲會逐漸增多，種類和針對性也會增強，發揮在體育教學中的作用會更加明顯。

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2096-4110（2017）03（b）-0086-02

宋紅勝（1987-），男，碩士研究生，教師，研究實習員。