基于國家政策扶持下的中英數(shù)字媒體藝術專業(yè)核心課程比較研究

杜雪梅

（湖南理工學院，湖南岳陽 414000）

基于國家政策扶持下的中英數(shù)字媒體藝術專業(yè)核心課程比較研究

杜雪梅

（湖南理工學院，湖南岳陽 414000）

數(shù)字媒體藝術的核心課程，不僅僅由其課程目標、課程性質所決定，也同樣受到國家政策等因素的影響。在不同的國家政策扶持方式下，數(shù)字媒體藝術專業(yè)的核心課程存在著十分顯著的差別。在我國，數(shù)字媒體藝術受到國家政策的統(tǒng)一指導和支持，具有明確的發(fā)展路徑和特色，其核心課程設定符合我國國情和社會需要；在英國，國家政策對于數(shù)字媒體藝術并沒有十分明顯的傾斜，數(shù)字媒體藝術更多通過市場標尺進行自我發(fā)展，因此兩者的數(shù)字媒體藝術核心課程存在著不同特征，具有各自鮮明的特點。

國家政策；數(shù)字媒體藝術；核心課程

數(shù)字媒體藝術專業(yè)在我國目前處于穩(wěn)步發(fā)展階段，得到了國家的重點關注和扶持，數(shù)字媒體藝術十分契合我國當今社會發(fā)展的大潮流，能夠源源不斷為當今社會輸送其所需要的人才，在培養(yǎng)方式上，由于我國國家政策具有強大的扶持作用，因此數(shù)字媒體藝術專業(yè)的核心課程具有一定的特征，相對于英國數(shù)字媒體藝術核心課程而言，我國數(shù)字媒體藝術在發(fā)展方向上更加集中，課程設置更加偏向于基礎，也更具有針對性和傾向性，從而形成了中國特有的，國家政策扶持下的數(shù)字媒體藝術課程體系發(fā)展特征。

1 中英數(shù)字媒體藝術專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與專業(yè)前景

數(shù)字媒體藝術在不同國家和地區(qū)，其發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展水平有較大不同，也因此導致其發(fā)展前景存在一定的差異，中英數(shù)字媒體藝術經(jīng)歷了不同的發(fā)展歷程，形成了各自不同的學科特點，因此要將兩者進行比較分析，首先要梳理兩者在發(fā)展現(xiàn)狀上的差異，從而得到更加科學的結論。

英國數(shù)字媒體藝術課程發(fā)展較早，在起步階段雖然存在一定的問題，但是由于其漫長的發(fā)展歷程，使得其發(fā)展已經(jīng)較為成熟。在現(xiàn)階段，英國數(shù)字媒體藝術發(fā)展十分自由，其外延較為廣闊，大概因其數(shù)字媒體藝術課程能夠主動與市場需求相互契合，培養(yǎng)方式也較為靈活，能夠為社會輸送較為豐富的人才資源。

而在我國，數(shù)字媒體藝術課程發(fā)展起步較晚，它隨著我國社會需求應運而生，它是在從外國吸收先進的課程理念的基礎上，將其納入到我國現(xiàn)有的高校教育體系當中去的，因此發(fā)展雖處于起步階段，但仍然具有十分迅猛的發(fā)展勢頭，通過政策的扶持和教育體系的支撐，已經(jīng)能夠為社會和市場輸送相關專業(yè)人才，滿足了一定的市場需求和經(jīng)濟發(fā)展需求，但從長遠來看，我國數(shù)字媒體藝術的靈活度和寬廣度尚存在一定彈性，這就需要通過不斷地發(fā)展完善，總結學科經(jīng)驗，進行自我豐富，擁有較強的發(fā)展?jié)摿洼^為廣闊的專業(yè)前景才能夠勝任未來的社會發(fā)展。

總體而言，中英數(shù)字媒體藝術的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展前景有很大不同，因此導致我們在比較研究的過程中，需要進一步深入把握各自特點，進行合理化分析，從而使研究結論更為準確。

2 國家政策扶持對于我國數(shù)字媒體藝術課程建設的影響

對于我國數(shù)字媒體藝術課程而言，國家政策的扶持是十分重要的一個特征，同樣也是我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程發(fā)展的重要環(huán)節(jié)與關鍵所在，國家政策的統(tǒng)一扶持，可以為我國數(shù)字媒體藝術課程的發(fā)展形成主要的推動力，在前文所說發(fā)展相對滯后的大環(huán)境下，通過國家政策的扶持，為該課程提供各方面的支持與指導，從而形成我國特有的學科特點。

首先，國家的政策扶持可以為我國數(shù)字媒體藝術課程提供發(fā)展的資源和動力。通過國家政策的扶持，數(shù)字媒體藝術課程將會獲得更多的發(fā)展資源和發(fā)展動力，從而使基礎并不牢固的課程體系獲得較好的起步階段指導，此外，通過國家的統(tǒng)一政策扶持和資源調配，我國的數(shù)字媒體藝術課程將會具有更好的資源條件。

其次，國家政策扶持可以為我國數(shù)字媒體藝術課程的發(fā)展提供明確的方向性指導。國家政策的扶持將會明確課程目標和國家、市場的專業(yè)需求，從而為培養(yǎng)出的人才提供更多就業(yè)機會與發(fā)展前景。因此，國家政策的扶持在培養(yǎng)方向上的指導作用是十分顯著的，使得課程發(fā)展少走彎路。

最后，國家政策扶持可以為我國數(shù)字媒體藝術提供較強的體系保障，教育一旦形成體系，便會產生較強的核心作用力，這種作用力具有牽引性和統(tǒng)籌性，通過這一核心作用力的推動，來整體上引導數(shù)字媒體藝術專業(yè)的發(fā)展，并形成相關學科齊頭并進的良好勢頭。

不難看出，國家政策的扶持是十分重要的一個特征，也同樣是我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程發(fā)展的重要環(huán)節(jié)與關鍵所在，國家政策的統(tǒng)一扶持，可以為我國數(shù)字媒體藝術課程的發(fā)展形成主要的推動力，為該課程提供各方面的支持與指導，從而形成我國特有的學科特點。

3 中英數(shù)字媒體藝術專業(yè)核心課程的差異

在不同的國家政策扶持下，中英數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程的發(fā)展呈現(xiàn)出了不同的特點，在課程發(fā)展的方方面面都存在著較大差異，在專業(yè)核心課程上，差異尤為明顯，造成這種差異的原因，主要在于前文提到的國家對于這一學科的扶持方式上存在明顯不同。

首先，我國的數(shù)字媒體藝術專業(yè)核心課程較為集中，而英國的則較為靈活松散，由于我國發(fā)展起步較晚，相對來說對于社會發(fā)展與經(jīng)濟建設所需要的相關人才和技術支持也需求較大，因此我國數(shù)字媒體藝術的核心課程更多地偏重于培養(yǎng)扎實的學科基礎。

其次，我國的數(shù)字媒體藝術專業(yè)核心課程相對于英國而言，更具有國家特色，通過我國政策的扶持，數(shù)字媒體藝術帶有更加濃重的國家烙印，也即是說，這些課程的設置是為學科建設集中服務的，而這一學科又是在我國政策扶持下，為我國社會主義現(xiàn)代化建設服務的，這種環(huán)環(huán)相扣的影響關系，決定了我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)核心課程與西方最大的差別。

除上述兩者之外，在核心課程設置的其他諸多方面，我們也不難發(fā)現(xiàn)中英數(shù)字媒體藝術專業(yè)核心課程的差異性，這些差異與國家政策扶持息息相關，并對總體的課程建設將會產生深刻而長遠的影響。

4 結語

縱覽全文，數(shù)字媒體藝術的核心課程，不僅僅由其課程目標、課程性質所決定，也同樣受到國家政策等因素的影響。在不同的國家政策扶持方式下，數(shù)字媒體藝術的核心課程將會存在十分顯著的差別，在我國，數(shù)字媒體藝術受到國家政策的統(tǒng)一指導和大力支持，不僅僅能夠抓好幾個核心環(huán)節(jié)，并且具有中國特色，符合我國國情和社會需要；在英國，國家政策對于數(shù)字媒體藝術并沒有十分明顯的傾斜，數(shù)字媒體藝術更多通過市場標尺進行自我發(fā)展，因此兩者的數(shù)字媒體藝術核心課程存在著不同特征，具有各自鮮明的特點。本文通過對政策引導下中英數(shù)字媒體藝術核心課程的比較研究，找尋這一學科發(fā)展的基本規(guī)律，為我國數(shù)字媒體藝術學科發(fā)展提供一定的借鑒。

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G124

A

2096-4110（2017）03（b）-0123-02

[項目編號]湖南省社會科學評審委員會項目，項目名稱 《中英高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)核心課程比較研究》，項目編號：XSP17YBZC076。

杜雪梅(1983-)，女，河北石家莊人，碩士，講師，研究方向：藝術設計。