用愛(ài)心培育幼苗 用耐心澆灌成長(zhǎng)

◎王媛媛

用愛(ài)心培育幼苗 用耐心澆灌成長(zhǎng)

◎王媛媛

學(xué)生的成長(zhǎng)是一段旅程，他們會(huì)在這期間遇到這樣那樣的問(wèn)題。如果教師正確、適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟逃龑?dǎo)，就會(huì)使一棵棵小樹(shù)健康成長(zhǎng)。

教育雖然不是萬(wàn)能的，但是孩子通過(guò)良好的品德教育、規(guī)范的行為教育，確實(shí)能不斷地提升自我，并影響自己一生的發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的教師，其職責(zé)不僅僅是“授業(yè)、解惑”，更重要的是肩負(fù)起培育孩子道德操守的重責(zé)。“傳道”可以使孩子健康地成長(zhǎng)、成材、成人。

十幾年的教育生涯，讓我深受“傳道”的影響。

去年，我擔(dān)任九年級(jí)班主任。班里轉(zhuǎn)來(lái)了個(gè)男孩，在我眼里，這個(gè)男孩就是一個(gè)“謎”——一個(gè)花費(fèi)了我兩個(gè)月時(shí)間仍然解不開(kāi)的謎。他的眼里有一種讓人琢磨不透的東西，是高傲、輕蔑，還是無(wú)所畏懼？我暗暗地在心里給他取了個(gè)名字“問(wèn)號(hào)”。關(guān)于“問(wèn)號(hào)”的故事我早有耳聞，只是直到他來(lái)班級(jí)一周，我才體驗(yàn)到他的“個(gè)性”。上課遲到、課堂睡覺(jué)、筆記不做、作業(yè)不完成、干擾課堂秩序……當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他總是一副不屑一顧的神情。平時(shí)見(jiàn)到他，站沒(méi)站相、坐沒(méi)坐相。看著他的樣子，我忽然想起了一顆歪脖的小樹(shù)！

新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，他就給了我一個(gè)“下馬威”——上課居然遲到了近15分鐘。當(dāng)他在所有同學(xué)驚訝的目光中走進(jìn)教室時(shí)，竟連個(gè)“報(bào)告”也不打，大搖大擺地坐到自己的座位上，如入無(wú)人之境。課后我問(wèn)及原因，他卻輕松地說(shuō)：“去廁所了。”當(dāng)時(shí)，我就在想：難道這就是你的瀟灑、你的與眾不同？雖然，我已經(jīng)送走了幾屆畢業(yè)生，他卻是第一個(gè)讓我感到這樣頭疼的孩子。

怎么辦？我試著在他身上傾注更多的愛(ài)，關(guān)注他的每一個(gè)變化，贊賞他的每一點(diǎn)進(jìn)步。

課堂上，當(dāng)他睡意朦朧的時(shí)候，我會(huì)走到他的身旁，俯下身子關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，病了？”偶爾，他興奮的時(shí)候，我總是把容易的問(wèn)題拋給他。有一次，他竟然非常完整地背出了《出師表》，這讓我震驚了，也讓全班同學(xué)驚呆了。我當(dāng)場(chǎng)就把自己內(nèi)心的興奮和溢美之詞送給了他，他略顯羞澀地說(shuō)：“我喜歡這首詞……”精誠(chéng)所至，問(wèn)號(hào)終于開(kāi)始有了變化，我心中升起了一絲光亮，生出了一片希望。

記得那次以“走過(guò)”為話題的作文課，這個(gè)話題是我特意為“問(wèn)號(hào)”設(shè)計(jì)的，想讓他回顧自己的心路歷程，使他用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的美好。他做到了，以流暢的語(yǔ)言滿含深情地寫了一篇《走過(guò)童年》。文章敘述了他兒時(shí)與姥姥在一起生活的美好時(shí)光。他的快樂(lè)讓人羨慕不已，使我感動(dòng)得濕潤(rùn)了眼圈。原來(lái)，在他的內(nèi)心深處藏著這么美好的東西，讓他愉快、讓他留戀。我大筆一揮，給了他一個(gè)滿分。在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí)，我讓他朗讀了自己的作品，他的臉上溢出了笑容。

可是好景不長(zhǎng)，不到兩周的時(shí)間，他好像又找回了“原來(lái)”的自己。而且，我無(wú)論怎樣努力也無(wú)濟(jì)于事。因?yàn)椋偸前炎约赫鎸?shí)的一面藏起來(lái)，把自己的心靈封閉起來(lái)。他的反復(fù)無(wú)常令我迷茫、令我痛心，但我不相信。

還是一堂語(yǔ)文課，他又遲到了，我讓他在教室門口聽(tīng)課以示警告。也許是在同學(xué)面前覺(jué)得難堪，他非要站到門外。就這樣，他和我“爭(zhēng)執(zhí)”了幾個(gè)回合，最后以他的“勝利”而告終。當(dāng)時(shí)，我好難堪，也好難過(guò)。那天，我度過(guò)了第一個(gè)不眠之夜。

周五啦，我布置了以“認(rèn)識(shí)自我，思考人生”為話題的日記。敏感的“問(wèn)號(hào)”似乎察覺(jué)到了我的“別有用心”。周一收日記時(shí)，他沒(méi)有交。語(yǔ)文課上，我問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)交日記，請(qǐng)站起來(lái)！”他又?jǐn)[出那副不屑一顧的神情站了起來(lái)，還故意回頭拿起同學(xué)的水杯，斜著身子仰頭喝起來(lái)。那種滿不在乎的樣子，像極了一棵歪脖子小樹(shù)。

那一刻，我生氣了，確切地說(shuō)是發(fā)怒了。當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)自己就是一頭失去理智的獅子，走下講臺(tái)，奪過(guò)水杯扔了出去。水撒了一地，教室里的空氣似乎凝結(jié)了，剎那間靜得可怕。此刻，我的心跳在加速，臉色逐漸變白。也許那是我第一次給自己的理智放假。

課后，我把“問(wèn)號(hào)”叫到辦公室，告訴他必須叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。聽(tīng)了我的話，他歪著脖子嘟囔說(shuō)：“這學(xué)，我不上了。”隨后摔門奔了出去。望著他的背影，我感到了自己的無(wú)助和束手無(wú)策。當(dāng)時(shí)也不知道是哪兒來(lái)的力量，我把所有的難過(guò)和心痛凝聚成一句話：“有種你別踏進(jìn)校門兒！”

不知道是因?yàn)槲衣曇舻念澏叮€是因?yàn)槲以捳Z(yǔ)的沉重，或是因?yàn)橥蝗皇艿秸鸷常皢?wèn)號(hào)”回頭了！推門回來(lái)了！并且在我面前放聲大哭：“老師，我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，請(qǐng)……你別把事情……告訴我媽！我不想再讓我媽生氣了，因?yàn)槲也宦?tīng)話。昨晚，我媽心口疼了一夜……

聽(tīng)了他的話，我愣住了！他內(nèi)心的那份牽掛與不忍讓我心軟了。最終，我給他買了一個(gè)新的水杯。

接著，他又讓我感動(dòng)了！在語(yǔ)文課的課前演講中，他以抑揚(yáng)頓挫的聲音、飽滿的激情，為大家朗誦了《語(yǔ)文的魅力》。我能感覺(jué)出來(lái)，他為這次短暫的課前演講做了充分的準(zhǔn)備。這次，他又讓同學(xué)們擦亮了雙眼。

后來(lái)，當(dāng)媽媽問(wèn)他最近喜歡學(xué)什么時(shí)，他說(shuō)最喜歡學(xué)語(yǔ)文，最喜歡寫作文。“問(wèn)號(hào)”并不知道，當(dāng)他的媽媽向我訴說(shuō)時(shí)，她哭了。那是喜悅的淚水，因?yàn)樗淖魑模驗(yàn)樗霓D(zhuǎn)變。而我聽(tīng)到這件事時(shí)，何嘗不是發(fā)自內(nèi)心的高興呢！

今天的“問(wèn)號(hào)”，已坐在了北票市第一重點(diǎn)高中高一（八）班的教室里學(xué)習(xí)了。教師節(jié)那天晚上，我收到了他發(fā)給我的微信：“老大，您今天一定收到很多節(jié)日的祝賀了，我的祝福可能是最遲的一個(gè)。但我有個(gè)好消息，作為第三十二個(gè)教師節(jié)的禮物送給您——今天，我的作文被老師當(dāng)作“范文”在全班朗讀了，是不是又一次被我驚呆了？等著，我還會(huì)有更多的驚喜給您”！

我還沒(méi)來(lái)得及回味，隨后又蹦過(guò)來(lái)一條：“保重身體！”我的眼里頓時(shí)噙滿了淚水。

我常想：一塊頑石，有被太陽(yáng)曬熱的時(shí)候；一片烏云，有被清風(fēng)驅(qū)散的時(shí)候；一株野草，有被雨水澆灌的時(shí)候。我相信，人都是以心換心，我們給予學(xué)生以赤誠(chéng)，給予學(xué)生以期許的愛(ài)，學(xué)生回報(bào)的必然是勇敢的抬頭和驕傲的成長(zhǎng)！

（作者單位：北票市長(zhǎng)皋鄉(xiāng)學(xué)校）

（責(zé)任編輯：楊寧）