校長提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力要奏好三部曲

◎王 忠

校長提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力要奏好三部曲

◎王 忠

近年來，各級政府不斷加大教育信息化建設(shè)力度，中小學(xué)信息化建設(shè)硬件條件得到了大幅度改善。絕大部分學(xué)校已實現(xiàn)了三通兩平臺，但各校重建設(shè)輕應(yīng)用、重硬件輕平臺、重擁有輕共享等現(xiàn)象不同程度地存在，教學(xué)方法依然傳統(tǒng)，穿“技術(shù)”新鞋、走“傳統(tǒng)”老路的情形屢見不鮮。究其原因，一是教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力仍然較弱，仍處于淺層次應(yīng)用階段；二是校長對信息化教育教學(xué)理論關(guān)注不夠，對如何加強教育信息化建設(shè)缺乏系統(tǒng)思考；三是教育行政機構(gòu)信息化統(tǒng)籌推進工作機制還不夠健全。但在諸多原因中，校長自身的信息化素養(yǎng)和信息化領(lǐng)導(dǎo)力不足，已成為學(xué)校教育信息化快速發(fā)展的新瓶頸。

校長是一個學(xué)校的靈魂，在促進學(xué)校信息化應(yīng)用發(fā)展的整體進程中，起著角色引領(lǐng)和力量推動重要作用。在現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各領(lǐng)域的今天，學(xué)校已不再是傳統(tǒng)意義上的學(xué)校，學(xué)校管理也已不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)校管理。在學(xué)校信息化進程中，校長如何讓自己成為學(xué)校信息化建設(shè)的領(lǐng)頭人，如何挖掘和培養(yǎng)校長團隊的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，如何有效促進教育信息化與學(xué)科深度融合，已成為工作的當務(wù)之急。

一、要迎難而上，奏好個人信息化能力的獨奏曲

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，要加快教育信息化進程，充分認識“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響”。但目前很多學(xué)校都沒有真正建立學(xué)校信息化發(fā)展的規(guī)劃愿景，甚至很多校長都沒有認真思考過這個問題。由于校長心中沒有規(guī)劃愿景，自然在信息化發(fā)展建設(shè)中就沒有動力，也就會導(dǎo)致行動上的不力。由于信息化觀念落后，再加上主觀上學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愿望也不強，很多校長不敢“以身作則”，不敢“改變現(xiàn)狀”，也不敢去“指導(dǎo)他人”。這不僅會影響到學(xué)校的教師，更會影響到學(xué)生，同時也會讓學(xué)校與外面世界的差距越來越大，最后一定會在信息化建設(shè)中落伍。《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標準（試行）》明確指出，校長是學(xué)校信息化建設(shè)的帶頭人，教育信息化需要校長的認識和行動、眼界與境界、帶頭和支持。鑒于此，校長要做足三個方面的功課：一是要下決心對信息化教育教學(xué)理論進行系統(tǒng)性培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只有補齊這個“短板”，在推進信息化進程中，校長才會腹中有底氣，心中有大氣，身上有銳氣，才會使我們的教育信息化更加景氣；二是要潛下心來認真思考學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃，只有校長對學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展目標有了清晰的認識，才能對學(xué)校信息化建設(shè)進行科學(xué)的思考與長遠的規(guī)劃；三是作為校長既要學(xué)會學(xué)校管理信息化，還要重視教學(xué)信息化應(yīng)用及評價管理。

校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力不僅決定一所學(xué)校的現(xiàn)在，更會影響學(xué)校的未來。因此，校長要有強烈的自我發(fā)展意識。坐等觀望，只能錯失良機。“在游泳中學(xué)會游泳”，在信息化中完善自己、發(fā)展教師、成就學(xué)生，又何嘗不是校長職業(yè)生涯中一大幸事？

二、要運籌帷幄，奏好校長團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力的協(xié)奏曲

作為校長，個人的能力固然重要，但有一支能戰(zhàn)斗的信息化團隊領(lǐng)導(dǎo)力更為重要。在學(xué)校信息化進程中，校長如何挖掘和培養(yǎng)團隊信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，如何讓自己成為“領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)者”，已成為衡量校長辦學(xué)水平的重要標尺，也是校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要舉措。教育信息化應(yīng)用工作是一項系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、管理、后勤等各個方面，必須在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署、指揮與協(xié)調(diào)下組織實施。為此，校長要成立三個領(lǐng)導(dǎo)小組：一是成立教育信息化應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立組織機構(gòu)，制定實施方案，完善管理制度，明確分工負責，從宏觀上指導(dǎo)信息化應(yīng)用工作全面開展；二是成立教育信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用攻堅小組，制訂信息技術(shù)教學(xué)的工作計劃與具體操作細則，開展教師信息化應(yīng)用培訓(xùn)活動，搜集整理校本課程資源，逐步建立資源庫，指導(dǎo)學(xué)科教師開展推進工作，定期組織工作經(jīng)驗交流，經(jīng)常性地開展難題攻關(guān)和課題研究，細化工作檢查與評估等；三是成立教育信息化應(yīng)用后勤保障小組，完成硬件配備，保障教育信息技術(shù)設(shè)施的正常運行及維護維修等。

信息化領(lǐng)導(dǎo)團隊建立后，校長還要思考，如何讓團隊最大限度發(fā)揮影響力，如何讓團隊成員彼此精誠合作，如何激發(fā)團隊成員的工作創(chuàng)意，如何匯集學(xué)校最有效率的集體智慧，從而為學(xué)校信息化應(yīng)用開辟一條綠色快捷通道。

三、要凝心聚力，奏好教師信息化與學(xué)科深度融合的交響曲

課堂教學(xué)是學(xué)校信息化工作的主陣地，只有信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合了，才能逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。毋庸置疑，信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合，是未來教學(xué)改革的趨勢和方向，是關(guān)系學(xué)校信息化工作成效高低的核心和關(guān)鍵所在。所以，校長亟需做好以下三方面的工作：一是校長需要積極為教師和學(xué)生建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并指導(dǎo)教師的信息化教學(xué)，帶領(lǐng)教師展開信息化研究；二是鼓勵信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合研修團隊的老師先行先試，嘗試微視頻制作、微課程開發(fā)和“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用實踐，在做中學(xué)、學(xué)中行、行中思，通過實驗核心團隊的示范引領(lǐng)，吸引全校教師共同參與到信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合這項工作中來，為全面推動新型教學(xué)模式的實施奠定良好的基礎(chǔ)；三是本著“總體規(guī)劃、分步實施、關(guān)注重點、解決問題”的思路，實現(xiàn)教育信息的交互、共享、開放、協(xié)作、高效，以信息技術(shù)特色為學(xué)校工作的出發(fā)點，把培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力的人才，促進學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭共同發(fā)展為歸宿，沿著“信息技術(shù)特色——整體特色學(xué)校”的軌跡，走出一條內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展相結(jié)合的信息技術(shù)特色辦學(xué)之路。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。幾年的信息化學(xué)習(xí)實踐使我深刻認識到，信息化正在給教育帶來巨大的變革，而我們每個教育工作者都不可能避之遠行。過去說有一位好校長，就有一所好學(xué)校。同樣，有一位具備良好教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的校長，就有一所高水平的現(xiàn)代化學(xué)校。實施信息化的過程是一個不斷反思、不斷前進的過程。盡管在實施過程中還會遇到各種各樣的難題，但只要校長肯于學(xué)習(xí)、善于鉆研、敢于實踐，在促進學(xué)校信息化應(yīng)用發(fā)展的時代大潮中，扮演好一個堅定的領(lǐng)航者的角色，就一定會在促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)中擔負起日益重要的作用。

（作者單位：甘肅省武威市第十三中學(xué)）

（責任編輯：楊寧）