后發展高職院校特色化建設的實踐與探索
——以柳州城市職業學院為例

黃 新

(柳州城市職業學院，廣西 柳州 545006)

【文化與教育】

后發展高職院校特色化建設的實踐與探索
——以柳州城市職業學院為例

黃 新

(柳州城市職業學院，廣西 柳州 545006)

辦學特色是高職院校發展的核心競爭力，是高職院校提高辦學水平的重要體現。后發展高職院校受發展基礎薄弱、發展資源先天不足等因素的影響，尤其需要優先考慮特色化建設。本文以柳州城市職業學院為例，通過特色定位、改革專業設置、深化課程體系改革、構建特色校園文化等幾方面，闡述后發展高職院校特色化建設的實踐與探索。

后發展；高職院校；特色化

高職院校的特色化建設有利于促進后發展高職院校科學定位，凝聚特色，錯位發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出：“到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強。”《綱要》強調了高等院校特色化建設的重要性，可以看出國家對我國高等教育特色化建設的重視程度。后發展高職院校在當前日趨激烈的市場競爭中，生源壓力日益加重，需要尋找并建立自身的特色發展路徑，以求得生存和發展。因此，特色發展受到眾多后發展高職院校的青睞。特色發展有利于推動學校與行業、企業的深度融合，優化專業結構，提升專業內涵，提高辦學質量，實現后發超越，在激烈的市場競爭中獲得更大的生存空間。筆者認為，后發展高職院校的特色化建設應抓好特色定位、改革專業設置、重構課程體系、構建特色校園文化等方面的工作。

一、根據院校自身特點，結合區域經濟發展需要和地方特色，科學定位學院特色

科學準確的特色定位是高職院校特色化建設中制定規劃、調配資源的重要前提，高職院校只有立足于服務地方經濟，根據院校自身的特點，結合院校所在地區的區域經濟發展需要和地方特色對學院進行科學準確的定位[1]，才能在特色化建設的工作中發揮自身的優勢，以特色化建設促進人才培養質量的提升，從而以鮮明的辦學特色、過硬的人才培養質量、較高的社會認可度和畢業生就業滿意度促進學院步入良性循環軌道，推進學院可持續發展。

柳州城市職業學院雖然是一所轉型只有十年的后發展高職院校，但它擁有著七十多年的師范教育歷史和十多年的留學生教育經驗，而且柳州城市職業學院所在的柳州市是一個多民族聚居的城市，柳州市及市轄六縣包括有壯族、苗族、侗族、瑤族、回族、仫佬族等48個少數民族，民族傳統文化深厚。教育部在《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018)》中提出：“高職院校要配合國家‘一帶一路’戰略，助力優質產能走出去，擴大與‘一帶一路’沿線國家的職業教育合作。主動發掘和服務‘走出去’企業的需求，培養具有國際視野、通曉國際規則的技術技能人才和中國企業海外生產經營需要的本土人才。”在此背景下，柳州城市職業學院把打造“有鮮明特色、有民族傳承、有國際視野、有創新服務”的自治區示范性高等職業學院作為學院的發展定位，把打造“國際化與民族化兩化并進”作為學院的特色定位，這既符合高職院校服務于地方經濟發展的要求，又有助于柳州城市職業學院走上持續健康的發展道路。

二、依托地方支柱產業，根據地方經濟發展的需求設置專業，打造高職院校特色

高職教育是直接為區域經濟服務、為地方培養應用性專業人才的教育形式，區域經濟發展對高職院校的特色化建設具有推動和支持作用，地方經濟發展的支柱產業對人才的需求直接影響著高職教育的專業結構。只有主動適應國民經濟結構戰略性調整對高職人才的需求，適時優化專業結構，提前預測經濟動態，做好人才需求預測，使高職教育專業結構與經濟結構的戰略性調整同步[2]，才能滿足社會經濟發展的需要，培養出的人才才能適銷對路。

教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業部、國務院扶貧辦組織編制的《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》提出：“民族地區要從加快區域經濟社會發展和促進各民族交流交融的要求出發，加快職業教育發展步伐，著力優化結構、提高質量，加強雙語、‘雙師型’教師隊伍建設，提升職業教育服務當地特色優勢產業、民族文化和民族工藝、基本公共服務、社會管理和貧困家庭脫貧致富的能力。”

柳州城市職業學院所在的柳州市以汽車產業作為經濟發展的支柱產業，需要當地高職院校培養大量的高素質技能型人才，這直接影響著在柳高職院校的專業結構設置。因此，柳州城市職業學院根據柳州市支柱產業的結構和民族文化濃厚的特點設置專業，緊扣地區支柱產業發展結構，圍繞地區支柱產業的經濟發展趨勢，以服務柳州汽車產業為目的設置了能與之適應的主導專業，并以此作為重點專業而建設。該校與上汽通用五菱有限責任公司合作培養國際化人才，成立了上通五海外汽車學院，同時加大了對上通五配套企業的服務力度，開發符合支柱產業及其配套企業的專業和課程，為上通五印尼基地及其配套企業、柳州市的支柱產業培養出了擁有高端技術的技能型人才，推動柳州市的汽車產業走向了國際化，更加凸顯了學院的國際化特色，同時，也提高了該校的社會地位和招生吸引力，成為廣西發展最快的高職院校之一。

三、重構課程體系，調整課程內容，更好地服務于學院的特色化建設

高職的特色化建設，實質上也是內涵建設。高職院校的特色不僅體現在辦學理念、專業設置上，也體現在課程建設、師資隊伍、教學內容、管理方式和校園文化等方面，課程建設是高職院校特色化內涵建設的核心，是直接顯現高職院校辦學特色的重要要素。因此，高職院校的特色化建設，應首抓課程體系建設和課程內容的調整。特色化高職院校的課程體系應充分體現學校的特色，應服務于學院的特色化建設。

《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018)》提出：“高職院校要積極參與職業教育國際標準與規則的研究制定，開發與之對應的專業標準和課程體系，擴大國際話語權、增強國家軟實力。”而國家教育部、國家民委、文化部三部委聯合發布的《關于推進職業院校民族文化傳承與創新工作的意見》則提出了“推進職業院校民族文化傳承與創新是發揮職業教育基礎性作用，發展壯大中華文化的基本要求、是提高技術技能人才培養質量，服務民族產業發展的重要途徑”等重要指導意見，是在職業教育領域首次將民族文化傳承提升到一個新的高度，可見高職院校在民族文化和技藝的傳承與創新中肩負著重要的使命。

柳州城市職業學院緊緊圍繞“國際化與民族化兩化并進”的特色，開展課程體系建設改革，挖掘、開發了一批具有國際化或民族化特色的課程或教材，開設了國際化、民族化的選修課程，把民族歌舞、民族技藝等民族文化融入課程內容，將國際化的技藝、標準、文化嵌入課程體系，通過課程教學突顯學院的國際化、民族化特色。

四、加強校園文化建設，促進文化素質養成，夯實高職院校特色根基

校園文化是學院精神和學院品牌的重要體現，是學院核心競爭力的重要組成部分，是辦學目標、辦學理念、辦學特色、辦學傳統的集中體現[3，4]，是學院發展進步的靈魂，是推動學院持續健康發展的活力之源。校園文化的建設和形成，有利于增強校園人文氛圍，提升師生精神境界；有利于形成優良教風學風，激發師生的創新精神和創造活力；有利于弘揚主旋律、傳播正能量，促進學生健康成長。高職院校的特色化建設應把校園文化建設作為工作的重點，結合學校特色綜合設計、建設，在學生活動、學校標志、校園環境等各環節中融入學校特色，通過校園文化建設促進文化素養的養成，從而夯實高職院校的特色根基。

柳州城市職業學院在校園文化建設中非常注重突出“國際化與民族化兩化并進”的特色，在運動會中開設了民族體育運動項目，在文化藝術節中增加民族歌舞和民族技藝的表演，開展了豐富多彩的校園文化活動。同時，在校園環境建設和學院標志設計中也植入了國際化和民族化的元素，使具有國際化、民族化的文化像空氣一樣彌漫在整個校園中，感染師生，促進學生文化素質的養成，提高學院的影響力。

[1]亢雄，白煒.高職院校發展定位及特色化建設研究[J].中國成人教育，2009，(7)：70-71.

[2]王昊.地方高職院校的特色創建及影響因素分析[J].遼寧高職學報，2015，17(5)：19-22.

[3]石建梅，丁建華.高職院校校園文化建設探析[J].職教通訊，2014，(26)：1-2.

[4]徐令.高職校園文化內涵建設的創新[J].教育與職業，2013，(20)：27-29.

【責任編輯：周 丹】

2017-01-03

黃新(1973-)，男，廣西田陽人，副教授，主要從事高職教育管理研究。

G718.5

A

1673-7725(2017)03-0129-03