厚德篤學 潤物無聲
——關于教師自我修養的幾點看法

◎曲明君

厚德篤學 潤物無聲
——關于教師自我修養的幾點看法

◎曲明君

“民族振興靠教育，教育振興靠教師”。教師是立教之本、興教之源，教師肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。在學生們的眼里，教師是人類的楷模、道德的典范。教師高尚的品德、淵博的學識、良好的舉止、進取的精神時時刻刻都對學生進行著潛移默化的影響。所以，作為新時期的教師，必須立足自身、修身立德、嚴謹篤學、銳意進取，肩負起學生健康成長的歷史重任。

一、明德惟馨，愛心永駐

教師人格的影響，對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。

——烏申斯基

教師是科學文化知識的傳遞者，也是社會文化、價值觀念的傳授者和示范者。對于青少年來說，教師的世界觀影響著他們世界觀的形成。品德高尚的教師，才能教出品德高尚的學生，唯有教師人格高尚，才可能有學生的心靈純潔。高尚師德定會起到“桃李不言，下自成蹊”的教育效果。所以，教師要修身立德、廉潔自律，以高尚的情操和良好的風范感染學生，以堅固的人格魅力贏得學生們的尊重。教師要有社會責任感，自覺履行教書育人的神圣職責。教師應該努力不讓任何一個家庭失去希望，讓學生都成為社會上的有用人才，為社會和諧進步做出應有的貢獻。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是師德的靈魂，教師只有愛學生，才能取得教育事業的成功。教師的愛可以加深師生之間的友誼，使學生從內心深處產生對教師的親近感和依戀感。當學生喜歡某個教師時，學習興趣便陡增，從而產生最佳的學習效率，實現由“親其師”向“信其道”的轉變。教師要尊重學生，呵護學生的自尊心與自信心，多贊揚鼓勵學生，對所有學生一視同仁。總之，教師用愛心塑造心靈，用人格熏陶人格。教師的汗水與心血一定會贏得光榮，付出與努力也一定會換來榮耀。

二、為人師表，行為世范

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子

教師在工作中不僅要重視言傳，還要重視身教。教師與學生接觸頻繁，言行舉止都作用于學生的感官。所以，教師在教育教學時，首先要注意語言得體，不能用諷刺性、威脅性語言——不當語言猶如利劍會刺傷學生的心；其次，教師的教育行為要規范，不能對學生進行體罰——體罰會使學生的身心俱損，也會使教師的形象大打折扣；再次，教師的教學行為要科學，避免成為“教霸”“一言堂”教學，桎梏學生學習的積極性、主動性。教師要經常反省自己的言行，從自身做起，做出表率，真正起到學生健康成長的指導者和引路人的作用。心理學家諾爾蒂曾說過：“如果兒童生活在批評的環境中，他就學會指責；如果兒童生活在敵意的環境中，他就學會打架……”當學生在行為的樂章中出現不和諧的音符時，教師要反思自己的教育行為是否和諧呢？教師要嚴于律己，率先垂范，把正能量傳遞給學生。

三、篤學善思，勇于探索

我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

——陶行知

隨著社會的進步和科技的發展，知識的更新周期縮短，這對教育提出了新的要求——教育所培養的人必須掌握適應終身學習的技能和方法，才能適應當前社會發展的需要。教師要不斷地更新知識結構，用新的科學知識和方法去培養新形勢下的人才。正人先正己，誠如俄國車爾尼雪夫斯基所言：“要把學生造就成什么樣的人，自己首先應當是什么樣的人。”教師要求學生愛學習，首先教師要愛學習，做“愛學”“善學”“會學”的楷模。教師要努力學習專業知識，不斷優化自身知識結構，用最新的知識武裝和豐富自己，拓展自身的知識面；教師要積極參加培訓活動，積極參與新課改的實踐和探索，不斷提高自身的業務水平；教師要勇于創新，掌握科學的教學方法。在知識經濟迅猛發展的今天，教師應真正實現由知識的傳授者向學習的指導者和引路人的方向轉變，積極促進學生的自主學習、探究學習、合作學習。教師在教學中注重教會學生掌握終身學習的技能和方法，起到金針度人的作用。

教師在工作中應該善于反思，更新觀念。學生是我們服務的對象，我們要放下師道尊嚴的架子，蹲下身來看學生，做學生學習的服務員。教師要面向全體學生，促進所有學生的發展。學生的性格、家庭、知識水平等都不盡相同，教育方法也應與之相適應。每個學生都是一個家庭的希望，教師尤其要注重“后進生”的轉化工作，盡量不讓任何一個家庭失去希望。如果“后進生”轉化工作不利，將影響著社會的進步。陶行知老先生曾說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”教師要了解學生的個性差異，尊重學生的人格，在教育中多采用“揚善于廳堂，歸罪于密室”教育方法。

教師在教學工作中要教人以智、育人以德、好學善思，用自己高尚的人格去同化學生的思想，用自己淵博的學識去澆灌學生的頭腦，用自己良好的言行去感染學生的舉止。教育不是一蹴而就的工作，它是一個過程，是水滴石穿的歲月積累，是潤物無聲的循序漸進，是春風化雨的感化心靈。教師要堅定信念，以身立教，使教育實現“璞石生花”的功效。

（作者單位：瓦房店市第二十二初級中學）

（責任編輯：楊寧）