新學期，班主任的必備課

◎?qū)O娜

新學期，班主任的必備課

◎?qū)O娜

每學期剛開學的幾天通常是班主任最頭疼的時候——假期的懶散生活讓學生的心都玩散了。班內(nèi)的違紀現(xiàn)象驟然增加：幾乎有一半的學生上課注意力不集中，遲到、打架現(xiàn)象也層出不窮，這嚴重影響了教師的教學效果。因此，讓全班學生迅速脫離假期的影響，進入學習的最佳狀態(tài)是每個班主任的當務(wù)之急。根據(jù)多年的帶班體會，我認為新學期開始時，班主任應(yīng)做好以下“四課”。

第一課：收心教育課

小學生年齡小，自制力差，適應(yīng)與轉(zhuǎn)換能力比較弱。開學后，很多學生依然沉浸在假期生活中，如果驟然進入緊張的學習狀態(tài)，會讓他們產(chǎn)生強烈的心理反差，也很容易導致學生情緒低落、萎靡不振，甚至產(chǎn)生厭學的抵觸情緒。這就要求班主任在開學初要及時做好學生的收心工作，讓其盡快進入到正常、有序的學習的狀態(tài)中來。我是這樣對學生進行收心教育的。

（一）精心布置教室，營造良好氛圍

教室是學生每天學習和活動最多的地方，教室的設(shè)計和裝飾會對學生的學習產(chǎn)生很大的影響。每學期開學前，我都會提前到學校對教室進行一番裝扮：清掃地面、擦拭門窗、將桌椅擺放整齊，辦好黑板報、墻報，并在教室里設(shè)計一面“笑臉墻”，在“笑臉墻”上給每一個孩子都畫上一張笑臉，并在笑臉墻的中央書寫“歡迎同學們回家”等字樣。開學后，孩子們一踏進教室便感到溫馨，一踏進教室就能感受到老師的關(guān)心，產(chǎn)生輕松、愉悅的心情，迅速融入隨后的校園生活中去。

（二）開展專題活動，進行收心教育

由于一個多月沒見到彼此，再次見面時學生難免會有些激動。為了讓那些在假期中活躍的心及時回歸，全身心投入新學期緊迫的學習生活中，每學期開學初，我都會在班里組織兩個專題活動。活動主題分別是“握別假期，盤點收獲”“新學期，新起點，我為班級添新彩”。在“握別假期，盤點收獲”活動中，我會組織同學們暢談假期見聞、分享假期收獲，每一個孩子都會用自己獨有的方式訴說自己的假期生活。這一活動不僅可以讓學生盡情釋放假期里積攢的熱情，同時也讓學生從假期到新學期有一個過渡階段，為假期生活畫上圓滿的句號。在“新學期，新起點，我為班級添新彩”活動中，我會讓每一個學生自由暢想自己的美好未來，暢談自己新學期的打算和奮斗目標。這一活動不僅可以進一步提醒學生快樂的假期生活已結(jié)束，而且能很好地為新學期造勢，讓學生對新學期充滿向往，進而及時將心態(tài)調(diào)整到學習狀態(tài)上。

（三）精心備課，用知識的魅力吸引學生

怎樣才能讓學生快速找回上學的感覺呢？我認為最好也是最有效的辦法就是用知識的魅力吸引學生。開學伊始，學生普遍容易課上犯困，為此，每學期開學初，我都會積極協(xié)調(diào)班級任課教師精心備課，通力打造活力高效的課堂。課堂上，各文化課不僅會適當放緩學習進度，而且都會結(jié)合自身學科特點和課堂授課內(nèi)容，適當增加一些趣味項目，如：語文美文朗誦，數(shù)學口算、速算，英語即興表達等，學生的積極性被調(diào)動起來，思想就會高度集中，不容易開小差。班級教體音美的老師也要適時組織一些豐富多彩、寓教于樂的文體活動，不僅要讓學生都參與其中，成為課堂的主人，而且要讓他們真切地感受到學校生活的情趣和課堂學習的樂趣。這樣，學生就會樂于到學校來，樂于參與活動，并積極調(diào)整自己的身心，為隨后緊張、嚴肅的學習生活奠定良好的心理基礎(chǔ)。

第二課：安全教育課

每學期開學初，大多數(shù)同學的思想、精力還停留在假期慢節(jié)奏的生活狀態(tài)中，安全意識淡薄，自護能力下降，稍有不慎就會出現(xiàn)安全事故。校園安全事故一旦發(fā)生，不僅會給學生、家長的身心健康帶來很大的損傷，而且會給教師合法的教育權(quán)利、學校的教育管理和教學秩序帶來很大的麻煩。因為在現(xiàn)行教育體制下，只要學校出現(xiàn)安全事故，無論大小輕重，無論校方是否有責任，學校和當事教師都會被置于輿論的風口浪尖，不得不承受壓力和非議，甚至影響其正常的教育教學秩序。所以，每次假期開學后，班主任的首要任務(wù)就是做好學生的安全教育工作。“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責任重于泰山”，做好班級安全工作，關(guān)鍵是要防患于未然。

（一）預(yù)先做好安全自查及隱患排查工作

每學期開學前三天我都會提前進入校園，做一次安全事故隱患排查：一是排查校園及周邊設(shè)施，包括環(huán)境中可能存在的安全隱患，對發(fā)現(xiàn)的隱患予以記錄并及時上報學校并告知學生家長，讓其預(yù)先給學生提醒；二是排查教室內(nèi)部設(shè)施可能存在的隱患：教室的門窗、玻璃、鎖具、桌椅等是否破損，供電線路的電線有無老化、裸露、開關(guān)是否完好、有無松動等等。對于檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，我一方面會及時上報學校請求后勤管理人員及時維修，另一方面我還適當制作一些醒目的提醒標志張貼在班級醒目處和危險隱患處，用以提醒學生注意安全。

（二）及時對學生開展專題教育

為了讓安全教育真正走進學生心里，每學期開學初我還會充分利用班會、隊會、板報、晨會等各種活動和集會時間，對學生進行內(nèi)容豐富、形式多樣、實用性強的安全教育，如：播放安全教育影視片、開展安全知識講座、安全知識競賽、安全疏散演練等，多形式、多渠道、全方位地對其進行安全教育，讓學生從不同角度感受安全教育，內(nèi)化安全知識和技能。為了最大限度強化效果，在開學初的幾周，我會每天把安全教育掛在嘴邊，讓學生在新學期里時刻繃緊安全之弦，進而降低各類校園安全事故發(fā)生的風險。

第三課：行為規(guī)范課

假期中，家長對孩子通常比較放縱，放任他們自由玩耍。這樣經(jīng)過一個假期的自由散漫后，很多學生，特別是自理自制能力差的學生就會養(yǎng)成一些壞習慣。為此，班主任在開學初必須及時對學生進行行為規(guī)范教育。

（一）正思想、提認識

學生之所以會養(yǎng)成不良習慣，其根本原因是思想認識不到位，沒有認識到不良習慣的危害。要想糾正學生的不良習性，教師要從思想入手。對于班級學生日常行為出現(xiàn)的一些問題，我不會像其他教師那樣立即對其嚴厲批評，也不會粗暴地強令學生改正，而是結(jié)合實際，在班級組織開展一個“日常行為大討論”主題班會：在班會課上，我不會對學生做任何說教，也不會提任何要求，但我會通過課件把學生一周以來在校學習、活動時的行為真實再現(xiàn)，引導學生對自己的行為進行判斷、討論，讓他們認識到不良習慣將會給自己帶來哪些危害。

班會結(jié)束后，學生雖然不能立即改掉所有不良習慣，但是較之前卻會有很大改觀，很多事情不需要老師督促，學生之間便會相互指出，然后加以改正。

（二）養(yǎng)習慣，糾行為

要使土地不長草、不荒蕪，最好的辦法是在上面種莊稼。同樣道理，要想徹底糾正學生的不良習慣，最好的處理辦法就是讓班級學生養(yǎng)成良好的行為習慣。好習慣不是一兩天就能形成的，需要學生長期努力，堅持不懈。為了讓學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣，我對學生實施了跟蹤教育，即每天放學前都對班級學生一天的行為進行集中點評：對于學生的一些優(yōu)點和好的做法，我會予以肯定和表揚，對一些缺點和錯誤做法，我會用正確的態(tài)度指出，并用足夠的耐心，反復(fù)督促指導其改正，期間即使學生出現(xiàn)了反復(fù)，我也不會氣餒和放棄，而是始終不厭其煩地教育和引導。

第四課：規(guī)劃引領(lǐng)課

新學期開始時，幾乎所有的學生都會有一番雄心壯志，確定一些新的追求，設(shè)計一些新的目標，但學生如果得不到教師及時的鼓勵和引導，他們求知和奮進的火焰就會慢慢微弱下去，直至消失。因此，每學期開學后，班主任要及時備好學生發(fā)展引領(lǐng)課。

（一）找優(yōu)點，拾信心

要想讓班級每個學生都向前奔，教師就必須讓學生看到屬于自己的希望。為此，我在班里開展了一個“我給自己找優(yōu)點”活動，要求班級學生每天都要找出自己的一個優(yōu)點。所謂的優(yōu)點不一定非要指學習好，安全、文明、紀律、文體、衛(wèi)生等方面的長處也可以，只要是對成長有益的就算，這樣就可以確保班級每一個孩子都能找到屬于自己的優(yōu)點。逼著學生找優(yōu)點，其實是對學生的一種期望激勵，通過找優(yōu)點活動，教師可以促使學生形成一種認識：我并非一無是處，只要肯努力，我也會進步的。如此，學生的自信心必然會高漲，進而從內(nèi)心激活其不服輸?shù)谋拘裕a(chǎn)生“從頭來”“好好干”的想法。

（二）立目標，激動力

在幫學生找回自信心之后，我還會給班級每一個學生設(shè)立一個奮斗目標。當然，這里的目標并不是沒有條件限制、隨便制定的，而是根據(jù)學生的實際情況量身定制：目標既不是高不可攀，也不是觸手可及的，而是要跳起來才能“夠得著”“摘得到”。這樣的目標會給學生增添適當?shù)膲毫Γ破涔淖愀蓜牛瑠^勇向前。目標確立后，我會及時指導學生制定切實可行的奮斗計劃，將目標付諸實施，在實現(xiàn)目標的過程中，我還會對學生的努力進行檢查、指導。對取得進步的學生，我會及時予以肯定和表揚，對那些毫無進展或是進步不明顯的學生，我會給予必要的激勵和相應(yīng)的技術(shù)指導，幫其查找原因，并針對問題幫其制定改進策略，以爭取讓他們早日迎頭趕上或是及時縮短差距。長此堅持，班級中必然會形成你追我趕的良好氛圍，學生也都奮勇爭優(yōu)，一個優(yōu)秀的班集體也會逐步形成。

開學初，工作雖然千頭萬緒，很容易手忙腳亂卻碌碌無為，班主任若能切實備好并做好以上四課，定會為班級發(fā)展建立良好的開端，為日后班級工作的進一步開展打下堅實基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省海陽市育才小學）

（責任編輯：李晶）