星光也燦爛
——農村小學班主任工作之我見

◎胡丹娜

星光也燦爛
——農村小學班主任工作之我見

◎胡丹娜

很多人喜歡太陽，我卻喜歡湛藍寧靜的夜空中閃亮的小星。因為她不張揚，總是默默閃亮。我是一名平凡的農村小學班主任，教齡二十余年，在自己的崗位上默默地散發著愛的光芒。

當農村小學的班主任很不容易，農村的特殊環境，造就了特殊的學生群體。我的學生中有父母離異或外出打工的，有家庭困難的，有思想落后的……他們有的來自單親家庭，有的屬于留守兒童。農村家長平時忙于農活，大多會將孩子“丟”給學校，因此，做一名農村小學的班主任，面臨的工作是復雜而多變的。想做好這項工作，教師要付出全部的愛和精力。同時，農村孩子又是質樸善良的，會以他們特有的方式回報你，感動你，溫暖你的心。

一、自制班訓，正氣帶班

“無規矩，不成方圓。”有些學生平時在家無人看管，相對散漫，想對學生的思想和行為有所約束，教師需要制定一些規矩。為了更好地規范學生的行為，經過不斷揣摩完善和借鑒，我根據學生的年齡特點，制定出一套行之有效的班訓，內容如下：“我會文明，誠信知理；一言一行，遵章守紀；我會勤奮，自主學習；心胸坦蕩，關愛集體；我會自信，勇敢積極；尊敬師長，做人第一；我會獨立，不怕吃苦；懂得分享，更要堅強；我會感恩，恩情銘記；孝敬父母，有情有義；我會樂觀，堅持正氣；承擔責任，自強不息。”制定完班訓，我逐字逐句給學生解讀，讓學生明白每句話真正的含義，然后教他們背誦。每當學生遇到困難或哪方面做得不好，我都會用班訓中的某一條引導他們。

記得我剛教一年級時，班里有個女孩的父親生病住院了，母親在醫院照顧父親，只有嬸嬸在家陪她，這個女孩早上來到學校就不停地哭，我把她叫出來，像母親那樣摟著她，貼著她的耳邊說：“你要學會堅強，不能總哭，這樣媽媽才能放心地照顧爸爸，爸爸知道你在家表現得很棒，會很開心，病也會好得很快，因為看到自己的寶貝女兒懂事了，那樣你就會很快見到爸爸媽媽了。”聽完，這孩子擦干了眼淚，跟我回到了教室。我還在全班同學面前夸獎她懂事堅強，因此她上課聽講更認真了。

我班還有一個男孩非常膽小，不敢自己住一個房間，平時自理能力很差，整理書包、寫作業、吃飯、穿衣都要媽媽幫忙，男孩的母親操碎了心。有一天，他的媽媽跟我說孩子現在敢一個人住了。我覺得這是一個好機會，于是在第二天的晨會上，當全班同學的面表揚了這個男孩，我說：“你學會了獨立，真了不起！要是能自己收拾書包，自己吃飯，那就更了不起了，那才是真正的男子漢！”這樣一夸他，沒想到第二天一上學，他就告訴我：“胡老師，昨天我寫完作業，自己收拾的書包，今天早上，我自己穿衣服，自己吃的飯，沒找媽媽幫忙。”我聽完高興極了，問他：“為什么呢？”男孩笑著說：“因為我學會獨立了！”

二、明確制度，規范導行

農村小學的孩子隨意性很強，自控力也很難持久，作為班主任，為了更好地幫助學生約束自己的行為，我制定了班級加分與扣分制度。我在教室后面的黑板上分好小組，發給學生每人一張紙，讓他們寫好自己的名字，用畫“正”字的方法給自己記錄加扣分情況。只要學生有表現好的地方，哪怕是很小的閃光點，我也會加分。如果在哪些方面做得不好，就要扣分，我會根據事情的大小決定加扣分的多少，然后根據不同分值，讓學生兌換相應的獎品。獎品花樣翻新，我讓每個學生都有希望得到，這樣，孩子們在各方面都力爭用心做到最好。

另外，班主任工作比較瑣碎，因此培養班干部顯得尤為重要。班主任一定要學會充分放手，發揮班干部的作用。

我認為，班干部絕不能只是擺設，于是我充分調動班干部的積極性，為他們做了詳細分工，吃飯、學習、衛生、值日、做操等都有專門的班干部負責，大到班長，小到各組的小組長，只要學生工作負責就加分，不負責就扣分。我還定期給工作認真的班干部獎勵。此舉充分調動起班干部的積極性，讓他們知道怎樣才能做好自己的工作，使他們更加愿意為班級服務。

三、愛心護生，耐心待生

我是一名班主任，更是一位母親，我想拿出母親對孩子的真心去愛護學生。

我班有個學生原本擁有幸福的家，可后來由于某種原因父母離婚了，撫養權判給了爸爸，這名學生每天愁眉苦臉，常常掉眼淚。我找機會跟她談心，知道了原來她怕媽媽不要她了，她不希望爸媽離婚，我勸她：“大人的事讓他們自己去解決，不管怎樣，你要相信，爸爸依然愛你，媽媽也依然愛你，而且將來不管發生什么事，爸爸媽媽會永遠愛自己的寶貝孩子的。”我還跟這個孩子說，在學校就把我當成媽媽，不論在什么時候，不論遇到什么事都可以跟我說。從那以后，這個孩子的心情好多了，什么事都跟我說，每次帶好吃的都要給我一些，上課學習也更加努力了。看到孩子重新振作起來，臉上又出現笑容，我感到很欣慰，很滿足。

農村的家長忙于農活，平時對孩子的學習不夠重視。然而，對于學習吃力的孩子，我不能放棄，我經常利用休息的時間給孩子輔導。說實話，每天真的挺辛苦，但是，把孩子們都教會了，我覺得所有的付出都是值得的。

班里有學生生病吐了一地，我親自收拾；一年級學生大便拉進褲子里，我親自燒熱水為其擦洗，直到家長趕來；學生摔傷了，我自己花錢買藥水給學生上藥；學生早上沒吃早飯，餓了，我會把自己帶的東西拿給他們吃；學生想媽媽了，我會給他們一個大大的擁抱，像媽媽一樣溫暖的擁抱……

通過生活中的點點滴滴，學生懂得了班主任對他們無私的愛。

農村孩子都有著大山一樣的質樸，善良，所以他們都懂得愛老師，他們用自己特殊的方式回報我，感動我，溫暖我。

有一次中午放學時，正趕上下大雨，我要回家吃午飯，沒帶雨傘，正在門口著急呢，我的一個學生，一個小男孩渾身都濕透了，手里拿著一把傘，遞給我說：“胡老師，給你傘！”我看著孩子全身被雨水淋濕的樣子，很是心疼：“你特意回家給老師拿的傘嗎？”男孩兒點點頭，“老師，我想你一定沒帶傘，我吃完飯就跑著給你送來了。”當時，我的眼眶濕潤了，心里好溫暖……至今，我依然記得那個男孩的目光。

每天早晨我來到教室時，桌上會擺滿各種好吃的，都是孩子們給的：一塊糖，一個蘋果，甚至一塊餅干，幾個葡萄粒……我給他們拿回去，他們又悄悄送回來，有時候問是誰給的，孩子們都會心一笑，就是不告訴我。看到我沒有批作業的紅筆了，他們會用自己的零花錢給我買好多，班級缺什么，就會有同學悄悄為班級奉獻，同學之間互相關心，互相幫助，這些讓我感動的事我都記得。我們整個班級就是這樣被愛圍繞著，同學之間、老師和學生之間，每天都有愛心在大家手中傳遞，真的好溫暖。

我是一顆平凡卻充滿愛的小星，把光和熱注入教育的廣闊天際。我的師愛并不張揚，卻能長久地熠熠閃光，將周圍點亮。

因為，星光也燦爛。

（作者單位：撫順市撫順縣后安鎮九年一貫制學校）

（責任編輯：李晶）