“一帶一路”背景下新媒體在大學中的應用研究

谷雨萌

（沈陽師范大學，遼寧沈陽 110034）

“一帶一路”背景下新媒體在大學中的應用研究

谷雨萌

（沈陽師范大學，遼寧沈陽 110034）

“一帶一路”戰略目標的充分實施，是構建我國全方位對外開放的新格局，在很大程度上促進了對外的合作與發展。“一帶一路”戰略背景下，新媒體在我國高校中的應用也越來越廣泛，給高校帶來了良好的發展機遇。當前，隨著新媒體的不斷發展，傳播方式也呈現出了多樣化的特點。新媒體極大的改變了大學生的思想觀念、生活方式、以及學習狀態。在“一帶一路”戰略背景下，我國高校管理部門應不斷完善工作機制，建立相應的宣傳平臺，積極拓展服務功能，從而營造一個良好的氛圍，使得新媒體能夠更加有效的引導、教育、服務學生。本文首先闡述了“一帶一路”的緣起與重要意義；其次分析了新媒體的含義與特點；再次探討了“一帶一路”戰略背景下，新媒體對當代大學生的影響；接著探討了高校融入“一帶一路”戰略的對策建議；最后探討了新媒體在高校中的應用創新研究。

一帶一路；新媒體；高校；應用

習近平總書記指出：“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件[1]。”全面推進“一帶一路”建設，能夠在很大程度上促進中外文化的合作交流，這樣一來，就能夠加強和各國人民之間的溝通交流、相互協作、共同發展，從而極大的促進了中國文化在世界范圍內的傳播。現階段，互聯網作為宣傳國家形象的重要渠道之一，當代大學生又是互聯網用戶的主要人群，高校運用新媒體教學，不僅使中國走向世界、參與全球合作，同時，也讓國外的新型技術為我們所用。這種新媒體教學為高校提供良好的契機，可以通過新媒體為大學生提供系列語言培訓、專業教育、學歷教育、風俗民情講座等服務，有助于培養具有國際視野的高素質人才。

1 “一帶一路”的緣起與重要意義

在13年10月召開的外交座談會上，習總書記將“建設好絲綢之路經濟帶”戰略和“21世紀海上絲綢之路”[2]計劃結合在一起，此舉意在加強我國和世界各國的溝通往來。同年11月，我國頒布的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》文件中，正式提出了“全面推進絲綢之路經濟帶”以及 “海上絲綢之路建設”，從而形成了新格局，“一帶一路”戰略目標也因此形成。15年3月，我國頒布的《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》一文[3]，正式將“一帶一路”推入高潮。

目前，“一帶一路”戰略目標所涉及到的各行各業、各個區域的人數高達44億多人，不僅加強了中國和其他各國的經濟往來，而且加強了與各國的經濟合作與繁榮，最終促進了區域、世界的和平發展。在“一帶一路”戰略目標當中，如何加強新媒體在我國高校中的應用，以更加積極的態度來推動教育發展，培養高層次、綜合素養較強的專業人才，加強不同文化之間的融合，適應一帶一路的建設，這也就需要我國高校積極進行深入的思考研究。

2 新媒體的含義與特征

2.1 新媒體的內涵

新媒體就是指以數字技術、通信網技術、互聯網技術和移動傳播技術為基礎，為用戶提供資訊、內容和服務的新興媒體[4]。它集眾多傳播技術于一身，從而能夠以更多元化的方式來進行傳播。當前處于互聯網飛速發展的時代，使得新媒體有了突破性的發展，無論是從質、還是從量的方面來看，均得到了極大的提高。在“一帶一路”的引領下，眾多的傳統媒體也在不斷的加入到新媒體的傳播陣營中來。例如，老師在教學的過程當中，可以采取多媒體教學、制作PPT課件等多種方式，為學生帶來更精彩更全方位的教學，發揮了良好且有效的輿論導向作用。

2.2 新媒體的特征

2.2.1 平等性和交互性

新媒體的不斷發展，實現了傳播者和受眾兩者之間的信息的互通。當傳播者將信息傳輸到網絡上，受眾就可以及時的進行跟蹤交流，從而實現了信息的平等、互動交流。

2.2.2 開放性和共享性

目前，信息的傳播領域正在逐漸擴大，互聯網作為新媒體的重要組成部分，已經組成了一個龐大的“地球村”。龐大的網絡功能能夠為人們帶來方便、快捷的服務，從而實現了信息共享的最大化，全球化。

2.2.3 即時性和快捷性

當前，新媒體中的信息無時無刻不在更新，新媒體的應用，使得人們可以隨時隨地的了解到世界各地所發生的事，真正的做到了“秀才不出門，盡知天下事”。隨著科技的不斷進步，新媒體的即時性和便捷性，使得人們能夠更加快捷的掌握到信息資源。

2.2.4 虛擬性和匿名性

在虛擬的網絡空間里，我們可以隨意的在網絡上利用虛擬的的身份以及信息來進行溝通交流，來扮演者各種各樣的角色，自由的展現自我。

3 一帶一路”戰略背景下，新媒體對當代大學生的機遇與困境

3.1 機遇

在“一帶一路”戰略背景下，大學逐漸開始履行文化使者使命的有效途徑與“一帶一路”沿線國家的大學結成學術伙伴，通過開展全方位的文化交流與合作，構建科學、合理的合作機制，促進國家間、大學間的文化合作交流。同時，進一步實現了文化資源共享，為彼此學習借鑒創造了有利的條件，使得我國大學可以和沿線國家大學之間開展多層次、多形式、屆次性的文化交流活動。

3.2 困境

我國作為“一帶一路”戰略目標的最早提出國，目前我國高校所面臨的難題之一就是非通用語言人才短缺。我多高校所開設的課程中大多是英、德、日、法等大語種，小語種課程相對來說開設的較少，這樣一來，就無法培養、塑造綜合、全面的關鍵性語言人才，從而無法滿足發展的需要。這是抑制我國高校一帶一路戰略目標推進的障礙之一。其次，目前我國的人才培養質量是遠遠低于發達國家的。各個高校在學生的課程設置、教學模式、教學理念、人才培養、綜合素養等各個方面，仍存在一系列的不足，和發達國家相比尚有一定的差距。

4 新媒體在高校中的應用創新研究

通過查閱大量資料、問卷調查、了解社會狀況以及自身的學習經歷，針對新媒體教育教學方式，我們通過網絡調查的方式，將“一帶一路”高校戰略聯盟在內的眾多高校作為參考對象，對新媒體在高校中的應用創新進行了相應的分析研究。

新媒體中的數字型資源，其中主要包括：數字雜志、數字廣播、數字圖書、數字期刊、數值型數據庫、學習型數據庫等等。例如，數字雜志就是運用圖文、數據、音視頻相結合的方式，給人以經驗的閱讀體驗；再例如學習型數據庫，就是以大量的語言、文字為主的多媒體資源庫。現階段，隨著不斷的發展，大學生獲取學習資源的方式也越來越廣泛，以往傳統的紙質媒體資源已經逐漸被新興媒體資源所取代。多媒體資源憑借個性、全面、自主的優勢，能夠為學生提供“聽、說、讀、學、練、考、問、答”等多方面的服務平臺，通過將資訊、測試、答疑、以及個人空間等各個方面結合在一起，從而全面提升老師、學生的自主學習能力。同時，這種新媒體也能應用到課堂上，可以通過互聯網、電視等遠程教育技術途經授課。

當前，由于眾多的高校的定位是不同的，這也就使得學生的學習需求越來越多樣化，傳統的紙質媒體已經越來越無法滿足學生的日益需求。因此，各個高校應將各科專業和學科建設兩者相結合，利用數據庫開發商的技術力量，通過數字化的加工，不斷充實專業化、全面化的數字化資源庫。例如，可以建立漢語以及其他語種的各專業數據庫，還可以將不同的民族文化、宗教信仰、民俗風情等多種知識相融合，從而建立通識教育數據庫。另外，還應不斷整合優秀的公益的學習資料以及學習平臺，利用多視角的方式來促進彼此的溝通交流，從而更好的為“一帶一路”建設提供更加優質的服務。

綜上所述，新媒體時代下，我國高校應搶抓號召實施“一帶一路”戰略機遇，在服務社會經濟發展的同時，不斷實現自身的又好又快發展，以此來培養多層次的符合“一帶一路”沿線國家和地區需求的綜合性優秀人才。

[1]胡欽太,林曉凡.基于新媒體的社會教育傳播模式構建研究[J].電化教育研究，2014(5)：5-10.

[2]隗斌賢.“一帶一路”背景下文化傳播與交流合作戰略及其對策[J].浙江學刊，2016(2)：214-219.

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2096-4110（2017）03（a）-0037-02