生態美育對當代大學生思想政治教育的有效滲透

馬卓識 馬翠萍

（東北林業大學，黑龍江哈爾濱 150040）

1 前言

生態建設和綜合發展是社會與建設的基礎和目標，利用生態美育豐富大學生精神生活，促進當代大學生發展已經成為思想政治教育好工作的重要部分和基本目標，要讓生態美育全面融入到高校思政工作之中，通過生態美育的教育進一步激發大學生在認知、審美、情感和思想上的轉化、更新和提升，形成充分發揮生態美育的策略和方法，在大學生思想政治教育中發揮生態美育的功能和價值，找到新時期大學生工作更為扎實、更為有效的切入點和基礎平臺，通過生態美育的強化、激發和固化作用形成大學生思想政治教育的新形勢和新局面。

2 生態美育對于大學生思想政治教育的功能

生態美育是大學生工作的新方式和新方法，值得思想政治教育工作者深度、系統、全面地思考和認知，在大學生思想政治教育出現各類困難和各種難題的今天，利用先進的思想和系統的思維創新大學生思想政治工作已成為必然趨勢，改革大學生思想政治教育可以從理解和運用生態美育方面入手。

2.1 生態美育的形象性對大學生思想政治教育的發展功能

生態美育有著形象性、科學性和發展性的特點，對于具備高級基礎和高能力的大學生來講生態美育可以起到規范學生審美觀念，積極進行自我發展的價值和功能，這是一種將大學生帶入生態體系和系統之中，通過生態結構的科學性和功能性激發學生的共鳴和震撼，進而獲得生態美、科學美的感悟，在潛移默化的過程中，實現對大學生思想的發展和教育。生態美育的價值還體現在對大學生思想發展的逐步發展和漸次滲透的過程上，通過生態觀念和生態美感的形成，可以有效轉變灌輸式大學生思想政治教育工作形式，進而優化大學生思想政治教育的外部表現和內在形象，將枯燥說教和機械反復轉化為生態美感的形成、鍛造和陶冶，進一步確保大學生思想政治教育的感染力、說服力，在不斷發展和逐步提升的過程中體現生態美育的價值，進一步開發大學生思想政治教育的工作新體系和新方式，達到發展大學生思想、心理、素質和能力的功能。

2.2 生態美育的功能性對大學生思想政治教育的滲透功能

生態美育具有滲透性的價值和功能，大學生思想政治教育要利用生態美育這一特點，積極進行體系調整和功能重構，要利用生態美育激發出來的情感共鳴高效率開展大學生思想政治教育工作，形成大學生思想政治教育的驅動力和推動力，催促大學生在情感態度、行為方式上的主動轉變，使大學生的思想、行為更多地向積極方向發展，向榜樣模式靠攏，并隨之調整大學生思想品德和實際行為，切實鍛煉大學生的思想意識和價值觀念，使滲透的功能在潛移默化的過程中實現對大學生的發展價值和功能，讓大學生在思想品質和政治素質上獲得自我完善的機會和能力。

3 大學生思想政治教育中生態美育滲透的有效策略和方法

3.1 將生態美育的審美觀念滲透到大學生思想政治教育的方法體系之中

生態美育理念倡導方法和立體的建設，要提升大學生思想政治教育的具象性和審美性，將生態、情感、意境和思想全面整合在具體的過程和細節之中，從主動方面進行優化和重建，構建起大學生思想政治教育的新形式，打造大學生思想政治教育的新方法，建設大學生思想政治教育的新體系。要注意生態美育對大學生主觀性的激勵作用，教師要立足于生態美育的理念，結合大學生思想政治教育實際，將既有經驗和知識融入教育體系之中，充分補充大學生思想政治教育存在的形象性不足和技術性不強等問題，使學生深刻理解生態美育的內容，加速大學生思想政治教育對大學生的功能和作用，有效地發揮生態意識中思想價值和社會意義，加速學生對生態美育的感悟力提升，通過思辨精神和理性認知實現對生態理念實質和精神的領悟，在享受生態美育帶給個體的提升幸福感和獲得感，更深層次地體現生態審美的價值和功能。

3.2 加強生態美育對大學生思想政治教育引導功能和作用

在市場經濟與網絡平臺高速發展的今天，各種作品、概念和思想林林總總地呈現在大學生面前，大學生思想政治教育工作要指導學生的鑒別能力形成，使其能夠在眾多思想、內容、品種的意識和產品中做出正確選擇，既要確保大學生思想政治教育的開放性，又要促進大學生成長的自由性，有效屏蔽垃圾信息、精神毒品和有害思想對大學生的影響，將正確的生態美育觀念作為引導和吸引大學生的思想基礎，摒除有害信息和消極思想的負面效果，以富有時代的特點和勃勃生機的氣息做到對大學生思想的全面規范，既讓大學生接受和理解大學生思想政治教育工作，又讓大學生接近和靠攏生態美育體系，并組織大學生展開各類爭議、糾紛、熱點的研討工作，使大學生明確什么是正確、規范、高效的生態美育和思想觀念，什么是低劣、錯誤、負面的信息和思潮，在提升大學生思辨能力和意識水平的基礎上，深化大學生思想政治教育對學生成長的導向與規范功能與作用。

3.3 利用生態美育的優勢創新大學生思想政治教育的交流形式

思想政治工作要講求創新，大學生思想政治教育必須實現交流形式和交流體系的改變，利用生態美育的特點，通過激發學生欣賞美、創造美的基本需求和興趣促進生態美育向大學生思想政治教育細節的滲透，形成教師與學生、教育和大學生之間新型的關系，在適應大學生成長規律和思維特點的同時，求新求變大學生思想政治教育工作的實質和細節，增加交流的維度、擴寬交流的范圍，實現生態美育對大學生思想政治教育的系統、有效、全面滲透。要在大學生思想政治教育中不斷滲入生態美育的內容，豐富師生、生生間交流的形式，利用多樣的活動提升大學生思想政治教育的情趣和時代感，在情真意切的大氛圍條件下，潛移默化地影響大學生，既避免大學生思想政治教育的枯燥講述和機械說教，通過激發學生生態審美能力，激發生態美育的教育功能，在促進學生系統發展的同時，形成大學生思想、道德和品質上的更好、更好追求，在更新穎的交流體系和更豐富的交際平臺之上高效率實現大學生思想政治教育功能和價值。

3.4 加強生態美育與社會實踐的結合實現思想政治教育工作的提升

生態美育具有普遍性和隱含性，因此發揮生態美育的功能要從大學生思想政治教育的實踐和生態美育的理論聯系實際方面入手，要將生態美育結合大學生現實狀態和普遍生活，利用生態美育的優勢實現大學生社會生活、組織活動、個體行為的形成、改變和優化，通過具體而現實的生態美育活動，加強大學生思想政治教育與大學生，大學生思想政治教育與社會實踐的接觸，使實踐活動與大學生認知統一起來，讓大學生通過生態美育更為系統地了解社會，更為全面地接觸先吃，將生態美育轉化為大學生主觀的感受和主體的認同，實現生態美育對大學生思想政治教育的發展力度和提升強度，進一步開拓大學生熱愛自然、熱愛環境、熱愛民族、熱愛祖國等高尚情操和意識，指導大學生更為科學的生態美育思想與行為，達到大學生態美育向大學生思想政治教育工作逐步滲透和系統創新的功能和作用。

4 結語

生態美育是大學生思想發展的重要前提，是高校政治教育工作的焦點和熱點，要準確理解生態美育的概念，明確生態美育對大學生發展價值和促進大學生全面成長的功能，力主思想政治教育更多地融入生態美育的方式方法、價值功能和向導功能，組建大學生工作新時期的新維度和新體系，內化思想政治教育向生態美育方向發展，利用生態美育的科學性與系統性，創新大學生工作的新局面，更有效地保障高效思想政治工作和大學生教育向全面性、科學性的方向發展和前進。

[1]傳統文化融入高校思想政治教育路徑研究[J].譚霞.經濟師.2017(10)

[2]大數據時代下的高校思想政治教育創新發展探究[J].趙琳琳.遼寧師專學報(社會科學版).2017(04)

[3]新媒體環境視域下的高校思想政治教育創新研究[J].趙晨.教育現代化.2017(36)