高職院校傳承手工藝的途徑

祖秀霞

（遼寧輕工職業學院，遼寧大連 116100）

在“文化強國”戰略背景下，傳統手工藝迎來了重煥生機的契機。植根于民間的傳統手工藝的人才培養大多數是師傅帶徒弟的形式，心傳口授、手把手的傳授方式使傳承人具有全面的技巧，但是這種方式過度的保密性使得技藝在傳承中又受到一定的局限性。

1 梳理傳統手工藝傳承方式，建立完整的傳統手工藝傳承計劃

考慮到傳統手工藝日漸式微的原因其中傳承度不足極大的影響了傳統手工藝在現代社會的發展，而教育是擴大傳承受眾基礎、建立科學的傳承模式的最佳渠道。因此，將傳統手工藝納入現代職業教育體系勢在必行。一方面現代職業教育集中化、科學化的傳播途徑有利于傳統手工藝文化的深化與傳承，另一方面傳統手工業文化中的工匠精神和傳統技藝也極大的豐富了現代職業教育的內涵，同時也有利于人才綜合質素的提升。傳統手工藝融入現代職業教育讓更多的人在傳播的過程深深的感受到傳統手工藝的魅力，同時也從中發掘了一批有至于保護和傳承傳統手工藝的團隊。

另外，高職院校作為文化教育機構，較少受到經濟利益的影響，出發點更加側重于人才培養的考量，申報各級政府支持項目，獲得高職教育及非物質文化傳承兩方面的政策支持，相關部門應在財政政策上予以傾斜為傳承手工藝教育提供資金保障，更有利于手工藝的傳承。

2 完善傳統手工藝實訓基地建設

“支持具備條件的高校開設傳統工藝的相關專業和課程，培養傳統工藝專業技術人才和理論研究人才。支持具備條件的職業院校加強傳統工藝專業建設，培養具有較好文化藝術素質的技術技能人才。”

傳統手工藝的保護、傳承、創新受到了社會各界的普遍關注與重視。很多高職藝術院校開始響應國家非物質文化遺產傳承與保護的號召，以傳承保護和創新傳統手工藝文化為目的，對傳統手工藝行業發展進行深入調研，構建了一套科學完善、面向產業、引領產業的人才培養方案，同時為建設能符合傳統手工藝教學環境提供更好依據。

3 建設符合于時代特性的信息化平臺建設

示范性骨干高等職業院校的建設包含方方面面，除了實訓、師資及教學資源等方面建設，擁有高水平的紙質教材的同時，也符合時代感的要求，擁有較為豐富的網絡期刊、網絡圖書等電子資源。尤其是有工藝美術、服飾設計等專業的院校，擁有民間美術、藝術、手工藝文化等方面的豐富資源，通過這些資源可以方便獲取國內外有關傳統手工藝保護、傳承方面的信息，有利于傳承人在手作的同時尋求靈感，為更系統的了解和認識傳統手工藝提供了豐富理論知識。

另外，高校方面會定期要求傳統手工藝文化研究方面的專家學者以及傳統工藝手藝人開辦講座、學術論壇以及實地展示等活動，從各個方面為傳統手工藝的保護傳承和創新集思廣益。同時地方政府在進行文化產業規劃時應加強與學院代表和相關領域學者的溝通交流，豐富高校的信息資源。通過平臺建設，讓更多的人掌握技藝傳承的訊息，制定學習計劃。

4 培養一批具有傳統手工藝師資隊伍

“對于傳統文化的保護不只是要保護物質形式，而是保護它的技藝和文化精神”。在《國務院辦公廳關于轉發文化部等部門中國傳統工藝振興計劃》的通知中明確指出“擴大非物質文化遺產傳承人隊伍。鼓勵技藝精湛、符合條件的中青年傳承人申報并進入各級非物質文化遺產代表性項目代表性傳承人隊伍，形成合理梯隊，調動年輕一代從事傳統工藝的積極性，培養高水平大國工匠隊伍。各地要通過多種方式，為收徒授藝等傳統工藝傳習活動提供支持。”“將傳統工藝作為中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃實施重點。依托相關高校、企業、機構，組織傳統工藝持有者、從業者等傳承人群參加研修、研習和培訓，提高傳承能力，增強傳承后勁。組織優秀傳承人、工藝師及設計、管理人員，到傳統工藝項目所在地開展巡回講習，擴大傳承人群培訓面。倡導傳承人群主動學習，鼓勵同行之間或跨行業切磋互鑒，提高技藝水平，提升再創造能力。”所以在對手工技藝進行傳承的同時，我們應進一步整合傳統手工藝文化資源，強化傳統手工藝的保護力度，這就需要培養一批有志于傳承傳統手工藝的師資隊伍。

由于傳統手工藝自身特殊的文化、藝術、技術等方面的屬性，因此對參與傳統手工藝文化保護工作的人員在文化修養、審美能力和實踐認知等方面的質素有一定的要求。與其他領域相比高職藝術院校的教師具有專業素養、綜合能力以及信息獲取渠道等方面的優勢。高職院校的“雙師型”教育隊伍中有著大批擁有深厚的文化藝術功底、精準的藝術審美能力、先進的文化創新理念、豐富技術實踐經驗的優秀青年教師。他們經過長期教學實踐的打磨擁有十分豐富的理論、實踐雙向教育教學經驗，在寫生采風、田野調查等實踐活動中積累了較為深厚的民族傳統文化體驗和民間藝術情感。并將這種實踐體驗和感悟經過整理加工升華為理論認知，進行進一步的探索研究形成較為完善、科學的教育理論體系并應用到以后的教育實踐中去。近年來，很多高職院校為了更加直觀的引導學生深化對傳統手工文化的理解，在校園內建立手工藝者工作室，并進行開班授藝。建立起“大師工作室 +項目導向”型的人才培養模式，為傳統手工藝注入市場創新的活力。

5 將技藝傳承轉換成教科研成果

“積極推行現代學徒制，建設一批技能大師工作室，鼓勵代表性傳承人參與職業教育教學和開展研究。支持有條件的學校幫助傳統工藝傳承人群提升學歷水平。鼓勵高校、研究機構、企業等設立傳統工藝的研究基地、重點實驗室等，在保持優秀傳統的基礎上，探索手工技藝與現代科技、工藝裝備的有機融合，提高材料處理水平，切實加強成果轉化。”藝術類高等院校作為科研創新的重要陣地，在傳統手工藝的保護與傳承方面有著得天獨厚的優勢。

產學合作機構是傳統手工藝加強與市場契合、傳承發展的助推器。產學合作機構在傳統手工藝的人才培養、專業建設方面提供了有效渠道，高職藝術院校的教師能夠從宏觀傳統手工業的整體發展和微觀傳統手工業的文化性、技藝性、藝術性等單一方面進行理論研究，為手工藝的科學保護和傳承提供了智力保障。同時，高職院校對外的文化交流日益頻繁，各高校間的資源整合和利用有利于進一步推進對傳統手工藝傳承體系的構建和理論研究。

[1]中國傳統手工藝在非物質文化視野下的傳承[J].袁玲. 美術教育研究. 2017(24)雙木夕 2018/1/29星期一 下午 1:17:35

[2]高職藝術院校傳承傳統手工藝的必要性和可行性[J]. 趙繼學,陳鴻俊. 藝術教育. 2013(08)