“三抓”早謀劃 “落實”譜華章

◎李海軍

“三抓”早謀劃 “落實”譜華章

◎李海軍

高三是學(xué)生成才的關(guān)鍵時期，家長和社會各界都對此高度關(guān)注。所以，教師在教育教學(xué)工作中，要把握好科學(xué)性和有效性，積極探索，有效落實“三抓”策略，從而使工作取得明顯的效果。

一、抓早——布局謀篇搶先機(jī)

高三備考，時間緊、任務(wù)重，一切工作唯有提前預(yù)備，“早”字當(dāng)頭，方能搶占先機(jī)，謀篇布局。

（一）奮斗目標(biāo)早確立

高一伊始，本人所在的班級就確立奮斗目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗，力爭成績穩(wěn)中有升。班級工作確定指導(dǎo)思想，即“三抓一提升”：一抓班級管理，凈化風(fēng)氣，濃厚學(xué)風(fēng)；二抓尖子生工作，落實“導(dǎo)師制”，用一對一輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方法；三抓課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮集體智慧，不斷探索教學(xué)模式。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣早養(yǎng)成

高中知識整體呈現(xiàn)數(shù)量增多、理論性增強(qiáng)、能力增大的趨勢。高一是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科難點最集中的時段，所以，我們重點培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；高二年級是防分化的關(guān)鍵時期，我們重點培養(yǎng)學(xué)生多思善問、及時總結(jié)、均衡發(fā)展的習(xí)慣；高三年級是全力沖刺的關(guān)鍵點,我們重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)整、精益求精的習(xí)慣。

（三）自主招生早部署

高一開學(xué)伊始，學(xué)校把《高校自主招生有關(guān)材料匯總》下發(fā)給每一位同學(xué)，重點向他們介紹了高校招收保送生、自主選拔招生以及高考錄取加分政策，讓學(xué)生從高一開始做好各方面的準(zhǔn)備，根據(jù)自己的興趣特點及早確定自己的主攻方向。班級成立各個學(xué)科興趣小組，利用周末和節(jié)假日定時定點定內(nèi)容地對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高其知識面，升華學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、抓細(xì)——于細(xì)微處尋突破

細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)體現(xiàn)水平。高三備考工作唯有從細(xì)處抓起，于細(xì)微之處尋突破，方能百尺竿頭，更進(jìn)一步。

（一）抓細(xì)文化氛圍

我們開展了“朝著夢想前進(jìn)，名牌大學(xué)在召喚”的學(xué)風(fēng)整頓活動，讓每一名學(xué)生都確定自己的奮斗目標(biāo)；開展了以“信心教育、勵志教育”為主題的一系列班會活動，使每一個學(xué)生保持良好的心境，厲兵秣馬，輕裝上陣。

（二）抓細(xì)高考研究

學(xué)校要求協(xié)作組教師做到“四個把握”：通覽高中教材，把握重難點；研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各模塊教學(xué)的要求；動手做近三年的高考題，把握高考命題方向；把握尖子生和普通生教學(xué)的起點、要求和目標(biāo)。

（三）抓細(xì)分層教學(xué)

保優(yōu)促邊工作是高考成敗的關(guān)鍵。教師們教學(xué)設(shè)計、授課方式等要以全體學(xué)生為基準(zhǔn)，立足課堂教學(xué)，把“精講精練，講練結(jié)合”落到實處，徹底消滅“管教不管學(xué)”的不良現(xiàn)象。課后作業(yè)布置要有針對性，精細(xì)到位，盡量避免舊題、陳題，同時留出足夠的學(xué)習(xí)時間讓學(xué)生“以考代練”，把規(guī)范訓(xùn)練落到實處。

（四）抓細(xì)應(yīng)考技能

好的答題習(xí)慣可以使學(xué)生在考試中超常發(fā)揮。每次考試后，協(xié)作組教師都針對學(xué)生答題情況進(jìn)行統(tǒng)計，查找原因。之后，教師一起反思教學(xué)中存在的優(yōu)劣點，提高課堂效率，使學(xué)生的復(fù)習(xí)更具有效性。此外，協(xié)作組教師經(jīng)常示范，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的意識。

（五）抓細(xì)心理疏導(dǎo)

協(xié)作組教師堅決落實學(xué)校倡導(dǎo)的全員導(dǎo)師制，重視尖子生，狠抓邊緣生，積極穩(wěn)定和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。面對成績不理想的同學(xué)存在的大量知識漏洞，教師要學(xué)會找亮點、找進(jìn)步，使學(xué)生在點滴進(jìn)步中樹立信心，肯定自己，從而保持樂觀的心態(tài)；面對成績原地踏步的同學(xué)，教師要定目標(biāo)求進(jìn)步，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況在原有成績的基礎(chǔ)上，提高一些；面對成績優(yōu)秀的同學(xué)，教師要求在今后的復(fù)習(xí)中仍需查找知識漏洞，多關(guān)注知識細(xì)節(jié)，查擺自己的易錯點、易混點和細(xì)微區(qū)別點，力求不留知識死角。

（六）抓細(xì)尖子生培養(yǎng)

1.作業(yè)經(jīng)常面批，談心適時跟進(jìn)

通過作業(yè)面批、分析成績或其它方式，教師一方面要消除尖子生眼高手低、盲目自信的心理；另一方面也要警惕他們害怕失敗的敏感怯弱心理。高三后期，全體教師密切關(guān)注，努力鍛造尖子生過硬的心理素質(zhì)，提高他們承受挫折的能力。

2.共同制定計劃，及時指導(dǎo)學(xué)法

召開尖子生座談會，由教師介紹上一屆高三尖子生的成功經(jīng)驗，讓本屆尖子生有章可循，有標(biāo)可依。榜樣的力量可以讓尖子生合理利用時間，及時查缺補(bǔ)漏，消滅薄弱學(xué)科。經(jīng)過協(xié)作組教師的悉心教導(dǎo)，尖子生最終都比較理想的高考成績。

3.強(qiáng)化定時訓(xùn)練，培養(yǎng)競技狀態(tài)

教師要對成績好的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)編隊，提出更高的要求，精益求精。比如，增強(qiáng)他們的得分意識，從多拿1分開始，絕不含糊；做錯的題必須重做，不會的題必須在教材中找到根源。

三、抓實——腳踏實地譜華章

高三后期復(fù)習(xí)備考，切忌單兵作戰(zhàn)，一定要走“全民作戰(zhàn)”路線。班主任是“兵團(tuán)統(tǒng)帥”，協(xié)作組教師是領(lǐng)兵作戰(zhàn)的“主將”，學(xué)生是沖鋒陷陣的“士兵”，家長則是“后勤部長”。在這場沒有硝煙的攻堅戰(zhàn)中，班主任務(wù)必調(diào)動起協(xié)作組教師的積極性，做到協(xié)作會日常化，家校共育常態(tài)化。

（一）抓實綜合學(xué)科教研

綜合學(xué)科的成敗對學(xué)生的成績影響極大。為了解決學(xué)生“單科考試成績高、綜合考試成績低”的難題，全體教師一致決定，在學(xué)習(xí)時間上給予綜合科目一定的傾斜，并且固定綜合訓(xùn)練時間，讓每次訓(xùn)練都做到全批全改，及時補(bǔ)救，進(jìn)一步突出綜合科訓(xùn)練的效果。

（二）抓實虛擬班教學(xué)

為了更好地推進(jìn)尖子生的教學(xué)工作，年級以優(yōu)秀學(xué)生為主體組建了一個虛擬班，采取固定地點、固定教師、固定時間的方法，注重個案分析，實施重點突破。一方面，要協(xié)調(diào)好虛擬班和行政班的教學(xué)時間；另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。虛擬班的良好運(yùn)行，為尖子生最后的成績沖刺發(fā)揮了極大的作用。

（三）抓實德育工作

德育工作突出培養(yǎng)學(xué)生做人的能力、積極向上的精神、樂觀自信的心態(tài)和堅強(qiáng)持久的意志。我們讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，從而能夠獨(dú)立完成作業(yè)，做到誠信應(yīng)考。每個學(xué)生都應(yīng)堅持制定階段性計劃、目標(biāo)，時時進(jìn)行自我激勵。在一日操行方面，學(xué)生要養(yǎng)成按時作息、自我規(guī)范、嚴(yán)于律己的習(xí)慣，要注重儀表，舉止文明，時時處處不大聲喧嘩，不亂丟亂放，尊敬師長，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境等。

（四）抓實班級協(xié)作

每次考試后，各科教師都要對本次的考試成績認(rèn)真分析，分析試題覆蓋面的情況，分析學(xué)生答題錯誤率較高的試題，認(rèn)真查找原因，及時查缺補(bǔ)漏；利用好教研室提供的成績信息，建立學(xué)生的成績分析及跟蹤檔案，關(guān)注學(xué)生的成績隨情緒的變化規(guī)律，做好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

（五）抓實家訪工作

把家長請進(jìn)來商討，教師走出去家訪，創(chuàng)設(shè)合力共促的育人氛圍。通過家長會、座談、聽課等活動，征求各位家長對我們教學(xué)和管理工作的建議；采取電話家訪、入戶家訪、適時回訪的方式，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，取得家長的理解與支持。

（作者單位：山東省肥城市第一高級中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）