校園欺凌現(xiàn)象的原因分析與應(yīng)對策略

◎曲明君 王 敏

校園欺凌現(xiàn)象的原因分析與應(yīng)對策略

◎曲明君 王 敏

近年來，校園欺凌現(xiàn)象日益增多，由欺凌引發(fā)的校園暴力屢見不鮮，其危害之深，影響之大，不能不引起教育者的重視。被欺凌者往往肉體受到傷害，易形成懦弱、自卑的性格；欺凌者更難獲得社會認(rèn)可，一部分人最終走上了犯罪道路。所以，學(xué)校作為未成年人受教育的主要場所，應(yīng)該做好安全工作，減少欺凌事件的發(fā)生。

一、校園欺凌現(xiàn)象的原因分析

（一）家庭教育存在缺口

家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對學(xué)生的人格形成、心理導(dǎo)向有著重要的影響。有些家長教育理念出現(xiàn)偏頗，為了讓孩子不受欺負(fù)，慫恿孩子與別人對抗；或是對孩子欺凌他人的事實(shí)持默許態(tài)度。同時(shí)，一些單親家庭的孩子、留守兒童，缺少必要的家庭教育，出現(xiàn)心理問題的機(jī)率較多。還有一些家長面對孩子的問題時(shí)，缺少耐心教育，方法簡單生硬。

（二）學(xué)校德育存在缺位

校園欺凌之所以頻發(fā)，是因?yàn)閷W(xué)校思想道德教育、法制教育、安全教育等存在缺位。校園發(fā)生欺凌事件時(shí)，學(xué)生不知道該如何應(yīng)對，有的甚至起哄、拍攝視頻，缺少正義的力量。另外，有些欺凌者法制意識淡薄，對欺辱同學(xué)的事情不以為然；而被欺凌者不知用起法律武器保護(hù)自己，使自己不受侵害。

（三）心理輔導(dǎo)存在缺失

青春期是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，亦是心理的“斷乳期”。青春期是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期。在青春期，學(xué)生的心理變化起伏較大，如果缺少必要的心理輔導(dǎo)，容易出現(xiàn)各種問題。我國處于青春期的學(xué)生常見的心理問題大致表現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)習(xí)壓力較大、伙伴關(guān)系緊張、個(gè)人意識較強(qiáng)。

（四）學(xué)校管控存在缺漏

學(xué)校缺少校園欺凌監(jiān)管措施，也使校園欺凌老有可乘之機(jī)。學(xué)校對于校園欺凌的態(tài)度往往是出現(xiàn)一起，處理一起，缺少必要的防控措施。校園欺凌經(jīng)常發(fā)生在學(xué)校的無監(jiān)控區(qū)，使學(xué)校缺少調(diào)查取證的信息。多數(shù)學(xué)校也缺少專門負(fù)責(zé)校園管控的教師，不利于前期的預(yù)防。

（五）社會導(dǎo)向存在缺陷

網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力畫面等不良信息直接侵蝕著青少年的心靈。有些成年人處理問題的方式不合規(guī)則，尋找旁門左道，會逐漸影響到孩子；社會上閑散人員到學(xué)校周邊尋釁滋事、騷擾學(xué)生或是充當(dāng)欺凌者的保護(hù)傘，也導(dǎo)致校園欺凌的滋生。

二、預(yù)防校園欺凌的應(yīng)對策略

（一）提高家庭教育質(zhì)量

家庭教育是孩子教育的起點(diǎn)，對孩子的影響往往終其一生。校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)，涉及多個(gè)方面，家庭教育是其中一項(xiàng)重要原因。比如，對孩子的過度寵溺、對孩子的教育充滿暴力、家長角色的缺位等等。欲遏制校園欺凌事件的發(fā)生，學(xué)校必須從家庭入手。

為提升家庭教育質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)盡可能建立家校聯(lián)系途徑。一是可以利用家長會，對家長加強(qiáng)關(guān)于校園欺凌的教育講座；二是可以利用家長學(xué)校，聘請專家對家長進(jìn)行培訓(xùn)；三是針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)方面的關(guān)心，作個(gè)例專門研究，以求達(dá)到良好教育效果；四是可以通過電話、微信群、知校教育平臺等信息技術(shù)手段與家長進(jìn)行交流，提高家庭教育水平。

家庭教育必須摒棄錯(cuò)誤的觀念，樹立正確教育觀，讓孩子在陽光下成長。學(xué)校要幫助家長掌握科學(xué)的教育方法，放棄簡單粗暴的手段，讓家長學(xué)會與孩子溝通，幫助孩子排解心理困擾。家長要放下過分依賴學(xué)校的心理，學(xué)會主動與學(xué)校溝通、合作，共同擔(dān)負(fù)教育孩子的任務(wù)。

（二）提升學(xué)校德育水平

1．教育學(xué)生嚴(yán)守道德底線

學(xué)校加強(qiáng)思想品德教育力度是提高青少年思想道德水平、形成正確道德價(jià)值觀的途徑。

學(xué)校以思想政治課堂為主陣地，增加校園欺凌專題的德育課程，讓學(xué)生知道什么是校園欺凌、遇到校園欺凌時(shí)正確的處理方法。學(xué)校要掌握學(xué)生對于相關(guān)法律的認(rèn)識程度，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，注重學(xué)生的主體原則，把思想政治教育的工作真正落實(shí)到學(xué)生身上。德育處應(yīng)成立預(yù)防校園欺凌工作小組，開設(shè)預(yù)防綠色通道，使學(xué)生遇到情況隨時(shí)上報(bào)，以便德育處及時(shí)做出處理，防止事態(tài)擴(kuò)大。

2．引導(dǎo)學(xué)生敬畏法律紅線

學(xué)校開設(shè)相關(guān)方面的法制教育課程，加大普法力度；利用思想政治課堂，向?qū)W生普及法律知識，幫助學(xué)生樹立法制觀念，讓學(xué)生明確法律面前、人人平等的原則。學(xué)校定期舉行普法活動，如法制教育大講堂、聽專家作法制報(bào)告、辦法制手抄報(bào)、模擬法庭活動等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)法律，了解法律，敬畏法律，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。

（三）加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育

從心理層面上說，欺凌者不認(rèn)為自己的行為是錯(cuò)誤的，被欺凌者也通常因害怕而默默承受。心理健康教育要專門安排校園欺凌的專題課程，運(yùn)用心理學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)和心理疏導(dǎo)，使學(xué)生遇到困惑時(shí)能運(yùn)用正確的方法紓解問題。學(xué)校還要設(shè)立相關(guān)的心理輔導(dǎo)室和熱線、信箱，使學(xué)生可以隨時(shí)尋求輔導(dǎo)教師的幫助。學(xué)校盡量從微小處入手，抓小，抓苗頭，從源頭上遏制住欺凌問題。

（四）加大校園監(jiān)管力度

為預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)成立專門工作小組，由學(xué)校保安處和德育處組成。保安人員除了進(jìn)行日常的安保工作外，亦兼職防范校園欺凌的工作。有條件的學(xué)校，可以對重點(diǎn)場所實(shí)施監(jiān)控全覆蓋，確保無死角。

（五）強(qiáng)化社會正面導(dǎo)向功能

校園欺凌不僅僅是學(xué)校和家庭教育問題，它還是一個(gè)社會問題，需要全社會齊抓共管。當(dāng)前是信息時(shí)代，影視文學(xué)作品、音像制品、電子游戲中暴力情節(jié)不斷，這些信息常常被學(xué)生“吸收”，嚴(yán)重腐蝕著學(xué)生的身心健康。所以，學(xué)校必須聯(lián)合有關(guān)部門，呼吁其積極整頓和規(guī)范文化市場，遏止負(fù)面文化對學(xué)生的影響，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

總之，樹立校園新風(fēng)尚，讓校園更加安全陽光是教育義不容辭的責(zé)任。所以，學(xué)校要大力普及道德與法制教育，建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早發(fā)現(xiàn)和制止校園欺凌行為，還自身一片凈土，還孩子一片明朗的天空。

（作者單位：瓦房店市第二十二初級中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）