班主任教研活動：通向學習型教師的大門

◎潘素霞

班主任教研活動：通向學習型教師的大門

◎潘素霞

班主任是班級的領導者和組織者，是學校政策的執行者，班主任工作關系到學校教育教學工作的成敗，由此可見班主任工作的重要性。因此，我校認真貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強班主任隊伍建設，注重班主任的教研工作，努力為班主任撐起一片成長的天空。

一、注重班主任隊伍配備

優秀的班主任有利于班級、學校秩序的穩定，有利于建設良好的班風、校風，因此，我們精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任工作。我們讓每個年組的新老教師互相搭配，讓年輕教師在實踐中得到鍛煉，盡快成長。老少共進，從而形成比較合理的班主任隊伍結構。

二、注重班主任隊伍培訓

建設一支高素質的班主任工作隊伍是學校工作的一個目標。為建設一支優秀的班主任工作隊伍，我們經常讓教師參加培訓、學習，讓班主任得到更多接受教育的機會。

雖然學校的資金比較緊張，但我們大力支持班主任外出學習，如多次安排班主任到沈陽參加省級班主任培訓，積極參加市區班主任活動，回來后，讓大家進行交流。在專家講座精髓的基礎上，從教師個人成長、學科教學、班主任工作等角度，結合自己的感悟體會，為全體教師呈上一場豐盛的精神盛宴。這些活動能使班主任開闊眼界，增長知識，提高能力。

三、成立“班主任工作坊”

我校共有16個班主任，一、二年兩個年組的班主任成立了名為“耘夢園”的工作坊，三、四年兩個年組的班主任成立了名為“文心閣”的工作坊，五、六年兩個年組的班主任成立了名為“智慧宮”的工作坊。工作坊的工作宗旨是：為班主任提供交流學習的平臺，研討并解決班主任工作中的實際問題。活動融研討、學習交流于一體，嘗試一種全體參與式的班主任教研新途徑。

每個工作坊的坊長堅持每月進行一次班主任教研活動，每次活動要求有組織、有內容、有效果。通過這些活動，我們解決了平時班級中出現的一些棘手問題，提高了班主任的工作能力，打造了“以德立教，為人師表，愛生敬業，無私奉獻”的教師形象。

四、營造班主任教研活動氛圍

（一）利用“班主任工作坊”，培養班主任的基本功

“班主任工作坊”為班主任提供了交流展示的平臺，班主任的“年組教研沙龍”為班主任解決了許多困惑，優秀班主任的經驗介紹，讓我們深深體會到班主任工作的酸甜苦辣。

（二）利用“班主任工作坊”，解決班主任工作中的棘手問題

我校地處城區邊緣，生源復雜，有的學生家長是農民，有的學生家長是外來務工者，孩子的素質參差不齊，給教師的工作增加了很大難度。根據這種情況，我們開展了“班主任工作坊”教研活動，利用豐富多彩的活動來教育孩子，同時打開了通向學習型、科研型、創新型教師的大門，為班主任撐起一片成長的廣闊天空。

（作者單位：撫順市望花區八緯路小學）

（責任編輯：李晶）