創(chuàng)新班級(jí)文化 促進(jìn)學(xué)生自主管理

◎趙維波

創(chuàng)新班級(jí)文化 促進(jìn)學(xué)生自主管理

◎趙維波

所謂文化管理是以人為根本出發(fā)點(diǎn)的管理，具體到班級(jí)就是以學(xué)生為本的管理。班主任要在班級(jí)管理的過(guò)程中，重視學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，讓他們自覺、主動(dòng)地參與到班級(jí)管理的過(guò)程中，形成師生之間相互尊重、互為作用的良好關(guān)系。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)愿景、班級(jí)意志、班級(jí)形象的綜合反映，也是班級(jí)理念的載體。它對(duì)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、知識(shí)技能的形成，都有著十分重要的影響。那么，班級(jí)文化如何具體建設(shè)、創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主管理呢？

一、群策群力，創(chuàng)設(shè)溫馨的教室環(huán)境文化

“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”從蘇霍姆林斯基的這句話中，我們不難看出，美好的環(huán)境可以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美。因此，班主任應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教室環(huán)境的布置，如設(shè)置植物角、圖書角，辦黑板報(bào)，張貼標(biāo)語(yǔ)圖畫等。班主任要利用好這個(gè)過(guò)程，把創(chuàng)設(shè)整潔、美觀、溫馨的教室環(huán)境文化作為文化管理班級(jí)的一個(gè)重要抓手，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，群策群力，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化的過(guò)程中不僅發(fā)揮了動(dòng)手能力，也發(fā)揚(yáng)了主人翁的精神。

二、激發(fā)意識(shí)，健全班級(jí)的管理制度文化

班級(jí)管理制度是規(guī)范、約束班級(jí)師生行為的準(zhǔn)則，這其中包括學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度和班級(jí)自定的行為規(guī)范細(xì)則。先進(jìn)的、系統(tǒng)的班級(jí)管理制度有利于師生合理開展個(gè)人活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)共同利益。從班級(jí)精神文化建設(shè)的角度來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理制度，尤其是班級(jí)自定的行為規(guī)范，可以突出班級(jí)發(fā)展的價(jià)值觀念、目標(biāo)追求、素質(zhì)要求等方面的內(nèi)容。

班級(jí)公約包括生活常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生管理、學(xué)習(xí)秩序、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面。在班級(jí)公約制定時(shí)，每一位學(xué)生都要主動(dòng)參與其中，使大家的意見得到充分采納，進(jìn)而形成完整的公約。這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生充分的認(rèn)同，平等民主原則也得到充分體現(xiàn)，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)生們共同的目標(biāo)，使他們?cè)趫?zhí)行過(guò)程中保持積極的態(tài)度，使自主管理能力得到充分的發(fā)揮。

三、開展活動(dòng)，創(chuàng)建班級(jí)的精神文化

班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。豐富多彩的活動(dòng)有利于提高個(gè)體素質(zhì)、優(yōu)化人際關(guān)系、增強(qiáng)集體凝聚力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的作用。

（一）開展系列主題班會(huì)活動(dòng)

每學(xué)期的主題班會(huì)都有一條圍繞班級(jí)工作計(jì)劃的主線，每周的主題班會(huì)都有明確的教育目的，貫穿和體現(xiàn)整周的重點(diǎn)工作要求。比如高三下學(xué)期的系列主題班會(huì)有：“高三，我奔跑”（競(jìng)爭(zhēng)教育）、“追夢(mèng)，我心儀的大學(xué)瞻望”（理想教育）、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”（自信心教育）、“心中‘無(wú)霧霾’，高考方得意”（高原現(xiàn)象突破教育），等等。每學(xué)期二十周的班會(huì)，必須有針對(duì)性、時(shí)效性，也可相機(jī)而動(dòng)，因時(shí)制宜。

（二）開展各種評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)

榜樣的力量是無(wú)窮的。班級(jí)可以通過(guò)開展“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”“評(píng)優(yōu)秀，樹標(biāo)兵”等活動(dòng)，在班級(jí)評(píng)選出“文明學(xué)生”“先進(jìn)個(gè)人”“勞動(dòng)標(biāo)兵”等，樹立典型。另外，班級(jí)還可以開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活。

（三）開展班級(jí)沙龍

班級(jí)沙龍是班級(jí)課外活動(dòng)的一種創(chuàng)新與延伸，是我校各班師生參與最廣、持續(xù)最長(zhǎng)、影響最大的一項(xiàng)豐富靈活的班級(jí)行為文化形式。比如，“熱點(diǎn)辯論會(huì)”“專題演講會(huì)”“師生訪談”“名著品讀會(huì)”等，師生平等對(duì)話，各抒己見，既為學(xué)生們提供了一個(gè)才藝交流、思想碰撞的平臺(tái)，又充實(shí)了同學(xué)們的課余文化生活，也提升了班級(jí)文化生活的思想高度與藝術(shù)品位。

（四）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)也可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社區(qū)服務(wù)、社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

四、培育班風(fēng)，鑄造班級(jí)的核心文化

班級(jí)文化的核心是班風(fēng)，班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)精神文化的集中反映。一個(gè)班風(fēng)優(yōu)秀的班級(jí)，班級(jí)文化也必然是優(yōu)秀的，也必定有全體成員所共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀念，諸如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌、班訓(xùn)、班徽、班報(bào)，等等。而所有這些對(duì)班級(jí)成員的行為都有一定的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)等功能。因此，班主任管理班級(jí)，首先要在這方面下好功夫，才能收到事半功倍的管理效果。

總之，班級(jí)文化是提升班級(jí)管理品位的重要因素，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與管理的重要平臺(tái)，也是加強(qiáng)班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

甘肅省蘭州市田家炳中學(xué)）

楊寧）