基于“校院合作、課證融合”為導向的高職護理教育人才培養模式的探索與實踐

徐雅玲

（廣西科技大學醫學院，廣西柳州545006）

基于“校院合作、課證融合”為導向的高職護理教育人才培養模式的探索與實踐

徐雅玲

（廣西科技大學醫學院，廣西柳州545006）

在高職護理教育人才培養中，“校院合作”是目前最為主要的人才培養模式，而“課證融合”則是深入落實“校院合作”的根本要求，在崗位技能型人才而的培養中有著相當積極的作用。文章基于此，首先淺談了“校院合作、課證融合”的內涵，然后分析了在當前對應用技能型人才需求較高的時代背景下，構建“校院合作、課證融合”為導向的高職護理教育人才培養模式的戰略意義，包括強化護理教育教學效果、促進護理專業學生全面發展、滿足社會崗位需求等。最后就如何從“校院合作、課證融合”的視角下構建高職護理教育人才培養模式提出了針對性的建議，以創新課程體系為先導、以深化校院合作為內容、以崗位能力培養為目標、以雙元師資建設為輔助等。

高職護理教育；人才培養模式；校院合作

1 淺談“校院合作、課證融合”的內涵

隨著高職教育實踐的不斷深入，企業在高職教育中所發揮的作用也越來越突出，校企合作已然成為高職教育人才培養的主流方式。護理人才培養不同于一般的職業技能型人才培養，其對學生的崗位能力與職業道德有著更高的要求，因此，對校企合作教學的深度與廣度也有著更高的要求。“校院合作”指高職院校與醫院的合作，是高職院校護理人才培養中的常見方式，對護理人才崗位技能的發展有著非常突出的價值。“課證融合”則是“校院合作”的必然要求，指專業課程考試與職業技能鑒定的合二為一。高職護理專業學生在平時學習中，需要接受大量的基礎課程教育以及專業課程教育，而在畢業后同樣需要參加相應的資格認證考試，前者以課程理論為主，后者兼有理論與實踐內容，實踐居住。“課證融合”需要將職業崗位工作的實際融入學生實訓、實習，將職業技能鑒定的要求融入課程結業考試，學生學習完相關課程之后，課程成績可以作為職業技能鑒定的成績，這對減輕學生學習壓力，優化學習效果均有著不錯的作用。

2 “校院合作、課證融合”為導向下的高職護理教育人才培養模式建設意義分析

當前的高職護理教育人才培養模式顯然不能滿足護理教育人才培養的實際需求，致使我國護理人才無論在數量上還是在質量上都存在著很大的問題，這不僅會影響到我國護理事業的發展，對人民群眾的身體健康也有著很大的負面影響。對此，“校院合作、課證融合”為導向下的高職護理教育人才培養模式建設有著相當積極的意義，主要表現在以下幾點。

2.1 強化護理教育教學效果

護理專業是高職院校的重要專業，以培養應用型護理人才為主要目標。教育教學效果是衡量高職院校護理專業人才培養目標實現程度的根本指標。傳統的人才培養模式以課程授課為主，盡管教師會適當的開設相應的實踐課程，或者為學生創設實踐崗位，但總體而言，實踐活動多是淺層次的，且沒有形成良好的實踐機制，嚴重影響了護理教育人才培養的實際效果。對此，“校院合作、課證融合”視角下高職護理教育人才培養模式有著相當不錯的作用，該模式在教育主體上融合了學校與醫院，在教育目標兼顧課程學習與專業證書考取，使實踐環節的地位與作用得到了顯著的提升，成為與理論教學等量齊觀的內容。這對于護理教育專業教育教學效果的提升與優化有著相當積極的作用。因此，“校院合作、課證融合”視角下高職護理教育人才培養模式的建設才尤為必要。

2.2 促進護理專業學生全面發展

隨著素質教育理念的日益深入以及教育教學活動的不斷發展，高職教育的目標發生了深刻的轉變，從傳統意義上的課程授課轉變為學生的培養，換言之，在高職護理教育人才培養中，學生的全面發展依然取代了課程教學成為核心目標。高職護理教育以培養專業的護理人才為核心目標，在護理教育人才的全面發展，護理理論知識的學習、護理實踐能力的訓練、職業道德修養的提升等都屬于綜合素養的重要元素。傳統的課程教學只注重學生單個層面的素養發展，忽略了護理專業學生發展的全面與綜合性，這不僅與素質教育理念相沖突，也不利于學生日后的更好地面向社會。對此，“校院合作、課證融合”視角下高職護理教育人才培養模式有著相當不錯的作用，該模式涵蓋專業教育的各個層面，從理論授課到技能訓練到職業道德培訓均在其中，這對于學生全面發展大有裨益。

2.3 滿足社會崗位需求

一直以來，我國在護理人才中就有著較大的缺口。與發達國家相比，我國護士數量嚴重緊缺，缺口數量達到數百萬之多。除了數量上的嚴重匱乏以外，質量上的不過關同樣是困擾社會的重要因素，很多護理人員缺乏專業的護理技能，在病人專業化護理，乃至扎針、輸液中都存在常識性錯誤。因此而引發的各種社會矛盾層出不窮。總的而言，相比于社會對崗位的實際需求而言，當前護理人員的能力與素質并沒有能夠很好地滿足社會的實際需要。這和護理人員在培養源頭上存在的問題有著很大的關系。對此，“校院合作、課證融合”視角下高職護理教育人才培養模式有著相當不錯的培養效果。該模式以學校和醫院作為聯合培養主體，醫院相比于學校而言，更加了解社會對護理崗位的要求，因此，在教學中會更有針對性。同樣，崗位技能型證書與教材相比，專業性更高，要求也更高，對專業護理人員的培養自然有著非常顯著的效果。

3 構建“校院合作、課證融合”視角下高職護理教育人才培養模式的策略

3.1 以創新課程體系為先導

與傳統視角下的高職護理教育人才培養模式相比，基于“校院合作、課證融合”的人才培養模式，更加注重人才培養中的實踐性，其著眼點不僅僅是理論知識的傳授，更是實踐技能的培養與提升。因此，傳統的課堂體系自然難以滿足人才培養的實際需要。對此，創新課程體系勢在必行。至于課程體系創新的方向，首先要增加實踐課程在課程教學中的比重，使課程教學從高職院校課堂走向更為廣闊的實踐基地，特別是要走向醫院，豐富課程形態。“課證融合”要求學校在教育中將專業課程教育與職業技能鑒定融合起來，其本質上仍然是加強學生的實踐技能培養。因此，高職院校在教育中一方面要注意在既有的課程體系中，比如護理專業學生的必修科目，如《傳染病護理學》、《健康評估》等中引入崗位實踐內容，使理論授課與崗位要求相融合另一方面也需要根據學生崗位技能培養的需要開設新課程。

3.2 以深化校院合作為內容

校企合作是當前高職教育中人才培養的主要模式，“校院合作”則是校企合作的一種形態，對醫務人員的培養有著非常重要的作用。隨著高職護理教育人才培養經驗的日益成熟，“校院合作”在教育實踐中的應用也愈加頻繁，但從應用的具體效果來看，仍然有著很大的發展與提升空間。換言之，在當前的護理教育人才培養模式的探索中，深化“校院合作”是主要內容。首先，就高職院校而言，要積極地與院校所在地的醫院，從三級甲等醫院到社區醫院展開合作，并且不斷提升合作的層次，從以往的淺層的合作向人才培養戰略合作發展，全方位發揮好醫院在護理人才培養中的重要作用；其次，就醫院而言，需要深刻地認識到自身的職能，將高職院校護理專業學生作為醫院護理人才輸送與更新的重要基地，在聯合人才培養中發揮好老護士對學生的傳幫帶作用，切實提升校院合作的實際效能。

3.3 以崗位能力培養為目標

高職教育不同于一般性的高等教育，其以專業技能型人才為培養目標，崗位能力的培養與發展是高職教育的核心任務。護理工作與人民群眾的身體健康乃至生命安全密切相關，對崗位能力有著更高的要求，在護理專業的人才培養中，崗位能力培養有著更高的要求。對此，高職院校以及醫院需要采取好針對性的教育措施，比如，聯合制定教育規劃。學生崗位能力的生成與發展，一方面來源于高職課堂的課程授課活動，另一方面也和醫院所能提供的實踐教育密切相關，學校與醫院需要制定完善的授課計劃，將平時實習、假期實習以及畢業實習等有機的結合起來，為學生營造更好的實習氛圍與實習機會；又如，改革教育方法。在高職課程教育中，教師需要摒棄傳統的講授式教學方法，轉而采用一些有助于學生實踐技能培養與提升的教學方法，比如項目教學法，同樣，在醫院的實際基地中，實習老師也要注意引導學生理論聯系實際，優化教學效果。

3.4 以雙元師資建設為輔助

師資力量是高職院校護理教育人才培養中最為重要的依靠力量，師資力量的多寡強弱，對高職院校護理教育人才培養的效果有著非常重要的影響。“校院合作、課證融合”教學模式不僅僅是對學生而言的，同時也是對高職院校師資而言的。首先，高職院校需要拓展師資隊伍，在充分發揮好一線教師群體的教學作用時，要進一步從各大合作醫院中，聘請一些理論素養較高、工作經驗豐富的教師作為學生實踐學習的指導老師，比如護士長等，為護理人才培養落到實處打好基礎。同樣，學校需要強化雙師型教師建設，所謂雙師型，指的是兼有深厚的理論素養以及杰出的實踐技能的老師。當前，高職院校的老師在實踐能力環節普遍有所欠缺，這和脫離一線崗位有著很大的關系。學校要安排教師廣泛參與各種培訓，提升教師的實踐技能，為高素質護理人才的培養提供強有力的依靠。

4 結語

受各種因素的影響，當前高職院校護理教育人才培養模式中出現了一些問題，越來越難以滿足護理人才培養中的實際需要，對此，“校院合作、課證融合”有著不錯的導向性作用。以此為依托構建相應的人才培養模式，可以深化崗位技能型人才的培養，優化高職護理教育人才培養的實際效果。

[1]盛冠麟,孟根,張優珍,等.淺析護理專業院校合作“雙站共建”模式的構建[J].時代教育,2015(9):258.

[2]白夢清，倪瑩，楊珍杰，等.構建“533”校院合作模式推進護理專業建設[J].中華護理教育，2010,7(11):489-491.

[3]王從瑞，高玉霞.高職醫療器械專業“校企合作、課證融合”人才培養模式的應用研究[J].才智,2015(33)：115.

[4]J Chen，M Fan.A Research of Key-Course Construction in the Specialty of Computer Networks Based on School-Enterprise Cooperation[J].Science Education Article Collects,2012,197(1):72-86.

G712

A

2096-4110（2017）03（c）-0064-02

2016年度廣西職業教育教學改革研究項目：基于“校院合作、課證融合”為導向的高職護理教育人才培養模式的探索與實踐（編號：GXGZJG2016B130）。