高校輔導員在美術專業學生思想政治教育中的作用

陳熙　趙靜

摘 要 思想政治教育是高等教育不可或缺的一部分，對于美術專業的學生更是如此。美術專業的學生由于其專業的特殊性，是一類思想相對“天馬行空”的群體。高校輔導員應該針對其個性與共性，積極發揮自己的作用，指導和引領美術專業的學生自覺接受更優質的思想政治教育。因此，高校輔導員在美術專業學生的思想政治教育中是至關重要的，我們有必要對具體作用進行分析和研究，總結歸納出待改善的點，對實踐教育具有借鑒意義。

關鍵詞 高校輔導員 思想政治教育 美術專業學生

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A

1美術專業學生的特點

1.1專業課遠強于文化基礎課

我們不必驚訝可以發現，許多高校的美術專業學生的專業課要遠遠強于他們的文化基礎課。的確，美術專業學生們每天都需要付出大量的時間用于美術基本功的穩扎穩打，還需要創新，發展技藝。美術專業學生大致可以分為兩種： 一種是出生在藝術世家，小時候到長大一直都接受藝術的熏陶。這類美術學生是真的熱愛自己的專業，對于專業課的學習興趣要大大超過對文化基礎課程的學習興趣。所以，他們難免會輕視并只愿意分配很少時間用于文化課的學習。另一種是從高中時期轉入藝術專業。考生的目的是通過美術專業的考試加分而使自己考上一所重點大學，這樣的學生本來文化課和專業課就都相對較差。

1.2個性化強、感性大于理性

藝術表達需要情感豐富、細膩，需要張揚個性、思維跳躍而活潑。美術專業的學生相對要感性大于理性，他們接受的基礎教育相對沒有那么多硬性要求，沒有絕對精確又嚴謹的公式、法則。所以，相應的，美術專業的學生往往非常具有個性，追求自我價值，不愿受束縛和管制。如果高校輔導員只是簡單地想要讓她們干什么或者告訴她們不能干什么，很難讓學生們心服口服地接受思想政治教育。更有甚者，部分美術專業的學生會過早接觸社會，辨識能力不夠，會沾染上一些社會上的不良風氣，因此形成帶有畸形的審美觀念、人生觀、價值觀，主要表現在缺乏集體榮譽感、抗拒勞動，好高騖遠。

2高校輔導員對學生思想政治教育的作用

2.1示范作用和榜樣導向作用

高校輔導員是高等學府教師隊伍和管理隊伍的重要工作人員，具有教師和干部的雙重身份。高校輔導員要自覺主動積極做大學生心理和生理健康成長的指導者和引路人。教育和管理都要注意方式方法，高校輔導員要重點發揮自己的示范作用和榜樣導向作用。通俗直白地講，就是要以德服人，強硬地以高高在上的姿態想要掌控學生是堅決不可取的，特別是對于個人思想活躍的美術專業的學生們只會適得其反，必須讓學生們心悅誠服。

2.2吸引感化作用和激勵作用

美術專業考生的考試中，對文化課成績和思想政治教育考核要求相對不高，從而忽略了文化課學習的重要性，對于思想政治教育的重視程度更是很低。高等學校的輔導員們代表了黨委的骨干力量，從事學生們的思想政治教育工作，既是組織者、實施者又是以身作則者。現如今是一個崇尚自由民主思想的時代，高校輔導員要把控好美術專業學生的情感追求，重點發揮自己的吸引感化作用和激勵作用。現實生活中，已經有很多輔導員建設起專業實踐拓展基地并開辦了一系列思想政治教育與實踐活動相結合的有益活動。取得的可觀效果是增強了學生們的團隊合作精神，提高了他們的自我情緒調節能力，改善了部分學生存在的自閉等心理缺陷，以實踐教訓讓學生們意識到要通過自身的艱苦奮斗來實現理想，最終對社會做出自己的一份正能量的、有價值的貢獻。

3輔導員在美術專業學生思想教育管理中可以改善的點

3.1現存的主要問題

美術專業的輔導員一直都面臨著幾個不可回避的問題：一是經驗總結完善問題，因為高校輔導員任務瑣碎、工作繁忙，能夠用來總結完善經驗的時間很少，即輔導員如何將零散的感性經驗凝練提升為普遍意義的指導理論再總結并生成經驗性認識；二是個體局限問題，即很多輔導對象是美術專業學生的輔導員自己并非是美術專業畢業的，對藝術只限于零散的、局部的、個人化的狹隘認知。不夸張地講和學生正常溝通上都會存在障礙，很難取得學生的喜愛； 三是因材施教問題，一個輔導員面對的學生群體數量往往在一百人左右，很難每個人都照顧周到。優質教育必須因材施教，輔導員對每位學生都應該有一定的了解程度，然而又很難做到不過猶不及。

3.2改善的意見和建議

綜合美術專業大學生的特殊性，他們的思想政治教育工作是比較具有挑戰性的。針對上文提到的現存的三大主要弊病，輔導員要在這項工程中扮演好伯樂教師、知心朋友、家人自由轉換的重要角色。針對美術專業大學生的特點，輔導員應以學生為主體，堅持育人為根本，培養出思想政合格的優秀美術專業人才。一方面，輔導員要心中相信“其身正，不令而從”，不斷提高自身的思想政治素養，通過潛移默化的隱性教育影響美術專業大學生，激發學生自主學習的積極性。另一方面，美術專業學生個性強，針對美術專業開展工作的高校輔導員們要注意在生活細節上中提高自身的美術素質，用共同語言與學生們交流，真正關心他們的思想狀況，還要注重教育理論聯系每個學生的實際情況，應提高思想政治教育的實效性。

4結語

總之，高校輔導員的品行在美術專業大學生的思想政治教育工作中是至關重要的，我們有必要對兩者的關聯性進行分析和研究。高校輔導員必須要準確了解美術專業學生的個性和共性，因材施教，更好地綜合權力影響力和非權力影響力兩種手段來解決現存的一系列實踐教育工作中的弊端。

參考文獻

[1] 張玉泉.高師美術專業學生的“素質教育”[J].西北師大學報（社會科學版），2002（02）.

[2] 潘恩洲.高校輔導員非權力影響力在思想政治教育中的作用[J].長春理工大學學報，2012（11）.