對幼兒園教學中教師有效提問的探究

李先銘

摘 要 對于幼兒園的學生來說，課堂上的學習是學習中很重要的部分。因此對于幼兒園的教師來說，提高教學中的有效提問的效率，是教師們應該著重關注的問題。隨著社會對教育的關注逐漸升高，教師們收到的期待就一直在增加。本文主要探究幼兒園教學之中教師的有效提問，通過給出各方面的建議來鼓勵幼兒園教師創造更好的教育方法。

關鍵詞 教學 教師 提問

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

1進行互動提問

任何有效的提問都必須基于相互的交流之上的。因為沒有交流的提問是單向性的，只涉及提問者一方的知識和觀點，而忽略了被提問者的真實的感受。能夠進行互動式的提問的老師，才能真正的激起孩子們的思考，讓他們對提出的問題有思考、有見解、有記憶。

例如，在海洪幼兒園的老師的教學中，就采取了這種教學方法。該校的老師在課堂上將學生放在主要位置，讓學生主動對教師進行提問，教師可以回答孩子們提出的問題，同時也要提出問題，引起學生的思考。該校的老師采取互動式詢問的方式，和學生在課堂上的交互式交流使得學生與老師之間的關系成為了一種平等的關系，學生也更加勇于表達自己，不會隱藏自己的觀點和看法，可以開拓學生的想象力。在這樣的教育改革之下，海洪的學生的上課的積極性逐漸升高，在課堂上更加的活躍。

由此可以看出，互動式的提問可以提升老師在課堂上提問的有效性。能夠在學生的教育之中達到交互式的提問可以提升學生的上課的效率，但是這也比較難以做到。因此老師想要達到這樣的教育的效果，就要架起那根與學生的交流，平等的對待學生。在學生回答問題時注意對學生自己提問的鼓勵。改善課堂的氛圍。

2尊重學生的差異性

每個學生之間的思考的角度是有差異性的，學生和老師思考的角度也是有差異的。因此老師提的問題不應該拘泥于一個固定的答案。每一個問題不應該只有一個確定的答案。在提出問題之后，學生的回答應該得到老師的鼓勵，這也是老師對學生的尊重。

例如，海洪幼兒園的新的教育模式之中，就注意到了對學生差異性的關注。老師們在課上經常提出一些開放式的問題，這些開放式的問題可以引起學生的思考，每個學生在聽到這些問題之后，都會進行自己的思考。雖然答案五花八門，但是老師并沒有阻止學生進行發散性思考，每個學生的思考的角度都有所不同。但是老師都給予了肯定。原因就是現在的幼兒園的學生的思考的方法和角度都不僅相同，老師應該對他們的思考給于肯定。老師讓學生在課堂上暢所欲言，這樣不但維護了每個學生的發言權，同時也可以豐富每個學生的想象力和思維的角度。

對于老師來說，尊重學生，尊重每個人的差異性，這樣才不會壓制住學生的創造力和想象力，才不會壓制學生在課堂上的積極性。從而達到課堂的有效提問。

3注重所提問題的層次性

老師所提的問題一般都是有邏輯的，因為有邏輯的問題才可以達到教育的效果。在教育的國策還能夠中，一般每一個的問題都是有一定的目的的。為了目的而提出各種問題，這些問題必須是要有一定的內在的邏輯的結構。由淺入深，由易到難，不但可以適應學生的接受程度，還可以實現課堂的有序性，也可以養成學生有邏輯的思考問題的習慣。在以后的知識的學習之中，這些學生可以有邏輯的提出問題，實現對問題由淺入深的深入的了解。

例如，海洪幼兒園的新一代的教學改革之中，有其注重老師在備課時的問題的設置。雖然幼兒園的問題一般比較簡單，但是問題的選擇不可以隨便，如果不能夠有邏輯的設置問題，就不是一個合格的老師。因此該幼兒園的老師的問題的設置都遵循一個原則，就是擁有一定的邏輯性。保證在上課的時候學生不會很迷糊，可以跟著老師的問題進行思考，一步一步的學習知識，來樹立觀念。結果顯示，大部分的學生在這樣的問題的引導之下，課堂上大致可以理解老師想要傳達的知識。

問題的設置是一個很值得討論的問題，很多老師在體溫的時候不能達到預期想要達到的目標，者往往是因為他們的問題設置不當造成的。問題設置的好，三個問題可以抵過十個問題。所以老師們應該更加注重自己設置的問題的層次性，盡量滿足邏輯性與簡潔性并有，才可以使得學生更容易的理解。

4教師提高應對的能力

孩子們的想象力往往超出我們的想象，因此他們往往會提出各種奇怪的問題，超出我們的正常的理解的范圍，這時教師應該能夠機智的進行應對。如果不能及時的應對，就會使得場面十分的尷尬。也不利于課堂氣氛的維護。教師可以提高自己的提問技巧，對于學生的回答進行及時的引導，指導他們可以更清楚的表達自己的觀點，并指導他們積極的思考問題，對問題進行更深層次的挖掘。可以提高學生的思考能力。

例如，海洪幼兒園的老師培訓之中，就重視了對老師的應對能力的培養。很多老師起初對這些不以為然，但是在之后的實踐之中，老師們越來越發現這一能力的重要性。他們首先訓連如何引導學生進行深層次的思考，然后又訓練如何應對學生的奇怪的問題。訓練之后老師們在課堂上創造了更為積極的學習氛圍，對學生的教育也起到了積極作用。

從這一個例子我們可以看出，應對能力高的老師更能得到學生的歡迎，可以創造更好的課堂氣氛。

5結語

對于教師來說，提高學生的學習熱情，完成教育任務，完善學生對各種問題的了解，時教師的最重要的任務。因此本文對幼兒園的教師的有效問題提問的研究，是為了解決教師在幼兒園的教育中遇到的各種問題，幫助老師們創造更好的課堂氣氛，提高課堂的講課的效果。維系學生和老師之間的關系。探尋更有利于幼兒園教學的教師的教育方法。

參考文獻

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