信息技術環境下的小學語文高段教學研究

周櫻

摘 要 伴隨信息技術的迅速發展，人們的學習工作生活方式發生了重大的變化。近年來，在小學語文教學中，逐步運用多媒體技術，將信息技術與語文課堂教學有效結合，提升了小學語文課堂教學的質量，推動一個高效語文課堂的構建。本文即將分析在信息技術環境下，研究小學語文高段教學。

關鍵詞 信息技術 小學 語文 高段 教學 研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

新課程改革不斷深入發展，要求教師不斷創新教學方式。在小學語文高段教學中，通過應用信息技術，打破了傳統的教學方式。網絡信息技術不但具有豐富的教學資源，并且具有操作交互性、教學內容集成性的優點。為此，教師應充分利用信息技術的便利，來改善語文課堂教學的效果。

1信息技術環境下小學語文教學的特點

一是教學理念的更新。在小學語文高段教學中，通過有效結合信息技術，可以轉變教師的思想觀念。教學方式不再是“一言堂”，而是體現學生的主體作用，引導學生自主學習語文知識，激發學生的學習興趣，打破傳統的教學方式；二是教學活動問題化。在信息技術環境下，師生可以結合小學語文教材內容，將一些值得研究的問題通過多媒體教室呈現出來，培養學生的形象思維能力，讓學生體會到語文的魅力；三是教學方式的探究化。通過運用信息技術，學生可以自主收集到語文學習資料，學到相關的語文知識。在小學語文課堂活動中，學生能夠結合所整合的資料，發現問題并圍繞問題展開自主探究、合作學習、參與討論。在這個學習過程中，教師可以充當引導者的角色，引導學生學習語文知識，開發學生潛在的能力，端正學生的學習態度，充分發揮學生的主觀能動性；四是營造良好的學習氛圍。通過利用信息技術，教師可以構建一個圖文并茂的學習環境。網絡將文字、圖片、動畫、聲音、影視集成一個有機體，可以快速的集中學生的注意力，刺激學生的感官神經，開發學生的創新思維能力。

2信息技術環境下小學語文高段教學研究

2.1應用信息技術引導學生深入理解教學內容

在小學語文高段教學中，教師可以利用信息技術來制作多媒體課件，將豐富多彩的教學內容直觀呈現在學生面前。通過多媒體技術，可以將復雜的問題變簡單，可以將抽象的內容形象化，可以層層推進加深學生對語文知識的理解，進一步使得語文教學達到事半功倍的效果。例如：在引導學生學習《琥珀》中，教師可以利用網絡技術，將蒼蠅、蜘蛛以及松脂油通過動畫的方式來呈現出這三者之間的運動關系，讓學生能夠更加清晰地了解它們之間的運動關系，有利于加深學生對琥珀課文內容的理解。

2.2應用信息技術激發學生的學習興趣

作為一名小學語文教師，我們應具備青少年的視野。在選擇教學內容過程中，應考慮學生的語文知識水平，通過運用信息技術，構建有趣味性的語文課堂，讓學生在教學活動中活躍起來，從而激發學生的學習興趣。例如：學生在學習寫作的過程中，往往找不到突破口，對于寫作容易感到灰心喪氣。這時教師可以運用信息技術，融入到平常寫作教學中，增加豐富的網絡寫作素材，解決學生寫作時無從下手的狀況。首先，教師在寫作教學之前，收集并且整合相關網絡寫作資源；其次，對于枯燥乏味的寫作題目進行活化，使得寫作教學內容更加形象鮮明具體，使得小學語文教學內容更有感染力，有效刺激學生的感官世界，學生可以不斷充實自身的寫作材料，進而激發學生的寫作欲望，為學習寫作打好扎實的基礎。

2.3利用信息技術培養學生的語文素養

小學生的生活經驗不足，對于新鮮事物的好奇心重。因此，在小學語文高段教學中，教師應跟學生進行經常性的溝通交流，了解學生的心理特點，引導學生找到合適自己的學習技巧，提高學生的學習效率。隨著多媒體技術的廣泛運用，教師可以將信息技術引入到課堂教學活動中，通過網絡向學生播放一些教育類動畫、名人著作、勵志視頻等，從而來培養學生的語文素養。例如：在古詩詞教學過程中，教師可以創新教學內容，利用多媒體教學途徑，引導學生觀看相關視頻、圖片，讓學生體會到古詩詞的意境，培養學生對古詩詞的鑒賞能力。

2.4運用信息技術提高學生的學習能力

依據小學語文新課標的相關要求，在小學語文教學中，要重視培養學生的自主探究、合作學習能力。為此，作為一名語文教育者，我們應結合學生的語文知識結構，優化語文教學內容，提高學生的學習能力。在信息環境下，通過信息技術與小學語文教學的有機整合，教師可以運用信息技術輔助教學活動的開展，利于實現高效課堂教學的目標。例如：在引導學生閱讀老舍先生的《草原》過程中，教師可以引導學生通過書籍或者網絡等相關文化載體，查閱學習資料，鼓勵學生自主讀書，積極探究合作參與，通過師生之間的有效交流，受到情感的熏陶，進而啟發學生的思想，感受到大自然的美麗。

3總結

總而言之，在信息技術環境下，小學語文高段教學的方式有所轉變。通過運用信息技術，不僅能培養學生學習語文的興趣，充分調動學生學習的積極性及主動性，而且還符合新課程改革的發展要求，貫徹素質教育的理念，利于培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

參考文獻

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