初中數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑

俞存蓮

摘 要 新時期下，在初中數學教學的過程中對于學生的數學思維、數學素質提出了比較高的要求。其中培養學生主動提問的能力，符合初中數學教學的需要，符合學生成長和發展的需要，能夠使學生在問題的指引下找到解決問題的方法，有利于學生主觀能動性的發揮，是一種有效的教學策略。因此應當加強對學生主動提問能力的培養，鼓勵學生提出正確有效的問題，從而提高數學教學的效率。

關鍵詞 初中數學 主動提問 途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

在初中數學教學的過程中，學生面臨著一個個的數學問題，如何培養學生主動提問能力，使學生能夠適應新時期下初中數學教學的要求，成為了新時期初中數學面臨的巨大挑戰。培養學生主動提問的能力，能夠使學生主動地參與到課堂教學的過程中，使學生在提問的過程中了解自己的困難和不足，最終有利于學生數學能力的提高。培養學生主動提問的能力可以從以下三個方面著手：

1塑造良好的教學氛圍

在初中數學教學的過程中發現很多學生不敢提問，或者不會提問，擔心受到教師的責備，或者擔心被同學嘲笑。或者由于課堂氛圍比較壓抑，導致學生大部分不敢提問，這種課堂氛圍不利于學生主動提問能力的培養，也難以實現問題為導向的教學要求。面對這種現象，教師首先應當為學生塑造良好的課堂氛圍，鼓勵學生提問，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中提出自己的疑問。要允許學生敢于犯錯，在平等和諧的氛圍中大膽地提出自己的疑問。在教學的過程中應當適當地采取以問題為導向的模式，使學生能夠適應提問教學，通過問題的不斷解決而達到教學的目的。對于初中數學教學來說，很多教師在教學的過程中堅持傳統的教學方式，導致難以得到學生的反饋，不知道學生對于知識的掌握情況，這樣課堂氛圍也變得死氣沉沉。對于教師來說，應當認識到培養學生主動提問能力的重要性，塑造學生主動提問的良好情境，例如教師可以將社會生活與教學內容結合起來，激發學生思考，使學生能夠正確地提出自己的問題。在具體的教學過程中可以以小組的形式，鼓勵每個小組都提出自己的問題，通過開展小組之間的評比，分析每個小組問題的優點和缺點，例如是否有利于數學問題的解決，對于表現比較好的小組可以進行表揚，從而不斷地提高學生提問的積極性。

2培養學生探究的習慣

在初中數學教學的過程中發現部分學生對于教師比較依賴，缺少獨立思考的能力，在面對問題時不能獨自思考，常常套用教師的解題方法。為了充分地發揮學生的主觀能動性，提高學生的提問能力，應當逐步地培養學生的探究習慣，使學生在自我探究的過程中發現問題，最終提出有價值的問題，從而不斷地提高學生的數學能力。對于教師來說，應當加強教學內容設計，給予學生探究的空間和機會，使學生能夠有機會發現問題、提出問題。在教學的過程中可以將一些數學目標不斷的細化，安排學生完成小的教學目標、教學任務，逐步地培養學生的問題意識。在學生探究的過程中要鼓勵學生大膽提問，通過提問來不斷地提高學生對數學知識的認識。教師還應當結合具體的教學內容來設計相關的課題，設置學生提問的環節，從而培養學生的主動提問能力。在教師和學生互動的過程中可以采取多種信息交流方式，不斷地拓展學生的思維空間，提高學生的問題意識，使學生能夠主動地思考。通過學生的探究、提問，不斷地深化數學知識，加深學生的印象，從而培養學生的數學思維和主動提問的能力。

3以項目為導向

在初中數學教學的過程中，可以以小項目的方式來開展教學，以任務為導向，培養學生主動提問的能力。近年來在一些初中數學的測驗方面，題目越來越靈活、開放，需要學生積極地想象，需要學生具有自主提問的能力，表現在一些試題要求學生自己按照一定的條件提出問題，然后自己解答問題。因此在培養學生提問能力的過程中，可以以一些符合初中數學的項目來開展教學，使學生在探索的過程中發現問題，進而提出自己的看法和疑問，通過問題的解決來提高學生的解決問題的能力。以項目為導向，能夠為學生提供比較新穎的視角，使學生能夠不斷地適應不同的數學情境，為學生主動提問提供了比較好的環境。因為在這些項目中，學生會面臨著各種可能存在的問題，通過學生的提問，最終了解到問題的本質，通過這種不斷提問的過程，使學生能夠更好地抓住數學問題的內涵，從而有利于數學問題的解決。這就要求教師在日常的教學過程中，加強項目的設計，按照學生的思維來設計數學題目，使學生能夠借助自己所學的知識展開思考，提出自己的問題，從而不斷地提高學生主動提問的能力。

4結語

培養學生主動提問題的能力是一項綜合性的教學目標，需要從多個方面著手，例如為學生提供良好的教學氛圍，設計針對性的數學項目等。通過采取有效的措施，使學生在參與和探索數學知識的過程中提出有價值的問題，從而不斷地提高學生的數學能力，提高學生應用數學知識的能力。

參考文獻

[1] 翟增鑫.初中數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑[J]. 科技展望，2016（06）：248.

[2] 李淑娟.初中數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑[J]. 學園，2016（08）：111+118.