書法走進校園與傳承中華優(yōu)秀文化

周 偉 （開原市文化館 112300）

書法走進校園與傳承中華優(yōu)秀文化

周 偉 （開原市文化館 112300）

書法是中華民族引以為傲，具有悠久歷史的文化瑰寶。是祖祖輩輩智慧的結晶，對我國文化流傳發(fā)展有著深遠影響。今天，面對迅猛發(fā)展的現(xiàn)代科技，書法教育卻在無意中跌入“內外交困”的陷阱，民族文化素質嚴重缺失。本文結合教育部對書法教育的相關文件對書法教育如何走進校園進行了淺談。

書法；走進校園；傳統(tǒng)文化

我國書法，經(jīng)過漫長的演化，又晦澀難懂的甲骨文變?yōu)楹髞淼拇笞?、小篆、隸書以及草書、楷書、行書和其它書體。正是漢字的悠遠的文化內涵，才使得其有如此多變的美，使歷朝歷代的文人騷客為之傾心不已。古有王羲之行書天下第一，今仍有彩墨，硬筆更加絢麗的漢字表達方式。書法藝術之美是令人如癡如醉的。魯迅先生說得好：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶。它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”

一、目前，書法在校園的教學還得不到有效實施，因此教育部下發(fā)了關于書法教育總體目標及內容最新方案，文件中對如何切實推進書法走進校園提出了具體實施辦法，本文就其中主要措施加以淺述。

（一）各個教育機構應積極響應教育部門下達的號召。

素質教育對提高我國人才素質有重要意義。教育部關于書法教育總體目標及內容最新方案已經(jīng)下達，要把文件中提出的工作目標落實到實處，可設置專人專崗監(jiān)督落實；為各個學校配備書法專兼職教師；開設書法課程為學生提供學習漢字書寫的專門時間；將書法課程列入考核范圍，完善獎懲制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學校、教師、學生加以表彰，樹立模范，提高學校主動讓書法走進校園的積極性。

（二）對教職員工進行培訓，充分發(fā)揮教師的示范作用。

教師是教學內容的最直接傳播者，提高教職員工的書法能力，文化素質是將傳統(tǒng)文化傳承的關鍵環(huán)節(jié)。漢字悠久歷史，在教師培訓中，要將書法的由來，章法，簡潔結構，字形字義中蘊含的文化故事進行透徹講解。只有讓教師先領會書法中蘊藏的偉大力量與美感，書法才能真正在日常教學中被重視。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學生認真書寫的榜樣。因此教師應時刻以身作則，嚴格要求自己，不斷提升個人自身書法水平。

（三）教研團隊應積極探索有效的書法教學方法。

書法教學中，應著重培養(yǎng)學生的基本功，包括坐姿、拿筆姿勢等。良好的姿勢有助于擺正學生學習態(tài)度。在教學初期，應讓學生以臨摹為主，讀帖、摹帖、臨寫、比對、調整。此時應充分發(fā)揮書寫工具和字帖在臨寫過程中的重要作用，細心引導學生形成對漢字間架結構，偏旁部首與整體漢字的比例關系的美感。在臨摹的過程中需要注意引導學生在下筆之前閱讀的習慣，形成“意在筆先”的意識。字帖除了有練字的作用外，多數(shù)字貼都具有很高的文學價值，或是古代先賢的詩詞歌賦，或是現(xiàn)代作家的深刻文學作品，在臨帖時養(yǎng)成讀帖習慣，在臨摹的同時可提升自身的文學素養(yǎng)。在臨摹過程中，要力求準確，不斷根據(jù)自身水平提高對自己的要求。

二、書法教育對于當代學生形成其完整人格，提高其綜合素質有著重要作用，因此將書法帶進校園對傳承我國傳統(tǒng)文化是十分必要的。

（一）感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

我國漢字的形成有音譯字也有意譯字等等，他的美感是與我們的生活息息相關的，是飽含智慧與趣味的。而書法藝術更是將這種生活化上升到了美學的高度，在漢字筆畫的峰回路轉，整體架構的方正有矩中，可以體會到人生的規(guī)矩方圓，細節(jié)決定成敗等等人生智慧。將書法帶進校園中，讓學生在學習漢字書寫的過程中體會到這些人生道理，遠比教科書式的教學更有利于學生完整的人格的形成，有利于提高 他們的審美情趣，有利于加強他們的文化修養(yǎng)，有利于培養(yǎng)他們的愛國情懷，對他們認識中國傳統(tǒng)文化和提高綜合素質都有著極其重要的建設性的作用。

（二）學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

在社會信息網(wǎng)絡化的現(xiàn)代，科技人才層出不窮，IT行業(yè)從業(yè)人數(shù)每年成倍增長。但無論時代如何發(fā)展，書法作為一門古老的傳統(tǒng)藝術，都是不可被機械代替的，他是一個人德才兼?zhèn)涞南笳?。腹有詩書氣自華，一個掌握傳統(tǒng)文化的人才自會比茫茫為了就業(yè)而學習技術的競爭者多了幾分才情與豪氣，競爭力與給人的厚重感都具有一定優(yōu)勢。人生不止眼前的茍且，詩和遠方是每個人內心深處共同的希冀，掌握傳統(tǒng)書法文化，會使一個人走向社會后擁有更強大的力量和更廣闊的生存空間，在激烈的競爭中，立于不敗之地。

（三）感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

在當代越來越多的使用電子交流方式的現(xiàn)實情況下，人們書寫漢字的機會越來越少，更多的時候都是被打字取而代之。但電子設備的文字是千篇一律的，缺乏變化與創(chuàng)造力的。信息時代的學生們過多的使用這種文字交流方式，會在既定的代碼里丟掉對美的感知和創(chuàng)造力。而中國書法是一種多變的美，永遠沒有最美，永遠可以精益求精，將這種藝術帶進校園可以在潛移默化中提升學生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成學生不斷進步的思維習慣。對其以后人生很大裨益。

三、結束語

漢字是我們中華民族文化的根，加強漢字的規(guī)范書寫，不僅是現(xiàn)代化建設的需求，也是捍衛(wèi)民族尊嚴的需要。各學校應緊隨教育部步伐，提高對書法教育的重視，把文件中對書法教育提出的建議及要求合理有效的實施下去。希望通過各部門的聯(lián)動努力，可以使書法藝術真正走進每個校園，走進每個人的生活里，滋養(yǎng)其一生。也通過傳統(tǒng)文化輩輩的傳承，增強我國的文化底蘊。

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周偉（1959.6- ），男，遼寧開原人，研究方向：書法(魏碑楷書研究與創(chuàng)作)書法教育與教學，書法部主任。