廣東高校“青年馬克思主義者培養工程”的深化和創新

肖曉哲

(廣東海洋大學，廣東 湛江 524088)

廣東高校“青年馬克思主義者培養工程”的深化和創新

肖曉哲

(廣東海洋大學，廣東 湛江 524088)

青年馬克思主義者培養工程是高校黨建育人的一項系統工程，是以提高青年思想政治素質和理論水平為目的，通過對高校的優秀青年學生進行集中教育培訓，使他們堅定走中國特色的社會主義道路信念，成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。青年馬克思主義者的培養工作是保證黨長期執政的重要舉措，是高校黨建的一項系統工程，關系到黨最終目標的實現和未來發展。對我國當前高校青年馬克思主義者的培養工作進行分析和研究，提出深化青年馬克思主義者培養工程的工作創新思路。

高校；青年馬克思主義者；培養工程

一、廣東高校青年馬克思主義者培養工程現狀

1.青年馬克思主義者定義

青年馬克思主義者是指信仰馬克思主義思想，堅持走社會主義道路，政治業務思想較高的青年群體。本文中的青年馬克思主義者是指高校大學生中的優秀代表，他們初步樹立了馬克思主義的科學世界觀和人生觀，能夠運用馬克思相關的科學理論和觀點方法去分析問題、解決問題，可以通過教育逐步成長為成熟的馬克思主義繼承者。高校青年馬克思主義者是成熟馬克思主義者的繼承者和后備軍，需要進行階段培養才能成為真正成熟的馬克思主義者。對于高校青年馬克思主義者來說，該培養過程的重要環節是青年馬克思的培養工程。準確把握高校青年馬克思主義者的定義對于深化高校青年馬克思主義者的培養工程具有重要意義，只有準確把握青年馬克思主義者是一個發展中的群體概念，才能更好地把握和設計青年馬克思主義者培養工程的實施方案。

2.青年馬克思主義者培養工程的培養模式及現狀

中青發[2007]27號《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》(簡稱《綱要》)中指出：“青年馬克思主義者培養工程的重點培養對象是大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。大學生骨干主要包括各級各類學生干部、學生社團干部、學生黨員和入黨積極分子、理論學習骨干，以及在學術科技、文化體育等方面成績突出的優秀學生。在廣大青年中著力培養造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，事關黨的事業后繼有人、事關國家的興旺發達、事關青年的健康成長，具有重大而深遠的意義。”青年馬克思主義者培養工程的最終目的是通過對高校優秀青年的集中培訓和社會實踐、志愿者服務等方式不斷提高他們的思想政治素質，深入學習黨的指導思想和理論知識，使青年學生進一步掌握馬克思主義基本原理、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發展觀，通過開展社會調研活動加深青年學生對國情和社會形勢的進一步了解，感受社會主義建設的成果，鼓勵學生積極參加志愿者活動，使青年學生樹立服務、團結的理想和使世界變得更加美好的信念。積極投身到社會主義建設中，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，最終成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。在高校開展的“青馬工程”基本依據《綱要》的要求來實施，參與者主要是大學生的各方面骨干，包括主要學生干部以及在學術、文體等方面比較突出的優秀學生，主要課程有理論學習、社會實踐活動及志愿者服務等。

二、廣東高校青年馬克思主義者培養工程存在的問題

廣東高校青年馬克思主義者培養工程在課程設置、師資配備、實踐環節的實施等方面均依據《綱要》的要求開展，經過不斷探索，廣東各高校逐步建立了“青馬工程”的培養體系和制度，在高校學生中具有一定的影響力，且取得了不俗的成績。通過對“青馬工程”培訓體系的觀察及對“青馬班”學生的訪談，了解到“青馬工程”還在一定程度上存在著不足，具體表現在：

1.需要建立長效機制及優化培訓體系

高校現行的“青年馬克思主義者培養工程”沒有形成短期培訓與長期培訓相結合，主要以短期培訓為主。高校“青馬工程”的目的是培養合格的社會主義接班人和建設者，作為培養對象的高校學生思維活躍、接受新事物的能力比較強，存在著思想多元化的現象，還未完全樹立堅定正確的世界觀和人生觀。在對大學生進行思想教育的過程中，受眾都會經歷疑惑、逐步接納、堅定信念幾個階段。因此，要將他們培養成堅定的馬克思主義者需要一段相當長的時間，并通過階段式培養，才能真正將黨的思想貫徹落實在青年學子身上，使優秀的高校學生成為意志堅定的共產主義者。

2.培訓形式有待創新

廣東高校青年馬克思主義者培養工程的培訓形式是以集中授課和社會實踐兩個環節為主，在集中授課時主要采取知識傳授的形式，沒有針對不同特長的學生采取相對應的個性化培訓方案，在新媒體運用方面不夠普遍，沒有抓住90后學生的興趣特點，與預定的培訓效果有一定差距。

三、廣東高校青年馬克思主義者培養工程的創新思路

1.創新培訓內容，優化課程結構

高校的“青馬工程”培訓內容主要以馬克思主義理論為主、社會實踐為輔，在培訓內容方面缺少其他社會課程基礎理論的灌輸，略顯單調。其次，高校的“青馬工程”的培訓對象為在各方面有突出表現的大學生，在選拔培訓對象時并不是采用單一標準，由于有些是學習尖子、有些是優秀學生干部、有些是文娛特長學生，因此，培訓對象具有相當明顯的個性化，這就要求培訓內容要重視對象本身的差異性，優化課程結構，在設置課程內容和教學大綱時需要考慮個性化的培訓內容，更好地發揮和強化培訓對象的自身優勢。

2.創新培養的長效機制，鞏固培訓效果

廣東高校的“青馬工程”屬于短期培訓，雖然有相關的培訓機制和工作指引，但缺少針對培訓對象個人的長效機制。思想教育和其他專業教育一樣，都需要由淺入深、逐步掌握，然后達到鞏固的效果，僅依靠短期的培訓很難達到。因此，應將“青馬工程”作為一門課程，對青年學生進行專業、系統、由易到難的階段和長期相結合的培訓，對每位學員的學習情況進行考核，并將不同難度的模塊提供給學員進行選擇，對通過考核的應當計算學分，通過規范教學環節不斷深化和完善“青馬工程”的培訓體系，鞏固學員的學習效果。

3.創新培訓載體，加強大學生思想引導

當代大學生的學習生活和互聯網息息相關，他們善于或習慣于從互聯網中獲取信息，互聯網的思想陣地也一直是我國和國外不同意識形態的爭奪重地。傳統教學有著內容豐富、傳授效果好等優勢，互聯網信息有著信息傳播速度快以及信息提取不受場所、時間限制的優勢。目前，互聯網和教學培訓的結合已經十分普遍，要做好“青馬工程”培訓工作需要創新培訓載體，除了傳統教學方式外，還要打造互聯網+“青馬工程”的教學模式，利用互聯網優勢更好地加強對大學生的思想引導。

4.創新培訓形式，引入朋輩輔導方式

朋輩互助的概念來源于心理學，是指年齡相當者對周圍需要心理幫助的同學和朋友給予心理開導、安慰和支持，提供一種具有心理輔導功能的幫助。心理輔導能夠引導當事人建立正確的認知，這和思想政治教育培養學生樹立正確的人生觀、價值觀有相類似的地方，因此，在“青馬工程”的培訓中可引入朋輩互助方式。大學生都是二十多歲的年輕人，他們更容易受同齡人的影響，與專業授課教師相比，朋輩輔導具有自發性、義務性、親情性、友誼性和簡便有效性。由同齡人擔任思想教育輔導員，可以幫助專業教師解答學生較為簡單的問題，同時相近的價值觀念、經驗、生活方式也會使朋輩思想教育輔導產生意想不到的效果。

5.深化社會實踐活動，引導學生主動接觸社會

高校的“青馬工程”較為重視社會實踐活動，在理論教學結束后，利用寒暑假組織學員到社會進行調研，使學員了解社會主義建設的成果，但在進行社會實踐活動中，沒有較好地和專業或者就業相結合。“青馬工程”的目的是培養建設社會主義的中堅力量，因此，學員應當在社會實踐中多和專業相結合，做好職業規劃，找出自身和社會崗位要求之間的差距，并不斷進行自我完善，提高就業競爭力，順利走向社會和工作崗位，為社會主義事業作出應有貢獻。

四、結束語

大學生是社會主義現代化建設的中堅力量，是國家發展科技、文化、經濟的重要建設人才，社會主義建設事業的重擔最終會落在大學生的身上。黨和國家的事業能否興旺發達、長久不衰，在于社會主義事業接班人是否合格可靠，因此，把大學生特別是優秀大學生培養成有堅定馬克思主義信仰的黨的事業合格建設者和可靠接班人，是高校必須承擔的首要任務，也是建設中國特色社會主義事業的重要基礎。2007年團中央頒發了《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》，著力在廣大青年中培養造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。《綱要》實施后作為青年人才培養的重要組成部分，各高校團委積極推進“青馬工程”工作，并取得了不俗成績，積累了寶貴經驗，為“青馬工程”的不斷深化和推進奠定了良好基礎。在當今國內外形勢復雜的大背景下，國外意識形態通過各種載體意圖占領思想主陣地，給大學生的政治思想教育工作帶來了嚴峻挑戰。因此，高校的“青年馬克思主義者培養工程”需要不斷深化，堅持用社會主義核心價值體系引領思想，遵循教育規律，做到短期培訓與長期培訓相結合、理論教學與社會實踐相結合、傳統教學和新媒體教學相結合、大眾化教育和個性化教育相結合，不斷通過創新工作方法夯實培養工程的基礎，以達到影響一批優秀青年不斷通過自我思想改造，堅定走中國特色社會主義道路的信念，最終成為社會主義事業的接班人和建設者。

[1]趙志軍，常超，曹世杰.培養青年馬克思主義者是高校黨建工作的重中之重[J].現代教育科學，2002(11).

[2]姜庭晨.關于培養青年馬克思主義者的思考[J].錦州師范學院學報：哲學社會科學版，1989(4)：108—109.

[3]貝恩哈德·魏斯巴赫.我們與表現主義[M].柏林：科學院出版社，1972：70—71.

[4]周影.共青團組織服務青年就業創業問題研究[D].鄭州：鄭州大學，2012.

〔責任編輯：崔雅平〕

2016-11-02

2015—2016年度廣東高校共青團與青年工作研究課題“廣東高校‘青年馬克思主義者培養工程’深化和創新研究”(2015B013)

肖曉哲(1978—)，男，廣東湛江人，廣東海洋大學法政學院高教研究副研究員，中南財經政法大學管理學碩士，從事思想政治教育研究。

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.02.029

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1008-6714(2017)02-0063-02