初探“講出來”的教學方式

◎丁啟玉

初探“講出來”的教學方式

◎丁啟玉

一、“講出來”教學方式的意義

作為教學方式，“學進去”是指通過自主學習、合作學習、質疑學習等學習方式，調動學的積極性，強調的是達成“學進去”的結果。目前，國內外研究學生的學習方法、學習方式以及提高學習效率的內容很多，然而，研究讓學生作為“小老師”講出來的教學方式卻很少。我在生物學教學中重點研究了學生“講出來”的學習方式，感覺到在課堂教學中引領學生“講出來”，比引導學生“學進去”更能激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。通過“講出來”能夠培養“小老師”靈活運用所學知識解決實際問題的能力，是對是“學進去”結果的檢驗。

讓學生作為“小老師”講出來，符合教學相長原理。百度詞條對教學相長這樣解釋的：教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。教與學的過程中，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長與共同發展。因此，先學會的學生用所學的知識幫助其他學生解疑釋難、解決問題，在“教別人”的過程中，達成自我復習、強化所學知識，發展自身綜合素質的結果。由于初中學生之間在知識基礎、生活經驗、學習心理等方面有很多共性，被教的學生也容易解決疑問，提高學習效率，進而達到了共享、共贏的良好效果。

二、“講出來”教學方式的內涵

（一） 講什么

1.講重點

教師可以安排學生講授本節課的重點，教學重點是依據教學目標，而確定的最基本、最核心的教學內容。它的突破是一節課必須要達到的目標，也是教學設計的重要內容。通過讓學生梳理、講授重點知識，可以到達突出重點，回顧小結、檢查學習效果的目的。如在學習《種子萌發》時，讓講授的學生介紹自己研究種子萌發的實驗設計及探究過程，從而達到引領全體學生回顧學習重點內容的目的。

2.講難點

教學的難點是指學生不易理解的知識或不易掌握的技能技巧。在一般情況下，使大多數學生感到困難的內容就是教學難點；然而，同樣一個問題對于有的學生，就不是難點。教師讓會的學生講授學習難點，幫助其他同學理清解題思路。在學習《種子萌發》時，種子萌發的自身條件和外界條件不好理解，如種子的萌發需要光照嗎？大多數學生會搞錯。我為了突破本節課的教學難點，設計了這樣一道思考題：設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子，要測定它的發芽率。提出以下幾個問題：a.選什么樣的種子？ b.選多少粒種子做實驗？c.把種子播種在什么環境下？d.你打算做幾次實驗？在全班學生中找出掌握較好的學生當“小老師”。通過“小老師”講解實驗方案的設計及回答上面幾個問題，幫助全體學生更好的領會本節課的學習難點。

3.講疑點

在學習的過程中，由于學生的差異性以及學習內容的難易程度不同，有些學生不免會對有些問題產生困惑，如果這樣的“疑難問題”不是共性，最好讓學生在小組內解決，通過小組學生互助的形式解決疑點，在不影響全體學生的學習進度的情況下高效地解決問題。

（二） 怎么講

1.以答疑方式

以答記者問的形式，讓作為“小老師”的學生解答其他學生提出的問題，現場解決，教師適時適當補充，幫助全體學生構建完整的知識體系。

2.以小結方式

作為本節課新授內容結束的小結，隨即抽學生來表述本節課的學習內容，或者讓學生談談學習后的感悟、收獲；為下一步檢測學習效果做好理論鋪墊。

3.以座談方式

以小組合作學習的形式，讓大家暢所欲言，表達自己在學習過程中的感受，分享學習的經驗和快樂。

（三） 誰來講

1.學習小組長講

一般選本學科學習能力稍強，具有一定組織能力的學生擔任學習小組的組長，這些學生不僅接受新知識的能力強，而且語言表達能力也好，講授時能夠緊扣主題。在其他學生遇到學習困難的時候，組長來講授效果會好些，達到“傳、幫、帶”的作用。

2.組員講

有的組員習慣被動地聽教師講授知識，現在讓他們把所學的知識和經驗講授給其他學生時，有些不適應，有的學生不自信，有的學生不知道如何講，講授的邏輯性不強。聽講的學生可以及時幫助他梳理思路，這對他的交流表達能力等方面會有幫助。

（四） 對誰講

1.對全體學生講

有的情況是共性的問題，就讓“小老師”到講臺上對全體學生開講。

2.小組內講

在分組探究實驗時，小組學生有分工合作的情況下，讓學生在組內講，通過討論交流達成共識，學習效果會好些。

3.小組間講

一個小組不能解決的問題，可以讓其他小組的同學來幫助解決。小組間的互助在課堂學習中也是常用的形式。

4.學生間講

在平時學習過程中遇到困難的時候，找自己的好伙伴來講解，這種研討交流是一種和諧愉快的學習方式。

（五） 講的時間與地點

1.課堂講

課堂是學習的主陣地，課堂講是主要的形式。

2.課后講

在休息日或節假日的時候，學習上遇到了困難時，學生間通過網絡QQ聯系或電話聯系也是不錯的選擇。

（作者單位：山東省臨沂國際學校臨沂四中西城校區）

（責任編輯：楊強）