基于移動設備的翻轉課堂在高職院校的應用分析

李一紅

摘 要 隨著信息技術的不斷發展，手機、平板電腦等移動設備以及各種移動教學平臺的發展方興未艾，使得基于設備的翻轉課堂教學模式得以實現。本文將從翻轉課堂的基本內容著手，探討移動設備在高職院校教學中的應用現狀和翻轉課堂的優點，結合高職院校特點分析翻轉課堂教學模式的意義，這也將給今后的教學活動提供一定的借鑒。

關鍵詞 移動設備 翻轉課堂 高職院校 可行性分析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.018

Analysis on the Application of Mobile Devices in the

Flipped Classroom in Higher Vocational Colleges

LI Yihong

（Jiangxi Vocational College of Finance and Economics， Jiujiang， Jiangxi 332000）

Abstract With the continuous development of information technology， mobile phones， tablet PCs and other mobile devices as well as the development of a variety of mobile teaching platform is in the ascendant. This paper will begin from the basic content of the flipped classroom， to explore the advantages and application status of mobile devices in the flipped classroom in teaching in higher vocational colleges， combined with the characteristics of Higher Vocational Colleges of flipped classroom teaching significance， it will also give the future teaching activities to provide a reference.

Keywords mobile device； flipped classroom； vocational college； feasibility analysis

0前言

隨著社會和經濟的發展，國家和社會對人才的要求越來越高，為了適應市場對人才的需求，高職院校培養人才的方式也應不斷創新。同時，現代信息技術的發展越來越多地體現在教育上，學生通過豐富的教學資源可以充分學習知識?；谝苿釉O備的翻轉課堂教學模式是一種教育方式上的創新，通過角色轉換推動學生更主動、便利地融入到教學中來。

1 翻轉課堂概述

1.1 翻轉課堂的簡介

所謂翻轉課堂，是學生先通過在線課程學習知識點，學前測試等，然后回到課堂中，老師幫助答疑、指導學生做作業。在翻轉課堂教學模式下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了師生之間、生生之間互動的場所，從而使學生更主動更好地掌握所學知識，達到理想的教學效果。翻轉課堂教學模式在結合移動設備的同時，發揮了學生的積極性和創造性，顯著提升教學成效。

1.2 翻轉課堂的發展前景

信息技術日新月異，教育事業不斷發展，觀念不斷更新，都有利于翻轉課堂的深入發展。然而不可否認的是，目前我國對于翻轉課堂的了解和實施程度還不夠，翻轉課堂本質上突出了學生的主體地位，作為一種人性化的教學方式，通過提供學生一個自主學習環境，發揮學生的主體作用，同時發揮教師在課堂中的主導作用，以最理想的效率達到最優效果。正是由于翻轉課堂教學的優點諸多，并且得以持續改善，所以它的發展前景非常好。

1.3 翻轉課堂教學模式的優點

翻轉課堂有別于傳統教學模式，盡管它的使用范圍不夠廣泛，但其優點有很多，概括來說，主要包括以下幾點：第一，翻轉課堂就是學生在課前通過微視頻、教學資源學習知識，這樣學生有很強的自主性，因為每一個學生的學習能力參差不齊，學生能夠根據自己的需要在輕松的學習氛圍中學習。第二，課堂教學時間是師生之間、生生之間相互交流溝通的時間，因此學生在課堂上必須加強交流，教師也需要輔助學生學習，為學生答疑解惑。第三，翻轉課堂由于強調學生自主學習，這樣會促進教師和家長之間的交流，促使家長督促孩子自主參與學習。

2 基于移動設備的翻轉課堂教學模式應用現狀

目前，基于移動設備的翻轉課堂教學模式仍然不甚普及。教師在教學中仍然是主角，很難調動學生的能動性，同時，學生并沒有很好地將移動設備應用于學習，更多的是將其作為娛樂工具。換言之，移動設備并未得到充分有效利用，更遑論利用移動設備來提高教學效率。

在高職教育體系中，培養技術型人才是重中之重，而網絡技術已經實現校園全覆蓋，并且學生幾乎都擁有移動設備，并且這些都已經廣泛而深入地影響著每一位學生。但是很多人對翻轉課堂的理解很不到位，翻轉課堂不是簡單的在線課程，因為它依然兼顧著線下課堂對學生的幫助和指導。而移動設備在翻轉課堂中最顯著的用處是課前學習對移動設備的需求方面，通過智能手機、電腦等移動設備，然后借助教師上傳的一些微視頻和其它教學資源學習新知識點，還可以按照自己的實際情況掌控學習進度，最后在課堂上與教師和同學進行交流。由此可見，移動設備是翻轉課堂實施的必要工具。

3 基于移動設備的翻轉課堂在高職院校應用的可行性分析

翻轉課堂教學模式是通過師生互動、生生互動，最終達到教學目的。但是由于目前推廣范圍有限，為了有效適應教學改革，培養優秀人才，分析翻轉課堂教學的可行性，對教學模式的探索具有指導性意義。分析翻轉課堂教學的可行性，可以從兩個角度進行分析，其一是教師在教學方面的可行性，其二是學生學習的可行性。

從教師教學角度分析，首先，信息技術的發展為翻轉課堂的實施提供了技術保證，在高職院校中，互聯網已經完全覆蓋，教育教學設施的現代化程度也很高，因此給翻轉課堂教學提供了極大的便利；其次，在國內，教育改革在不斷發展，尤其是高職院校是培養專業技術型人才的主陣地，教師教學觀念也在不斷更新，更多的教師在不斷地探索更好的教學模式以提高教學效果，因此，許多教師十分愿意嘗試探索新的教學模式；最后，許多教師也對計算機技術及移動設備有所掌握，可以很熟練地將講義、資料、視頻上傳到網上，從而減少工作量，提高教學效率。

從學生學習角度分析，首先，高職院校學生對于信息技術的掌握能力較強，完全有能力在課前自主學習并完成相關練習，而后在課堂教學階段與教師和同學進行討論，可以使學生更扎實地掌握所學知識；其次，學生課前自主學習，可以培養學生的自主學習能力，鍛煉獨立思考能力和創新思維；再次，學生可以根據自己的情況進行自主學習，在輕松的學習環境下學習，有助于提高學生的學習效率；最后，學生最后在課堂上通過與教師和同學溝通，能夠鍛煉學生的交流溝通能力，為其今后的學習和就業打下堅實基礎。

4 翻轉課堂對高職院校的意義

4.1 翻轉課堂教學模式的創新意義

當今社會缺少專業技術型人才，高職院校一直在努力創新教學模式，現如今，翻轉課堂教學模式的出現，能夠很好地解決傳統教學模式中的問題，有效提升教學效果，發揮學生的主觀能動性。所以，翻轉課堂是一種新的教學理念，對培養符合社會發展需求的人才意義重大。

4.2 翻轉課堂有助于創新教學方法

以前，學生總是被動接受學校安排的學習活動，因此學習成效往往難盡如人意。但翻轉課堂就不一樣，它打破先前固定的時間和地點的約束，使企業和學校優質資源得到共享，并且有利于高職院校教育與社會發展實際無縫對接，使學生學有所得、學有所用。在翻轉教學模式下，實現了課堂教學與工作實際的完美對接。

4.3 翻轉課堂有助于提高教學成效

傳統教學模式下，學生的學習成效未必會得到明顯改善，且難以有效培養學生的終身學習能力，學生的學習基礎不牢靠。在一些學生不感興趣的課程教學中，學生的參與度較低，求知欲不強，并且高職院校的師資有限，更難以實現高效教學。翻轉課堂是以學生為主體的教學模式，學生在翻轉課堂上可以動手實踐，觀看操作視頻，找到自己的困惑之處，及時與教師溝通，解除疑惑。這種教學模式下，教師與學生平等交流，共同探索知識，有助于激發學生的學習興趣和求知欲，教學成效能夠得以顯著提升。

4.4 翻轉課堂有助于提升學生綜合素養

翻轉課堂上，學生通過移動設備觀看課程教學視頻，并自主學習，完成相關作業，也可以向教師請求幫助。這樣的學習模式有助于鍛煉學生的自主學習能力，并且可以提高其溝通交流能力，這些都有利于提升學生的綜合素養，也為今后的學習和就業打下堅實基礎。

5 總結

現代教育理念在不斷發展，更加強調學生在其中的主體地位。在高職院校中，培養學生的自主學習能力和綜合素質，對于他們的長遠發展意義重大。尤其是在信息技術迅猛發展的時代，翻轉課堂教學模式從觀念和技術上都有了較大的突破，這種符合時代發展潮流的新型教育方式在使學生獲得個性化教育的同時，也顯著提高了教學成效，它的價值和意義將會在未來的教育中日益彰顯，具有很大的推廣意義和可行性。

（本文為江西省2015年教改課題“移動技術下翻轉課堂教學模式的應用研究——以高職《會計基礎與操作》課程為例”（JXJG-15-51-3）的研究成果）

參考文獻

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