簡析游戲教學法在小學足球教學中的運用

劉 偉

（安徽師范大學，安徽 蕪湖 241000）

簡析游戲教學法在小學足球教學中的運用

劉 偉

（安徽師范大學，安徽 蕪湖 241000）

通過查閱相關資料和一定的實踐了解到，現如今小學足球課教學枯燥無味，學生學習情緒低下，不利于培養足球后備人才。通過本文的研究發現，在足球的教學過程中，合理地將游戲法融入到教學中，有利于培養和激發學生的學習興趣，有助于學生快速掌握相關的學習內容，這樣既可以提高學生的專業技能，又能提高教學質量。

足球；游戲法；作用；運用；注意事項

1 游戲教學法在足球教學過程中的作用

游戲法是指由2人或更多的參與者在遵守一定規則的前提下，相互競爭并達到預期目標的方法。游戲的形式取決于游戲的內容，通常游戲中含有競賽和變革的內容。游戲只是手段，目的是培養學員的各種能力。這樣的方法可以使學生自主的學習，并在其中找到足球的樂趣從而更有效率的學習足球知識。

1.1 激發學生的學習興趣，提高足球意識

足球具有激烈的競爭性和對抗性，而且對運動員的技術和戰術要求比較高，基礎動作也無一例外，停球、運球、傳球、射門等動作有其嚴格的動作規范。學生在上足球課時，都是按照這些要求做的，且每一項技術動作對練習的次數和身體素質都有相應的要求。在正常的教學環境中應合理地安排與教學相關的輔助性游戲，促進學生學習，對學生或者是初學者，可以避免一系列因為難度、單調、乏味而產生的消極心理。游戲法具有的放松性、趣味性、易掌握的特點，符合青少年的年齡特征和心理及生理特征。在教學過程中，適當地運用游戲法教學得到的效果十分顯著，學生通過游戲來熟悉足球和發展身體素質。在足球課上運用體育游戲也可以提高學生的注意力及學習的興趣，充分調動學生的學習自主能動性。

1.2 有利于提高足球課和課后放松的效率

在正常的體育課之前，學生做準備活動，不僅可以提高運動的效率，提高神經興奮水平，而且準備活動能有效防止學生的運動損傷。傳統的準備活動只是簡單的跑步、徒手操。活動的形式過于單調，容易使學生產生厭煩的心理，降低了準備活動的效率。但體育游戲形式多樣，規則簡單，能極大限度地調動學生的運動積極性，從而為足球課打下了扎實的基礎。學生在足球課后，其身體在運動過程中將產生大量的乳酸，若體內乳酸堆積會影響學生正常的活動和下次足球課的效率。而傳統的方式不重視課后放松，因而導致一些不利的影響。若將游戲法與課后放松相結合，可以提高學生的放松積極性，從而達到放松的效果。

1.3 有利于使學生掌握足球的專項技術與戰術，提高教學質量

足球游戲是通過將基本的足球技術和技能的整合創編，并以游戲的形式進行教學。通過其明確的要求與規則，可以使學生盡快地進入課堂中，以及學習某項專項技術；同時豐富了課的內容與組成形式。運用游戲法進行足球教學，不僅增加學生的學習興趣，而且可以提高練習密度，從而達到事半功倍的效果。

1.4 有利于促進學生的心理與品德的發展

足球游戲是在遵守一定的游戲規則的前提下進行的，在規則的要求下使學生自由發展，充分發揮學生的主觀能動性和創新精神，有助于學生的智力發展。在足球游戲中學生通過競爭、對抗取得游戲的勝利，這一過程使學生毅力與合作意識得到加強，同時也使他們培養了高度的責任心與積極、樂觀的態度。

2 游戲教學法在足球教學中的運用

2.1 在足球課前的運用

課前熱身十分重要，運用體育游戲相比傳統的徒手操效果更加顯著。體育游戲的組成方式多，其可根據器材、場地、上課對象等隨機變化組合，但所有的游戲都應與專項訓練緊密融合，以達到提高戰術、專項技術、身體素質的目的。通過與足球相關的游戲進行課前練習不僅培養了學生的球感，而且對學生的腿部力量及射球準度都有一定的好處；同時提升了學生的參與積極性、運動程度，這樣可使學生在課前把身體充分地活動開，提高上課的效率，并預防運動損傷。

2.2 在足球教學訓練中的運用

足球游戲本身所具有的特征比較符合青少年的年齡、心理、生理的發展特點，運用與足球教學相關的體育游戲可以使課堂的氣氛轉變得比較生動活潑，能夠更好地建立融洽的師生關系，并且能夠使學生的學習興趣長時間保持在一個較高的水平上。所以，在教學情景中，可以將輔助性游戲與教學內容合理的相結合，不但能夠有效地將因練習難度、枯燥而產生的消極心理所避免，而且能夠提高學生學習專項技術、戰術的積極性及學習效率。在正常的足球課程中，通過體育游戲可以使學生能夠更好地復習已掌握的足球技術動作、戰術，而且能夠加速、強化學生學習專業的足球知識。

2.2.1 在足球技術訓練中的運用 競技性是足球游戲的一個最主要的特點，而體育游戲常常會與技術、戰術及競賽的輸贏有著密切的關系。由于我們的學生正處于青春期，他們思想活躍，興趣廣泛，能夠快速地接受新生事物，對很多事情都表現出極大的好勝心與好奇心。這些特點使他們愿意在公眾面前展示自己的才能、智慧和求勝的欲望。這種心理使他們能夠積極自動地參與到各類游戲活動中，并通過競爭來表示本身的運動能力、意志品格和攻克難關的勇敢精神。

在足球教學訓練過程中，采用一些與教學內容聯系密切的專門性游戲，不僅能使學生在玩中學到知識，而且還不會感覺到枯燥無味。例如，技術練習中“網式足球”“足球打靶”“頂遠、頂準比賽”等，不但能夠很好地提升學生在練習中最大接觸球的概率，而且還可以調節在足球訓練時場地資源不足的客觀條件限制，對鞏固、提高學生的基本技術、專業技能都有比較好的輔助性作用。

2.2.2 在足球身體訓練中的運用 體育游戲不僅是在技術訓練上能起到良好的效果，而且在身體訓練上也能起到非常好的作用。在足球課上通過適當的體育游戲，調動學生的運動樂趣，從而更為行之有效地達到身體訓練目標。因為體育游戲本身就具有游戲性、趣味性，這可以使學生更好地投身于訓練中。通過確定好訓練方向從而進行跑、跳、投等不同類型的游戲進行訓練，這樣使游戲訓練具有針對性，從而達到訓練的最佳效果。

3 用游戲法的注意事項

3.1 游戲的選擇要合理

在選擇體育游戲時，要選擇使學生在情緒上能夠得到調節或者在體力上能夠獲得恢復的放松性游戲。選擇體育游戲不單單是為了更好地完成教學與訓練任務，還應考慮到通過體育游戲培養學生對足球的濃厚興趣，使游戲者的意志品志得到一定的提高，并對其進行思想政治教育。在進行體育游戲時，要考慮參與游戲學生的年齡、性別、身體素質及訓練水平，注意參加游戲的人數、場地器材設備和游戲時間的長短等情況。組織方法要盡可能簡單、方便，做到能夠在比較短的時間內獲得比較好的效果。

3.2 游戲的講解方法要適當

3.2.1 教師與參與游戲的學生站立的位置。教師應站在所有學生都能夠看得到和聽得清的位置，講解時要使講解內容正確，且語言要簡明扼要，并注意不要讓學生面向陽光或迎風站立。

3.2.2 講解游戲的一般順序為游戲的名稱、場地選擇與布置、學生排列的隊形與站位、游戲的要點、游戲的規則與要求、游戲的結果。

3.2.3 講解的要求是為了讓學生更好地掌握游戲的過程與運用的方法，應采取講解與示范相結合的方法，不但要講解示范游戲的方法、規則和要求，而且要講解示范動作的結構和注意事項，幫助學生學會正確的技術動作。此外，在講述游戲規則與內容時，還要對學生進行思想政治教育及自然常識的教育。

3.3 游戲的領導要恰當

游戲應在教師發出信號后開始，在進行時，教師應主動觀察學生的行為，及時補充說明游戲方法和規則，使游戲能正常地進行；適時有效地提醒學生自覺遵守游戲中的規則、尊重裁判，對違犯規則的學生，應根據不同情況進行處理。教師要時刻觀察與調整游戲的活動量，當發現運動負荷不足或過大時，應及時增減活動的強度、比賽的次數，擴大或縮小活動場地，或者對參與游戲的學生進行輪流活動和休息；當發生突發事件應及時進行教育和處理。

3.4 注意游戲過程的安全要保障

體育游戲最根本的目的是能夠使學生的身心素質得到發展。在選擇體育游戲時應特別注意游戲過程的安全因素，不能選擇危險性較大且容易使學生發生傷害事故及超過學生運動量的體育游戲。在進行體育游戲前，應注意場地、器材的安全性，并且對學生進行相應的安全教育。在進行活動量較劇烈的游戲前，教師應帶領學生作相應的準備活動，防止在活動過程中發生意外事故，以保證游戲能夠安全順利地進行。

3.5 注意游戲后的點評要準確

在體育游戲開始前，教師應向學生提出一定的活動時間。在游戲結束后，教師可以先讓學生總結、歸納在游戲活動過程中產生的問題，以及學生學會了、懂得了什么。然后，教師再進行公證的評價。對在游戲過程中表現比較好的學生或團隊進行鼓勵或批評，指出各隊或個人在游戲時的遵守規則、執行方面及載創造性方面運用的優缺點。對游戲的失敗者，不應一面地指責而是要從其他方面鼓勵他們，使他們掌握正確的方法，爭取下次游戲取得勝利。

4 結 語

在足球教學過程中，合理地運用游戲法進行教學，不僅能夠提高教學的效率，而且能夠極大地提高學生的參與積極性。這就要求我們體育教師要合理地運用游戲教學法，將游戲教學法的功效在足球教學中淋漓盡致地發揮出來；而且要求體育教師提升自己的整體素質，提高教學能力，不斷地完善教學方法，孜孜不倦地研究并實踐各類游戲教學法。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.047

投稿日期：2017-04-13

劉偉（1993—），在讀碩士研究生。研究方向：運動訓練。