微時代高校核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育路徑探析

□張軍成 王曼麗

[蘭州理工大學 蘭州 730050]

微時代高校核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育路徑探析

□張軍成 王曼麗

[蘭州理工大學 蘭州 730050]

高校社會主義核心價值觀教育與優秀傳統文化教育具有緊密的關聯性。進入微時代，高校應掌握、運用微媒體，把核心價值觀教育與傳統文化教育聯動起來，系統發揮其合力作用，使大學生從優秀傳統文化中汲取思想精華和道德精髓，自覺認同、弘揚和踐行核心價值觀。通過論述微時代高校核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育的意義，分析了微時代高校核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育的現狀，探索微時代高校核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育的路徑。

微時代；核心價值觀；優秀傳統文化；聯動教育

引言

當前，高校大學生是微時代新媒體文化內容的制作者和傳播者，同時，也是核心價值觀培育和踐行的主力軍。微時代是一個蘊涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復雜語義的時代命題[1]，它以微博、微信、微視、APP等為媒介，傳播短小精煉的音頻、視頻、文字、圖像等內容，開展實時、互動、高效傳播活動，具有短小精煉、信息傳播速度快、傳播內容更具沖擊力和震撼力的特點[2]。在微時代，信息的傳播方式打破了時空的限制，有了新的傳播路徑和廣闊的空間。傳統文化亟須適應WEB2.0時代，在與微信、微博、手機APP等網絡應用結合的過程中形成優秀的“微文化”，從而在微時代煥發更加強大的生命力和影響力，以一種全新的傳播、教育方式不斷推進高校大學生思想政治教育的進程。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園，構建中華民族共有精神家園是社會主義文化建設的重要內容。社會主義核心價值觀（以下簡稱核心價值觀）是社會主義先進文化的精髓，承載著中華民族和國家的價值追求。中華優秀傳統文化是中華民族的精神標識，積淀著中華民族最深層的精神追求?！昂诵膬r值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點……一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。”[3]核心價值觀和中華優秀傳統文化對于提高國家文化軟實力意義重大。

一、微時代高校核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育的意義

高校核心價值觀教育與優秀傳統文化教育具有緊密的關聯性，二者相互聯系、相互促進而又有機統一。二者教育的核心內涵具有趨同性，實踐環節具有相似性，教育的功能、對象、主體及環境基本是統一融合的，都是高校開展立德樹人教育的重要內容，因此，微時代高校思想政治教育要正確看待二者的有機統一，運用微媒體這一新興媒體，把核心價值觀教育與傳統文化教育聯動起來，系統發揮其合力作用，促使思想政治教育工作發揮最大化效用。

（一）有利于創新教育載體

智能手機、平板的廣泛使用，使微媒體成為大學生核心價值觀教育的有效載體，是大學生以優秀傳統文化為根本，培育和踐行核心價值觀的重要手段。創新大學生核心價值觀和優秀傳統文化教育，需要適應、把握、利用微媒體的特點，讓核心價值觀與優秀傳統文化以大學生喜聞樂見的方式傳播、推廣開來。首先，創新利用“微媒體”為載體。我們要以微媒體為載體，化被動為主動，使傳統文化成為大學生微媒體中經常出現的、主動關注的、樂于互動和分享的內容。其次，創新利用“微文化”為載體。我們要以“微文化”為載體，充分發揮傳統文化以文化人、以情感人的力量，實現核心價值觀入耳入腦入心的目的，可起到潛移默化的效果。最后，創新利用“文化活動”為載體。我們要以優秀傳統文化活動為載體，讓大學生在參與優秀傳統文化活動中感受、體驗、認同和踐行核心價值觀的基本精神，增強核心價值觀教育的現場感、直觀性和生動性，做到寓教于樂、發人深省，充分實現大學生“自我教育、自我管理、自我服務、自我發展”的功能。

（二）有利于優化教育氛圍

在高校培育和踐行社會主義核心價值觀，最后要落腳在育人上，體現在落實立德樹人的根本任務上[4]。育人是一項系統工程，需要把握學生不同階段身心特點和發展需要，有針對性地做出規劃，進行合理引導。微時代做好大學生核心價值觀的一個顯著的優勢是可以通過手機等媒體將信息精確傳遞。首先，培育新時代民族精神。我們要加強對高校已開通的微博、微信、易班等公眾號的內容建設，闡釋好傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養核心價值觀的重要源泉[5]，不斷加強新時代民族精神的培育。其次，推送核心價值觀與傳統文化知識和理念。要根據不同年級、不同專業學生的需求，分門別類地推送傳統文化知識和理念，如在大一新生中重點開展愛國愛校教育，在二、三年級學生中重點開展社會公德、個人品德、誠信教育，在四年級學生中重點開展職業道德、生活美德教育等，提高大學生明思辨、正是非的能力。最后，組織開展核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育的活動。高校可組織大學生制作以傳統文化、核心價值觀為主題的微內容、微視頻、微圖冊，在活動制作和參與過程中，內化對傳統文化的認識，促進實踐，知行合一，在實際行動中踐行核心價值觀。

（三）有利于形成教育多維合力

在微時代，我們要從學校教育、管理人員、學生黨員、學生干部等層面營造核心價值觀與優秀傳統文化教育的多維合力，以線上線下相結合的方式，通過知、情、意、行的相互作用，達到內化于心、外化于行的效果。高校對大學生群體亞文化、現實需求、成長規律的把握，都可以通過微調研和基于“互聯網+”的大數據分析展開；校園微博、微信公眾號的使用，加速了大學生對傳統文化的認同，對核心價值觀價值意義的認識，對傳統文化的傳承和創新；輔導員通過微媒體，在發布狀態、轉發、點贊的過程中，傳播知識與理念，加深師生對傳統文化的思考。用優秀傳統文化凝聚高校人力物力、文化資源，實現踐行核心價值觀的多維合力。

二、微時代高校核心價值觀與優秀傳統文化教育現狀

在信息高速時代，一系列以數字化、交互性、超時空為主要特征的微媒體的出現開啟了全新的微時代。高校大學生、研究生思維活躍，樂于接觸新事物，已逐漸遠離了電視、報刊等傳統媒體，轉而依賴智能手機、平板電腦等移動智能終端，利用APP等網絡應用實現學習和交流。

（一）微媒體廣泛運用

高校適應微時代的到來，已逐漸開通了官方微博、微信公眾號、微信群等平臺，開發了智慧校園等應用APP，并積極利用了易班、PU口袋校園等綜合服務平臺，在適應大學生、貼近大學生、融入大學生的過程中，主動營造主流文化的網絡輿論，擴大主流文化的話語權，不斷增強大學生對主流文化的認知認同、情感認同、理性認同和行為認同，強化“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。微媒體以一對多的形式把核心價值觀教育的理論要點向學生進行傳播與輻射，并通過點評與討論等方式，對學生進行潛移默化的影響，及時消除學生成長過程中的困惑與疑慮。微媒體核心價值觀教育，打破了時間、空間和選擇方面的限制，并依托網絡資源的豐富性、共享性和開放性，依托傳統文化的根本性、滲透性、包容性等特點，為大學生提供了更加高效、便捷的學習平臺，日益受到大學生的喜愛。

（二）微媒體運用中存在的主要問題

進入微時代，高校運用官方微博、微信公眾號、微信群等微媒體開展思想政治教育，取得了較好的教育效果。但也存在許多問題，主要表現在：一是在學校官方微博、微信公眾號、微信群等中有關優秀傳統文化、核心價值觀的內容所占比例較少，尤其是沒有從教育組織、教育內容、教育途徑等方面把優秀傳統文化、核心價值觀的教育有機統一起來，沒有發揮二者教育的合力。二是學校在傳播核心價值觀和優秀傳統文化方面缺乏頂層設計，出現校園微媒體各自為政，或重復推送，使教育沒有系統性。同時，學校缺乏有效的監管機制，出現內容錯誤、方法失當等情況。三是微媒體在高校思想政治理論課教學中的運用還不夠廣泛，缺乏系統性等。這些問題的存在，對人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成，核心價值觀尚未確立，自制力較差、社會經驗不足、明辨能力不強的大學生會產生重要影響。此外，學校黨委宣傳部、學院書記、學生輔導員、學生黨支部如何利用微媒體發揮教育作用，做好思想引領，也是高校核心價值觀教育工作的重要內容。

三、微時代大學生核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育的路徑探析

應創新網絡思想政治教育。切實把網絡輿論引導作為高校宣傳思想工作的重中之重，推動廣大高校師生成為網絡空間晴朗起來的一支重要力量，引導高校網絡文化健康發展[6]。進入微時代，高校應與時俱進、貼近學生、創新方法，加強高校網絡文化建設，利用好微媒體，加強優秀傳統文化教育和核心價值觀教育聯動，使優秀傳統文化發揮其在核心價值觀教育中的涵養作用，使核心價值觀的內容充分體現對傳統文化的傳承和升華。讓核心價值觀之樹深深植根于優秀傳統文化的沃土之上[7]。

（一）做好學校頂層設計，擴大教育覆蓋面

學校官方微博、微信平臺已成為校內最受歡迎、關注度最高的新媒體平臺[8]。高校要認真做好頂層設計，加強核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育的覆蓋面。首先，學校黨委宣傳部、學工部、團委、馬克思主義學院等部門要分工負責、各有側重，構建學校微信公眾號、官方微博、微信群等“微”平臺，深入持久地加強核心價值觀和優秀傳統文化聯動教育，使“微學習”“微視頻”“微交流”“微研討”“微方法”等覆蓋學校思想政治教育的全過程。其次，要全面掌握學生成長規律，“做好高校思想政治工作……要遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平”[9]。在核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育內容的傳播、弘揚和學習實踐上促進學生參與，對學生的反饋信息及時有效的處理，正確引導，因材施教，細致入微，突現“微”教育的優勢。再次，要加強對學?！拔ⅰ逼脚_的規范管理和引導，教育內容要正確、系統、全面，推送方式要親切、親和，要視聽結合、圖文并茂、聲情融會，多方位刺激大學生視覺、聽覺等感官。同時，要加強對本校意見領袖、網絡大V的培養和引導，讓他們既要傳播和弘揚優秀傳統文化，又要不斷推送核心價值觀的學習內容和踐行途徑，正向引導，營造良好的聯動教育的“微”環境。最后，要注重利用好重大節慶日活動，在活動中使校園微媒體同頻共振，在校園里營造核心價值觀與優秀傳統文化聯動教育的時代強音。

（二）優化思政課教學，發揮教育的主渠道作用

高校思政課是大學生思想政治教育的主渠道，是進行核心價值觀教育和優秀傳統文化教育的主陣地。首先，思政課教師要將核心價值觀和中華優秀傳統文化融入思政理論課教學之中，堅持核心價值觀與優秀傳統文化在教育內容上的緊密關聯性，尋找共性的基石，使核心價值觀教育立足于植根于中國人內心已形成民族基因的優秀傳統文化教育之上，形成聯動教育合力，促進教育成效的實現。其次，思政課教師要適應微時代的潮流，改進教學方式方法，增強參與微媒體的意識，不斷增強通過微媒體與大學生交往、交流、學習、生活的方式。再次，要深入挖掘網絡教學資源，構建網絡教學平臺，制作教學“微視頻”，建立師生“微討論”“微交流”等，創新線上線下混合式教學模式，運用學生喜愛的教學方式，激發大學生主動學習的熱情和興趣。使學生自覺學習和接受優秀傳統文化，感知和認同核心價值觀，并內化于心，外化于行，增強思政課主渠道教育的引導力、說服力和感染力。

（三）重視學生工作，發揮教育的先鋒引領作用

高校輔導員是大學生日常教育管理工作的組織者、實施者和指導者，在加強大學生核心價值觀和傳統文化聯動教育中發揮著不可替代的重要作用。在微時代，高校輔導員要主動利用微媒體，積極關注各類信息和事件，利用“微交流”“微研討”等途徑，及時與學生進行交流、溝通，將傳統的被動式教育變為學生主動參與。輔導員要積極開展線上線下相結合的傳統文化、核心價值觀教育的主題活動，如愛國主義、文明修身教育，書法、水墨畫比賽、定期推送經典詩文賞析等，在日常生活的一點一滴中提升大學生的內涵修養，堅定文化自信，堅定理想信念，自覺踐行核心價值觀。學生黨支部、學生會在大學生的生活中發揮著橋梁紐帶作用，上承老師下啟同學，做好協助、傳達、示范、實踐活動是學生黨支部、學生會的主要任務。在微時代，學生黨支部、學生會應發揮好模范帶頭作用，主動建設好教育“微”平臺，以班級、社團、寢室等為單位，建立微信公眾號、微信群等，占領思想政治教育的“微”高地，運用“微制造”“微傳播”“微學習”“微研討”等弘揚和傳承優秀傳統文化，培育和踐行核心價值觀，形成“微”應用的主力軍，用實際行動號召和凝聚青年學生。

總之，進入微時代，“微文化”“微交流”“微生活”“微學習”“微研討”等微媒體已走向每一個人，貫穿每一位大學生學習、生活、成長、成才的全過程，深刻影響和改變著當代大學生的思維方式和生活習慣，也不斷更新著大學生的文化理念。高校應積極適應時代要求，堅持貼近實際，貼近生活，貼近學生，從學生豐富的生活中挖掘素材，汲取靈感[10]。掌握、應用微媒體，充分發揮優秀傳統文化在大學生核心價值觀教育中的重要作用，把核心價值觀教育與傳統文化教育聯動起來，使核心價值觀教育既體現中國精神、傳承和升華中華優秀傳統文化，又融入大學生的世界觀、人生觀和價值觀教育，內化于心，外化于行，不斷創新微時代大學生核心價值觀教育的方式方法，提高大學生思想政治教育的實效性。

[1] 楊威.“微時代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究, 2010(4): 28-30.

[2] 葉燊.微媒體視角下高校思想政治教育新常態與模式重塑[J].思想理論教育導刊, 2015(8): 117-200.

[3] 習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報, 2014-02-26(1).

[4] 劉建軍.高校培育和踐行社會主義核心價值觀的四個步驟[J].思想理論教育, 2016(3): 44-47.

[5] 中共中央文獻研究室.習近平總書記重要講話文章選編[C].北京: 中央文獻出版社, 2016: 120.

[6] 關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[Z].中辦發（2014）59號.

[7] 馮剛, 劉曉玲.堅持以文化人 深入推進社會主義核心價值觀培育踐行[J].思想理論教育導刊, 2016(1): 96-99.

[8] 潘新華, 何小青.互聯網裂變時代社會主義核心價值觀教育的應對與思考[J].中國高等教育, 2015(20): 49-51.

[9] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[N].人民日報, 2016-12-09(1).

[10] 梁吉業.大數據時代要創新高校思想政治工作[N].光明日報, 2017-11-07(13).

編 輯 張莉

Paths Analysis of Education Linkage Between University Core Values and Excellent Traditional Cultures in the Micro Era

ZHANG Jun-cheng WANG Man-li
(Lanzhou University of Technology Lanzhou 730050 China)

The socialist core values education in colleges and universities is closely related to the excellent traditional culture education.In the micro era, colleges and universities should master and use micro media to link the core values education with traditional culture education,and stimulate their activities systematically.It will make students learn from excellent traditional culture essence and moral essence, and consciously identity with,carry forward and practice the core values.In this paper, the significance of the education linkage between university core values and excellent traditional culture in the micro era is discussed, the present situation is analyzed, and paths to better improve the linkage between them are explored.

micro era; the core values; the excellent traditional culture; education linkage

G64

A

10.14071/j.1008-8105(2017)06-0068-04

2017-02-26

教育部人文社會科學研究項目“微時代高校社會主義核心價值觀教育的方式方法創新研究”（15XJA710002）；國家社科基金項目“繼承與創新：中國特色社會主義理論體系的儒家文化認同及其現代性”（12XKS008）.

張軍成（1968-）男，蘭州理工大學馬克思主義學院副教授、黨委書記；王曼麗（1994-）女，蘭州理工大學馬克思主義學院碩士研究生.