紅色資源在高校思想政治教育中應用面臨的挑戰分析

摘 要隨著社會的發展，以及文化交流的進一步深入，我國高校的思想政治教育面臨著前所未有的挑戰。而紅色資源是革命先烈經過艱苦斗爭創造的，將其加入到思想政治教育的教學內容中具有重大的意義。因此，本文簡要論述了紅色資源在高校思想政治教育中應用面臨的挑戰，進而提出了更好地促進紅色資源應用的相關策略。

【關鍵詞】高校；思想政治教育；紅色資源；挑戰；策略

紅色資源是我國老一輩革命先驅在艱苦卓絕的革命時期以及當今的改革開放社會主義建設時期，通過無數實踐、教訓、經驗所形成的具有高度正能量的精神財富。紅色資源在高校思想政治教育中的應用對于培養新時期大學生的愛黨愛國精神，使其養成艱苦樸素生活作風、敢想敢干的拼搏精神起到了充分的榜樣作用，能夠通過對先進人物、先進事件的宣揚，來豐富思想政治理論教學，加深學生對思想政治教學的理解。為此，作為教育工作者的我們而言，有必要就紅色資源在高校思想政治教育中的應用展開研究和討論，以此來探尋出一條紅色資源新時期在高校思政教育中的發展之路，使其更好的應對挑戰，發揮自身優勢作用。

1 紅色資源在高校思想政治教育中應用面臨的挑戰

隨著高校思想政治教育的不斷發展，很多高校開始認識到將紅色資源應用到思政教育的重要性，并且開展了相關的教學工作改革。然而，目前在將紅色資源應用到高校思政教育的過程中，依然面臨著重要的挑戰，主要體現在以下幾個方面：

1.1 紅色資源相關的教學不夠深入

在將紅色資源加入到思政教學內容中時，相關的教學開展不夠深入：第一，教學的形式不夠完善，很多思政教育在開展過程中，講解到與紅色資源相關的內容時，主要是通過參觀紅色紀念館和相關影片記錄等形式，雖然可以讓學生接觸到相關的紅色資源，但是對其含義的講解不夠深入；第二，很多學生對高校的思想政治教育課程不夠重視，經常缺席相關的課程。而教師對于這種行為持默認的態度，從而造成大學生無法更好地學習到紅色資源相關的教學內容。

1.2 自我教育不夠深入

高校在開展了思想政治課程之后，還需要學生進行自我教育，能夠真正地將相關的課程內容轉換為內在的動力。從而更好地開展自我教育，然而目前可知，大學生的自我教育開展的不夠深入：第一，很多大學生在進行思想政治課程的學習過程中，只是從片面地了解到了教學的內容，但是對于教學內容真正的含義并不了解，從而無法更好地推動自我教育的進行；第二，高校將紅色資源加入到思想政治教育過程中，還缺乏相關的實踐環節，從而導致了學生對理論內容的理解不夠深入，無法真正體會到紅色資源的精神內涵；同時，無法將這種精神通過實踐繼承和發揚。

1.3 對紅色資源的研究不均衡

在過去，革命先烈經過了長時間的艱苦斗爭，才取得了革命的勝利，換來了今天的幸福生活。因此，紅色資源比較豐富，然而目前針對紅色資源的研究呈現出不均衡的現象：第一，對于一些知名度較高的紅色資源，其研究程度比較火熱，研究人員也特別多，研究內容相對廣泛；但是，對于一些知名度比較低的紅色資源，其研究程度比較低，久而久之容易被人們遺忘；第二，對于高校來講，在開展思想政治教育的過程中，組織學生去一些紅色紀念地進行參觀，由于行程有限，一般會選擇較近的地方進行，所以使得學生只會對高校附近的紅色資源有了解，從而不清楚其他紅色資源的相關情況。

2 促進紅色資源在高校思想政治教育中應用的策略

通過上文的分析，高校思想政治教育的內容中加入紅色資源是非常必要的，能夠更好地促進大學生樹立正確的三觀。但是，在紅色資源在高校目前的應用現狀不容樂觀，還需要進行不斷地改革和完善，為此可以參考以下幾個方面：

2.1 促進紅色資源應用于思政教育的深度

目前，紅色資源在高校思政教育中的應用還不夠深入，所以需要讓紅色資源與思想政治教育的內容進行更加緊密的結合：第一，充分挖掘紅色資源代表的民族精神和相關的思想，從而使得大學生在進行學習的過程中，能夠更好地理解紅色資源背后代表的意義，從而在內心產生崇敬之情，有利于促進大學生的深入學習；第二，要加強紅色資源與歷史知識的結合，尤其是近代歷史的結合，使得學生能夠理解紅色資源的起源，進而更好地理解紅色資源的相

2.2 促進紅色資源的宣傳

高校在開展思想政治教育時，為了更好地將紅色資源應用到教學中，需要營造相關的教學氛圍，加大對紅色資源的宣傳力度：第一，高校可以搭建相關的網絡教學平臺，從而分享與紅色資源相關的資料，能夠讓學生通過自身的學習，幫助學生更好地了解相關的知識；第二，高校可以組織相關的紅色活動，學生可以通過自身的實踐，更好地理解紅色資源的理論知識，同時可以將內在的理論轉化為外在的行動，更好地在實踐中傳承和發揚紅色資源的相關精神；第三，高校可以開展專門的紅色資源相關的選修課程，使得對紅色資源感興趣的學生能夠通過選修課程，全面、深入、細致地了解紅色資源的起源、發展等等，對于紅色資源的宣傳可以起到重要的作用。

2.3 創新紅色資源的應用方式

為了更好地將紅色資源應用到高校的思想政治教育過程中，還需要注意一定的方式方法，對相關的應用方式進行創新，可以收到事半功倍的效果。創新紅色資源的應用方式，可以參考以下幾個方面：第一，理論教學方式的創新，傳統的思政教學是單向的教學方式，這種方式學生的知識吸收能力較弱；因此，理論教學方式可以改為雙向的教學方式，通過教師與學生的交流，可以更好地促進紅色資源的應用效果；第二，要增加實踐教學的時間，允許學生更好地將理論知識轉換為內在的學習動力，通過自身的實踐行動，更好地表達對紅色資源的學習效果。

參考文獻

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作者簡介

張帆（1989-），女，漢族，陜西省榆林市人。碩士學位。現為陜西職業技術學院助教。研究方向為國際政治（國際經濟學方向）。

作者單位

陜西職業技術學院 陜西省西安市 710110