高校就業困難大學生就業特點分析及對策探究

胡遠遠

摘 要：就業困難大學生就業問題日益突出，得到國家和社會各界的普遍關注。本文通過對高校困難畢業生就業特點進行分析，得出各種類型就業困難大學生在就業過程中的一般特性，提出促進該群體成功就業的幫扶對策和措施。

關鍵詞：大學生；就業困難畢業生；幫扶對策

中圖分類號： G645 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）06-134-2

引言

高校就業困難畢業生的就業問題已成為國家和社會各界普遍關注的焦點，教育部相關文件和年度網絡視頻會議都把就業困難大學生就業工作，列為就業工作中的一項重要內容，要求通過多種方式促進高校困難畢業生就業，各省市相關部門業已出臺了一些相關促進政策，但是目前針對性的幫扶對策和實踐還比較缺乏。本文嘗試通過分析困難畢業生就業特點，找出原因，提出相應的幫扶對策和措施。

1 就業困難畢業生內涵界定

要分析就業困難大學生就業特點，首先應了解就業困難的類別。就業困難畢業生是指由于受各種因素影響導致就業競爭力較弱，無法滿足用人單位需求或較易錯失就業機會的大學生群體。從影響因素看，就業困難畢業生可以分為四類：

①經濟困難畢業生，這部分畢業生主要來自農村困難家庭、城鎮下崗職工家庭、低保家庭，在找工作的過程中往往會因為資金和人脈受限等原因而錯過好的就業機會；家庭經濟困難對畢業生往往在心理和性格特質的養成又會產生負面的影響，進一步加劇就業困難。

②學業困難畢業生，即學科專業水平或實踐能力不過關的畢業生，大多用人單位在篩選簡歷時，傾向于以學習成績和實踐能力作為首要的選聘標準，學業困難的畢業生，如果沒有其他能夠打動用人單位的優點或特質的話，求職過程往往處于弱勢地位，甚至都進不了面試環節。

③生理有缺陷的畢業生，這部分畢業生受到天生條件的限制，就業面窄，很多用人單位出于生產安全或企業形象考慮，一般不會選用此類畢業生。

④心理或性格特質有缺陷的畢業生，這部分學生表現有很多種，如溝通障礙、易暴易怒、思想偏激、行事怠惰等。這類畢業生在就業過程中問題更為突出，即便通過幫扶進入企業，沒有很好的前期準備和后續輔導，職業也難順利。

2 高校困難畢業生的就業特點分析

筆者分析了連續五年的離校半年后畢業生就業質量調研數據，對就業困難的畢業生進行跟蹤，發現就業困難畢業生總體上呈現出一些類似的就業特點。

2.1 就業目標不明確

大部分就業困難畢業生因自身條件所限，喜歡從事競爭較弱的崗位或相對穩定的工作，職業定位往往在基層技術崗位；在就業地的選擇上，多數就業困難畢業生會更加注重父母的意見或主動為父母考慮，傾向于回原籍就業。同時，就業困難學生又會不自覺地受到身邊同學的影響，并與之比較，從而形成一種心理落差，造成自我定位和求職期望的矛盾，一定程度上影響了就業。

2.2 求職主動性不夠

就業困難畢業生的求職主動性較弱，受自身條件所限，在溝通和心理素質上缺乏自信，不善于主動出擊，不適應求職競爭。在校園招聘活動中，精神面貌不積極，和企業不能有效溝通，往往錯失良機。

2.3 求職途徑相對單一

就業困難大學生個人和家庭可用資源較少，求職渠道相對單一，企業需求信息獲得相對閉塞，主要依賴學校組織的校園招聘會。在網絡求職和主動拜訪企業等其他求職途徑的使用上，也大大低于其他孩子。

2.4 就業競爭力不足

就業困難畢業生的求職競爭力往往低于其他學生。在四類就業困難群體中，第一、二類畢業生的壓力相對較小，可以通過努力學習、授予求職技巧，或調整求職預期來適應就業需求，但第三、四類畢業生的就業壓力緩解周期要明顯加長，緩解難度也明顯提高，是就業市場上最困難的群體。

2.5 家庭和社會給予的壓力較大

就業困難畢業生還有一個突出的就業困境就是面臨自身和家庭、社會的多重壓力。由于自身能力或專業素質的不足，對求職缺乏自信心，又擔心就業后無力緩解家庭經濟負擔，心理上會比較敏感和脆弱；但同時，社會對這些畢業生的認可度相對較低，企業更青睞于各方面能力和素質優秀的畢業生，這是就業困難的根本原因。

3 就業困難畢業生就業幫扶對策建議

根據就業困難畢業生就業特點分析，要幫助和緩解就業困難大學生就業難題，在制定相應的幫扶政策和措施上，應從學校、政府和社會層面共同著手。

3.1 學校層面，加強個體咨詢，拓寬就業途徑，提升學生自我認同感和求職主動性

就業困難畢業生的核心問題是就業競爭力不足，圍繞就業競爭力，學生在日常學習生活中提高自身適應社會，滿足用人單位要求的能力，培養自信心，提升求職主動性。相關單位可以從如下幾個方面采取一些措施。

①就業期望是否合理對畢業生求職能否成功有著重要的理念引導作用，因此學校在對學生實施就業指導中應針對就業困難大學生，加強個體咨詢，引導學生對自己進行清晰的認知，樹立合理的就業期望，提高求職成功幾率。②求職途徑也會一定程度上影響畢業生的求職效率。鼓勵學生關注校園宣講招聘會等相關信息，有意識地去積累、搜集就業信息，拓展求職渠道。③求職競爭力是畢業生求職的核心要素。引導就業困難學生積極參與社團或相關實踐活動，擴大交際范圍，培養溝通、表達、協調能力，以提高就業市場適應能力，彌補不足之處，同時就業指導老師還應注重對學生求職面試技巧方面的培訓。④求職心理是畢業生順利就業的重要保障。困難畢業生的求職心理壓力一般要大于其他同學，而且面對就業壓力的釋放方式則過于內向化，就業指導老師應著重關注心理變化，幫助學生適時調整心理動態。一方面增加求職自信心，另一方面坦然面對就業挫折，做好學生受挫后的心理輔導工作。⑤分類施策，為就業困難學生提供政策支持。對家庭經濟困難的學生，通過設立獎助學金和申請就業創業補貼，在平時的學生過程中，學校為其提供學費減免、勤工助學等機會，以緩解經濟壓力；對專業水平或實踐能力不過關的畢業生，幫助學生在較短的時間內掌握面試、應聘的技巧，在四年的培養過程中，使其專業水平和實踐能力應當達到單位應聘的一般性要求；生理或心理上有缺陷的畢業生是情況較為復雜，學校應在培養過程中密切關注這部分同學的心理變化，加強對學生的心理引導和個性化咨詢，鼓勵學生參加各種比賽和實踐活動，增強學生自信心，提高素質能力。在單位推薦中，也應保持良好的溝通和跟進，為學生爭取政策傾斜。⑥形成困難生幫扶檔案，建立就業困難預警機制，及時掌握就業困難潛在對象，抓住就業攻堅期，開展針對性的指導和幫扶。

3.2 政府和社會層面，出臺相應的政策，營造良好的支持氛圍

政府針對就業困難群體的保障機制應該列入重點建設范疇，政策制定應包含經濟層面、技能層面、實踐活動層面等，統和地區資源，提供針對性的、操作性強的政策扶助。

①出臺就業困難群體就業資金補貼政策，目前各省市陸續出臺了就業創業補貼政策，只是補貼力度和范圍有所差別。②組織針對性的培訓和幫扶，動用社會的力量，專業化的團隊，對就業困難大學生實施技能培訓，個人素質培訓等。③各省市人才服務機構應建立就業困難大學生人才庫，組織專題就業招聘活動，并對參與招聘的企業給予一定的政策傾斜。④政府還應對社會上部分用人單位出現的對就業困難群體的不公正招聘進行合理引導和規范，以營造有利于就業困難畢業生求職的就業市場氛圍。⑤做好政策宣傳，對就業困難學生，高校和政府、用人單位都有義務在社會上宣導平等、關愛的扶助意識，正確看待這部分人群就業困難，以平和積極的心態關注這個群體的成長，進行合理的人職匹配，幫助他們找到合適的就業崗位。

總之，要緩解就業困難畢業生的就業難題，切實提高就業困難畢業生就業質量，需要高校、政府和社會的密切配合，結合就業困難群體特點，制定分類、分層的幫扶政策和具體措施，才能營造和諧、健康的就業市場，切實幫助就業困難畢業生完善其職業生涯發展，實現高質量就業。

參 考 文 獻

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