核心小組模式在科研項(xiàng)目中的應(yīng)用探討

摘 要：在科研項(xiàng)目中建立核心小組模式，能夠在核心組長(zhǎng)和核心成員的共同努力下更為高效的研發(fā)科研項(xiàng)目，從而保障更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究成果。本文從核心小組的概念出發(fā)，分析了其在科研項(xiàng)目中的運(yùn)用，以期為今后科學(xué)項(xiàng)目的開展提供更好的參考建議。

關(guān)鍵詞：核心小組；科研；項(xiàng)目

一、核心小組概念界定

核心小組是科研項(xiàng)目抽取的由5到8人組成的能夠代表最權(quán)威、能夠全方位調(diào)節(jié)進(jìn)度并獲得最佳研究成果的臨時(shí)組織。核心小組并不是分級(jí)管理的方式，而是由一個(gè)核心小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員一起攻關(guān)科研項(xiàng)目，將項(xiàng)目的各個(gè)部分任務(wù)分配到每個(gè)組員身上，并按照他們的科研能力來分配具體任務(wù)。因此，核心小組模式應(yīng)用到科研項(xiàng)目中，不會(huì)存在任何等級(jí)，也沒有級(jí)別的概念，而是一個(gè)整體團(tuán)結(jié)合作一直的科研攻關(guān)小組。

二、科研項(xiàng)目核心小組模式的建立

一個(gè)科研項(xiàng)目的核心小組的成員包括：核心小組組長(zhǎng)、核心小組成員、核心小組協(xié)調(diào)人。這支團(tuán)隊(duì)要從新科研項(xiàng)目的研究方向開始，準(zhǔn)備充足的科研經(jīng)費(fèi)，在不斷獲得研發(fā)進(jìn)展的同時(shí)撰寫科研論文，集約國內(nèi)外合作資源，朝著既定的科研目標(biāo)前進(jìn)。

核心小組組長(zhǎng)是整個(gè)核心小組的核心人物，主要負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)科研項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)，通過激勵(lì)小組成員來獲得最優(yōu)質(zhì)的科研成果。組長(zhǎng)在科研過程中必須做好科研項(xiàng)目的預(yù)算、集結(jié)資源以及日程安排。與此同時(shí)，他還必須協(xié)調(diào)好小組成員的內(nèi)部關(guān)系，并在遇到困難和問題時(shí)能夠帶領(lǐng)大家一起攻克難關(guān)，由此可見小組組長(zhǎng)除了要有較強(qiáng)的科研能力和帶頭能力以外，人際關(guān)系處理能力也很重要。核心小組成員主要根據(jù)科研項(xiàng)目的復(fù)雜程度而決定內(nèi)部成員的數(shù)量，開展時(shí)間短且簡(jiǎn)單的科研項(xiàng)目通常只需要4-5人便可，如果項(xiàng)目較為復(fù)雜則需要7-8人。通常，科研項(xiàng)目小組成員都具備較強(qiáng)的科研項(xiàng)目研究能力，且個(gè)人資源較為豐富，在項(xiàng)目中由小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分派各自的科研任務(wù)。核心小組協(xié)調(diào)人在科研項(xiàng)目開發(fā)過程中協(xié)助核心小組組長(zhǎng)和核心小組成員的工作。協(xié)調(diào)人幫助核心小組利用科研過程取得盡可能好的結(jié)果。此外，他們還經(jīng)常協(xié)助核心小組組長(zhǎng)編制科研計(jì)劃、進(jìn)度及協(xié)調(diào)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作。除此之外，核心小組協(xié)調(diào)人還要了解科研的進(jìn)度，密切注意進(jìn)展方向，改進(jìn)工作計(jì)劃以及應(yīng)用新工具。他們的職責(zé)是管理科研項(xiàng)目的整個(gè)過程，并協(xié)助在所有項(xiàng)目中實(shí)施這個(gè)過程。

三、核心小組模式在科研項(xiàng)目中的運(yùn)用啟示

在科研項(xiàng)目中應(yīng)用核心小組模式，將更多的為科研項(xiàng)目帶來助力，從而朝著更好的方向前進(jìn)。核心小組模式能夠調(diào)整科研方向的學(xué)術(shù)洞察力和眼光，增加可持續(xù)的學(xué)術(shù)資源的整合與運(yùn)作能力和持久的學(xué)術(shù)聚焦能力，因此能夠保證科研項(xiàng)目的成果。

（一）調(diào)整科研方向的學(xué)術(shù)洞察力和眼光

在核心小組中，每一位組員都承擔(dān)了各自的任務(wù)，并隨時(shí)在核心小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下討論科研項(xiàng)目未來的發(fā)展方向。由于社會(huì)的發(fā)展的動(dòng)態(tài)向前的，行業(yè)也在不斷發(fā)生變化，因此核心小組在當(dāng)初制定的目標(biāo)下取得進(jìn)展后，也會(huì)面臨著變化后的困境。這時(shí)的核心小組必須立即制定新的研究計(jì)劃，調(diào)整研究方向，對(duì)原有的研究資源進(jìn)行整合，不斷獲取新的支持力量，從而能夠讓核心小組的科研目標(biāo)符合時(shí)代發(fā)展的要求。在這個(gè)過程中，核心小組組長(zhǎng)是主要的學(xué)術(shù)帶頭人，他是引領(lǐng)變化的關(guān)鍵人物，因此在關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上必須注意隨時(shí)審時(shí)度勢(shì)，關(guān)注業(yè)界動(dòng)態(tài)，關(guān)心社會(huì)形勢(shì)，為下一步的科研工作制定計(jì)劃，才能讓整個(gè)核心小組第一時(shí)間做好準(zhǔn)備。而此時(shí)核心小組協(xié)調(diào)人要幫助核心小組組長(zhǎng)調(diào)整計(jì)劃，并幫助分配新的科研任務(wù)和計(jì)劃。

（二）保持核心小組成員的學(xué)術(shù)研究能力

核心小組的內(nèi)部人才是決定核心小組科研能力的關(guān)鍵因素之一，因此人力資源的這一重要因素是獲得下一步進(jìn)展的至關(guān)重要的一面。一般而言，核心小組的成員一般包括博士后、博士、碩士這些學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)的人才，博士后往往是核心小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)運(yùn)作科研經(jīng)費(fèi)、重大學(xué)術(shù)課題、學(xué)術(shù)發(fā)展方向和學(xué)科建設(shè)。博士和碩士則是核心小組內(nèi)部成員，作為骨干來協(xié)助整個(gè)核心小組的運(yùn)行和發(fā)展。有數(shù)據(jù)表明，在核心小組中，博士和碩士的數(shù)量直接影響到核心小組的科研能力，也關(guān)系到整個(gè)核心小組的競(jìng)爭(zhēng)力，因此每個(gè)核心小組都應(yīng)當(dāng)明白，合理的人力資源結(jié)構(gòu)是保持核心小組新鮮活力的至關(guān)重要一環(huán)。

（三）可持續(xù)的學(xué)術(shù)資源的整合與運(yùn)作能力

由于科研需要大量的經(jīng)費(fèi)，也需要人脈資源的幫助。因此也需要保持核心小組具有更為務(wù)實(shí)的人才，且能夠有著隨時(shí)調(diào)動(dòng)手中資源的能力，只有這樣才能吸引更多的投資機(jī)構(gòu)來投資。現(xiàn)如今，絕大多數(shù)投資機(jī)構(gòu)都不太愿意投資到科研項(xiàng)目，主要原因有兩點(diǎn)，一是由于科研項(xiàng)目時(shí)間戰(zhàn)線過長(zhǎng)，且獲得的成果是未知的。因此，投資獲得的回報(bào)是不可預(yù)見的，相對(duì)于其他實(shí)體項(xiàng)目而言有著更大的風(fēng)險(xiǎn)。其次，大多數(shù)的科研項(xiàng)目都是離市場(chǎng)需求較遠(yuǎn)的，這和整個(gè)科研環(huán)境有關(guān)，大部分的科研都偏向于一些有意義的項(xiàng)目，而不太關(guān)注是否和市場(chǎng)前景是否相關(guān)。總而言之，核心小組應(yīng)當(dāng)具備可持續(xù)的資源整合和運(yùn)作能力，才能讓核心小組保持旺盛的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）始終保持持久的學(xué)術(shù)聚焦能力

在某一領(lǐng)域保持持久的學(xué)術(shù)聚焦能力，能夠讓核心小組獲得更多的創(chuàng)造力，也能在不斷前行中獲得持續(xù)的影響力。有資料顯示，那些獲得過重要影響力，在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新的核心小組都是在某一領(lǐng)域持續(xù)的保持研究，他們?cè)谒芯康念I(lǐng)域投入了大量的時(shí)間和精力，并不斷攻克其中的難關(guān)。這主要是由于，如果核心小組總是不斷的更換研究領(lǐng)域，就不能在某一領(lǐng)域獲得更為細(xì)致的研究，淺嘗即止的探索并不能帶來持久的發(fā)展。

四、結(jié)束語

核心小組除了上述的核心能力的建設(shè)外，核心小組還要注重一些基本要素的建設(shè)，如：注重品質(zhì)和聲譽(yù)，崇尚學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)防一切不道德的學(xué)術(shù)行為；鼓勵(lì)創(chuàng)新、容許失敗的精神及平等進(jìn)取的學(xué)術(shù)氛圍；對(duì)外語、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息等方面工具的掌握等。

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作者簡(jiǎn)介：肖紅藝，女， 1980.9，湖南湘潭人，中國電子科技集團(tuán)公司第三十八所，230088，碩士研究生，工程師。