虛擬機技術在計算機機房管理中的合理運用

摘 要 在信息技術快速發展的時代，計算機成為學校教學教育的必不可少的一種輔助教學工具。但計算機機房作為教師教學的重要場地，在其實用過程中存在因學生的錯誤操作而導致機器受損與系統癱瘓、管理人員自身計算機素質不高等問題，從而增加了機房管理的難度。而在計算機房管理中引入虛擬機技術，不僅有效的解決了上述問題，降低了機房管理難度，而且為學生的上機操作提供了更大的靈活性、自由性，促進了學生學習自主性與積極性的提高。

【關鍵詞】虛擬機技術 自主學習 實踐操作 計算機 機房管理

隨著信息技術的快速發展，計算機在教師的教育教學工作中占據著非常重要的地位，不僅有效的提高課堂教學質量，而且為學生的教學實踐提供了教學場地。然而，在目前的教學中，存在計算機機房管理人員自身素質不高、缺乏專業的計算機維護技術等問題，使得機房管理難度增加。在計算機機房管理中合理的運用虛擬機技術，很好的解決了這些問題，并且極大程度提高管理工作的效率與質量。

1 計算機機房管理的現狀

目前，計算機已經成教師教學的重要輔助工具，而進行上機實踐操作則成為教學活動中的關鍵環節，培養學生學習興趣與積極性的同時，對于學生計算機操作應用能力的提高具有積極的促進作用。但是，由于機房接待的學生一般比較多，且每個學生的對計算機操作的熟練程度具有很大差異性，雖然教師在上機之前對學生進行了相關規定與限制，但是學生隨意下載軟件、刪除文件、更改系統配置等現象仍然屢禁不止，從而導致機器出現故障、病毒感染甚至系統崩潰，這為計算機管理帶來了極大難度，且影響了正常的課堂教學。另外，隨著教學改革的深入，在機房的教學中常常需要運用WinXP、Linux、DOS等多種操作系統，但是對這些系統的安裝與維護，卻需要花費管理人員大量的時間與精力，同時管理人員配備比較少，無法及時的進行安裝與維護，也制約了教學活動的正常開展。為此，如何平衡機房管理中的安全性、穩定性問題與學生實踐操作內容多樣化之間的關系，為學生提供一個功能齊全、便利舒適的機房環境，這是作為計算機機房管理人員需要重點解決的問題。

2 虛擬機技術的基本概念

虛擬機技術，指的是借助軟件在計算機自身系統上，虛擬出一個擁有獨立CPU、內存、光驅、硬盤等其它設備的子系統。在對子系統進行運行操作時，與原計算機系統操作一樣，但需要通過計算機虛擬機軟件來實現。該子系統在運行中如果發生崩潰或誤操作時，不會對原有系統造成任何影響，只需要管理人員直接將其刪除即可。而在現實中，計算機系統一旦發生崩潰，只需要重裝系統后再次安裝虛擬機軟件即可。

3 虛擬機技術在計算機機房管理中的優勢

學校計算機機房的管理是一項比較繁瑣的工作，一般計算機硬件的設備都質量保障，為此管理人員更多關注的是對計算機軟件的管理。運用虛擬機技術，可以提高計算機軟件維護與管理的效率，并且還具有以下幾個方面優勢：

（1）在一個主機系統中，可以同時安裝和運行多個不同的虛擬機子系統，而且各個子系統還可以主機之間進行對話與資源的共享。

（2）在虛擬機系統中安裝其他操作系統，只需要在將操作系統安裝在主機硬盤中的某個特定文件中，不需要對物理硬盤進行再次分區操作。這對于主機與子系統的數據以及硬盤沒有任何影響。

（3）虛擬機系統在應用過程中，不需要考慮主機系統的安全性與性能，這樣就能在確保主機系統安全的情況下，進行系統還原、系統安裝、系統備份、硬盤分區與格式化等計算機實驗的教學，有效的提高了課堂教學效率，并且豐富了課堂教學實驗。

4 虛擬機技術在計算機機房管理中的具體運用

在計算機機房，借助于虛擬機技術，可以為多門課程教師的教學提供上機實踐的機會，為教師提高教學質量奠定了堅實基礎。目前，在機房管理中，虛擬機技術在教學中主要運用在以下幾個方面：

4.1 可以實現在計算機進行一些特殊操作的實驗

通常為了保護機房計算機安全，一般是不為學生提供如系統硬盤分區與格式化、軟件安裝與卸載、計算機病毒分析與研究等一些特殊的上機操作，但是運用虛擬機技術，讓學生在系統中進行任意的操作，能夠取得同樣的實驗效果，并且也不會對主機系統造成任何威脅。

4.2 可以實現對各類操作系統與常規軟件的教學實踐

在教學中，只需要在虛擬機的硬盤中安裝與運行即可。同時，還可以實現對一些比較大型的軟件的安裝與學習，運用虛擬機技術，可以為學生提供圖形圖像處理、多媒體處理等軟件的安裝與學習，而不需要考慮軟件對主機系統安全性的影響。

4.3 可以實現網絡技術課程的教學

隨著網絡技術的不斷發展，網絡技術課堂在計算教學中顯得尤其重要。但由于網絡技術所涉及的知識面多且雜，同時對機房計算機也有很高的要求，這就導致大部分的學校無法為學生提供上機訓練的機會。而運用虛擬機技術，可以為學生虛擬所需要操作的局域網環境，讓學生可以完成對局域網的各種操作練習。

5 結語

綜上所述，在計算機機房管理中合理的運用虛擬機技術，不僅降低了計算機機房的使用難度與維護，為機房管理人員提供了便利，減輕了他們的工作量，而且為學生的實踐教學提供了真實的實驗環境，促進學生能夠自主的學習思考，并通過自己動手實驗，完成對知識的探索，滿足了課堂教學活動的要求，且在虛擬計算機系統中，還不必擔心因為學生肆意更改計算機系統的操作，導致計算機發生癱瘓或受損的現象發生，有效的保證了教學工作的順利開展。

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作者簡介

李慶勇（1981-），男，山東省濟南市人。現為山東大學資產與實驗室管理部實驗師。

作者單位

山東大學資產與實驗室管理部 山東省濟南市 250100