以就業為導向的中職計算機教學模式分析

陳平

摘要：隨著我國教育事業的快速發展以及課程改革的不斷深入，這就給中職院校的教學質量提出了更高的要求。同時，計算機技術的日新月異，使相關專業的教學內容無法跟上時代的腳步，教學效果不夠理想，中職計算機教育也不例外。基于此種情況，筆者對以就業為導向的中職計算機教學模式進行了深入地分析和思考，并提出了自己的幾點淺見，希望能給廣大教育工作者提供以下有價值的參考和借鑒。

關鍵詞：就業 中職 計算機教學

目前，為了有效提高學生的就業率，很多中職院校在開展日常教學的過程中，都是以市場和社會的實際需要為教學方向。而基于就業為導向的中職計算機教學，其目標是為了培養一些高素質、高水準的計算機人才，讓學生在掌握相關基礎知識的基礎上，促進他們計算機水平的提升，從而能夠滿足其行業發展的實際需要。本文以中職計算機教學呈現的問題作為文章內容的切入點，并對以就業為導向的中職計算機教學模式的改革途徑進行了詳細地闡述。…

一、中職計算機教學呈現的問題

1.教學目標滯后、偏離實際

我國社會經濟的穩步發展，使社會對人才的要求也越來越高，全面培養高素質技能型人才也成為我國職業教育教學的首要目標。然而，目前在我國中職計算機教學中，仍存在教學目標不夠明確，甚至出現偏離社會實際發展需求、學生發展需求現象。例如，當前全球信息化時代背景下，計算機、互聯網技術被廣泛應用在生產生活中的各個領域。因此，中職計算機教學重點應放在培養學生計算機實際應用能力上，但是在實際的教學過程中，中職計算機教學卻并沒有將教學目標的設定與實際崗位需求保持一致，導致學生的計算機實際應用能力不能滿足實際需求，或學到的計算機知識很難在實際工作中發揮作用。

2.教學模式守舊，難以滿足學生發展需要

雖然，新課改進程的逐漸深入，中職計算機教學取得了一定的發展和進步，但是，目前仍有很大部分中職學校在教學過程中沿襲傳統的教學模式，且課程單一，課堂教學多以理論知識為主，缺乏對學生實際應用能力的培養。填鴨式、一言堂教學現象仍然存在，嚴重的影響了學生主體作用的發揮，更不利于學生發散思維、創新思維、個性的發展，而新時期下，富有創新精神、實際操作能力的綜合型人才才是社會所急需的人才資源，也更符合社會發展及個人發展的需要。

二、以就業為導向的中職計算機教學模式的改革途徑

1.根據社會實際需求，明確就業目標、教學目標

根據社會實際需求，明確教學目標及就業目標是實現以就業為導向的中職計算機教學模式改革的前提，以保障人才培養與社會需求的統一。首先，要將以就業為導向的教學理念融入實際教學中。其次，中職學校要講培養學生實際操作能力和適應社會需求能力作為首要的人才培養目標，加強理論知識學習與實踐教學的有機融合，以市場的真實需求為導向制定規范合理的教學計劃及教學目標。最后，在準確定位就業目標后指定相應的教學大綱，以促進教學目標的達成。

2.加強學生實踐能力的培養

以就業為導向的中職計算機教學模式，教師應加強對學生實踐能力的培養，以滿足學生未來的崗位要求、自身發展需求。首先，注重學生實踐能力的培養并不意味著減少理論知識的學習，教師應在課堂教學中充分的發揮學生的主體作用和自身的引導作用，以培養學生良好的學習習慣，激發學生學習興趣、積極性和主動性，令學生在自由、愉悅的學習氛圍中主動的探究新知識，幫助學生構建知識體系，為學生參與實踐活動打下良好的理論知識基礎。其次，教師應設立階段性的教學目標，并在每個階段考察學生理解、掌握知識的程度，并建立師生間、學生間的良好溝通關系，以通過交流、分享、分析、總結，改革教學方法和手段，強化學生對知識的掌握。最后，在學生知識水平能夠滿足實際操作需要時，教師應加強對學生實踐技能的鍛煉和拓展訓練，重點培養學生的動手能力和創新思維能力。這一階段教師應適當的減少理論知識的教學，通過開展實踐教學課堂、實驗教學、實習教學等途徑，以引導方式為主，賦予學生更多動手、動腦的機會與平臺，如開展驗證性實驗教學活動、設計性工藝性強的綜合性實驗活動等，令學生在實際操作中提高專業技能水平與能力，為實現就業目標和教學目標奠定牢固的基礎。

3.加強師資隊伍建設

教師是以就業為導向的中職計算機教學模式的靈魂，高素質技能型人才的培養離不開教師的悉心指導。因此，為更好的發揮以就業為導向的中職計算機教學模式在教學中的作用，中職學校應加強師資隊伍的建設。首先，加強教師對新知識、新理念的學習和培訓，以提高教師綜合素養。其次，樹立教師以就業為導向的培養人才理念，增強教師自我提高意識，組織教師開展教學經驗、感悟的相互交流、分享活動，為創新教學方法、提高教學質量助力。最后，教師應根據學生個性特點因材施教，并深入的了解企業崗位實際技能需求，以提高教學效率和效果。

結束語

總而言之，通過以就業為導向的計算機教學來提高中職計算機專業學生的就業能力是具有一定的現實意義的。雖然，現階段在開展相關工作的過程中還存在著一定的不足，但是，只要教師積極探索新的教學模式，轉變工作理念，突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣，就能提高中職計算機專業的教學質量，為學生的全面發展和綜合素質的提升夯實牢固的基礎。