“微信”在《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究

張玲娟　杜銳　趙文靜　楊洋　竇麗麗

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”及教育信息化的推進，教育被普遍認為是未來互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最受關(guān)注的領(lǐng)域。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的探索將成為廣大教育工作者倍受關(guān)注的課題。本文就以“微信”為例，探討其在《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用及效果評價。

關(guān)鍵詞：微信 《基礎(chǔ)護理學(xué)》 教學(xué) 應(yīng)用

微信支持跨通信運營商（移動、聯(lián)通、電信）、跨操作系統(tǒng)平臺（蘋果系統(tǒng)、安卓系統(tǒng)、windows系統(tǒng)），可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費語音短信、視頻、圖片和文字以及朋友圈等功能而深受當(dāng)代大護生的追捧。《基礎(chǔ)護理學(xué)》是護理專業(yè)的主干課程之一，也是護理專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，是連接基礎(chǔ)理論課程和臨床護理課程的橋梁，能不能很好的掌握基礎(chǔ)護理知識將直接影響到臨床護理學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果和以后的臨床實習(xí)與工作。由于《基礎(chǔ)護理學(xué)》知識點零碎、繁多，課堂信息量大、實訓(xùn)操作項目多、訓(xùn)練時間短，再加上護生自主學(xué)習(xí)能力差，積極性不高等原因，給教學(xué)過程帶來了一定的困難。

微信是一種更快速的即時通訊工具，具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能，更快速、更及時，更靈活、更智能。筆者在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上將微信應(yīng)用于《基礎(chǔ)護理學(xué)》的教學(xué)當(dāng)中，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，加強了師生之間的溝通交流，增強了護生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)護生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于護生更好的學(xué)習(xí)和掌握《基礎(chǔ)護理學(xué)》課程。現(xiàn)報告如下：

一、研究對象與方法

1.研究對象

以我校2014級普專助產(chǎn)專業(yè)2個班級共164名護生為研究對象。其中助產(chǎn)1班78名護生為實驗組，采用微信輔助教學(xué)，2班86名護生為對照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)，該專業(yè)在分班時是隨機分配，護生入學(xué)成績、家庭背景、年齡性別分配等一般情況差別不大，無統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05），符合隨機原則。

2.研究方法

（1）教師要求：教師能熟練應(yīng)用智能手機、平板電腦等能安裝微信軟件的智能終端，熟悉微信的應(yīng)用方法，有高度的責(zé)任心，較強的專業(yè)水平和良好的溝通能力。

（2）實施方法：實驗組班級建立微信群，教師根據(jù)教學(xué)進度利用微信群發(fā)布《基礎(chǔ)護理學(xué)》相關(guān)理論和實訓(xùn)知識，形式多樣，包括文字、圖片、微視頻，鼓勵護生積極利用微信平臺進行相關(guān)知識及實訓(xùn)技能的課外預(yù)習(xí)；常規(guī)傳統(tǒng)教學(xué)形式授課后，教師根據(jù)本次課所講授的知識，發(fā)布相關(guān)的模擬試題，幫助護生鞏固課上知識；本章節(jié)結(jié)束后，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，編寫合適的案例，護生可借助小組微信群進行討論，分析；定時發(fā)布相關(guān)實訓(xùn)操作視頻及注意事項，供護生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。對有疑問的內(nèi)容，即時利用微信與教師溝通，教師及時答疑；教師和護生都可以利用微信將自己平時看到的好的新聞、文章等于微信平臺發(fā)布，師生互相學(xué)習(xí)，增加溝通與交流。對照組按傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)。

2.評價方法

對實驗組護生發(fā)放自制滿意度調(diào)查問卷，涉及智能終端（智能手機、Ipad）擁有率、微信使用率、微信使用內(nèi)容、教師發(fā)布內(nèi)容關(guān)注率、參加案例討論率、對微信輔助教學(xué)的滿意度及意見等共25個問題，每題以隨時、經(jīng)常、偶爾、從不為答案，分別為4、3、2、1分，90分以上為滿意，發(fā)放表格全部收回。結(jié)合期末的理論和技能考試成績，成績>60分為合格，<60分為不合格，對比兩組護生的考試合格率。

二、結(jié)果

滿意度調(diào)查問卷顯示：實驗組護生中96.15%的護生對微信輔助教學(xué)方法表示滿意，希望教師繼續(xù)采用此種教學(xué)模式進行教學(xué)并提出了一些建議，如提升發(fā)布內(nèi)容的質(zhì)量，精簡發(fā)布內(nèi)容，增加QQ、微博等多渠道、多平臺輔助教學(xué)，3.85%的實驗組護生表示對微信教學(xué)沒有特殊感覺（因某些原因無智能終端或未安裝微信，缺乏參與感）。同時實驗組理論成績合格率、技能成績合格率均明顯高于對照組，如表1所示。

三、討論

1.微信將知識裝進口袋，隨著智能手機、Ipad等智能終端的使用增加，使知識突破了時間和空間的限制，能隨時隨地進行學(xué)習(xí)；同時借助文字、圖片、微視頻等形式，調(diào)動了護生的學(xué)習(xí)積極性，有利于護生的自我學(xué)習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)，能更好的掌握所學(xué)的知識。

2.微信帶動了教師教學(xué)觀念的改變，對教師提出了更高的要求。需要教師不斷的更新專業(yè)知識，更新教育理念，進行創(chuàng)造性的教學(xué)，使微信等現(xiàn)代信息技術(shù)成為教學(xué)中不可或缺的輔助用具。

3.借助互聯(lián)網(wǎng)的即時性，微信使護生與教師之間達到高效的互動，有助于提高護生的溝通能力，又增進了師生的情感。

4.微信將知識碎片化，有利于培養(yǎng)護生良好的行為能力和自學(xué)能力。護理人員為了適應(yīng)科技與醫(yī)學(xué)的發(fā)展，需要不斷的更新知識與技能，需要終身學(xué)習(xí)，自學(xué)是護生入職后的主要學(xué)習(xí)行式，微信有助于護生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

運用微信輔助《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)，形式新穎、成本低廉、資源豐富、互動性強，無時間和空間限制，較好的彌補了《基礎(chǔ)護理學(xué)》課堂教學(xué)信息量大，實訓(xùn)操作內(nèi)容多時間緊的不足，對護生更好的掌握《基礎(chǔ)護理學(xué)》知識及實訓(xùn)技能起到了良好的推動作用，值得推廣。