初中班主任班級(jí)管理工作探討

王永鋒

摘要：本文分析了現(xiàn)階段初中班主班級(jí)管理中存在的問題，探討了提高班主任班級(jí)管理效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級(jí)管理工作

初中生班主任在教育教學(xué)中發(fā)揮著重大的作用，是承接在小學(xué)教育和高中教育的紐帶，在學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀以及成長方面能夠帶來重要的影響。目前，初中生班主任的教育工作任務(wù)也越來越重，因此初中生老師應(yīng)該在管理方面不斷創(chuàng)新，不斷提高班級(jí)管理水平。班主任作為班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成良好的班級(jí)班風(fēng)等方面起著特殊而重要的作用。那么，教學(xué)中，作為一名合格的班主任教師，我們?cè)撊绾斡行У拈_展初中班級(jí)管理工作呢？本文筆者幾何實(shí)踐，就現(xiàn)階段初中班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并指出幾點(diǎn)班級(jí)管理的策略，在此和大家交流分享。

一、現(xiàn)階段初中班主任班級(jí)管理中存在的問題

隨著課程改革的逐步實(shí)施和進(jìn)一步深入，我國各地區(qū)的中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)可謂是一片生機(jī)，欣欣向榮。但是，在我們的初中班主任班級(jí)管理中，由于各方面原因的影響，班主任的管理工作并沒有得到有效的開展和落實(shí)，管理過程中存在著許多的問題和不足，嚴(yán)重的制約著教學(xué)效率的進(jìn)一步提高，不利于學(xué)生的長久性學(xué)習(xí)。其主要問題具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，班主任的班級(jí)管理方法過于陳舊，存在一定的問題。有句俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，沒錯(cuò)，嚴(yán)厲的班主任在一定程度上對(duì)某些學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，但是現(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展，僅僅靠嚴(yán)厲是不能管理好一個(gè)班級(jí)的。現(xiàn)如今的大多數(shù)初中班主任，他們?cè)诠芾戆嗉?jí)的時(shí)候往往都是采用傳統(tǒng)“嚴(yán)打”的策略，管理非常的缺乏人性化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和有效學(xué)習(xí)，也不符合新課程改革對(duì)于教學(xué)的要求和前初中班主任對(duì)于班級(jí)工作開展的目的。其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，身心發(fā)育處于轉(zhuǎn)折階段，加大了班主任的班級(jí)管理工作的開展難度。初中階段的學(xué)生身心發(fā)育處于轉(zhuǎn)折的階段，這一階段的學(xué)生相對(duì)比較叛逆，處于人成長過程當(dāng)中最為不穩(wěn)定的階段，很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都不強(qiáng)，再加上學(xué)習(xí)科目多、難，學(xué)習(xí)環(huán)境差等，學(xué)生有時(shí)會(huì)不自覺地產(chǎn)生厭學(xué)心理以及一些不好的逆反心理，這就加重了我們初中班主任班級(jí)管理的難度。最后，學(xué)生缺乏班級(jí)榮譽(yù)感，缺乏參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)如今的大部分初中生都是獨(dú)生子女，在家中都是嬌生慣養(yǎng)的角色，很多都缺乏獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。在班主任的班級(jí)管理過程中，他們往往都只關(guān)心自己的利益，沒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。這樣的學(xué)生特點(diǎn)嚴(yán)重的影響和阻礙初中班主任的正常管理，為班主任工作的開展帶來了很大的難度。

二、提高班主任班級(jí)管理效率的有效策略

1.轉(zhuǎn)變管理觀念，提高自身修養(yǎng)，提高管理效率

初中班主任在班級(jí)管理中起著組織、領(lǐng)導(dǎo)的重要作用，班級(jí)的管理，需要班主任發(fā)揮自身作用，因此就必須要求我們有良好的素質(zhì)。俗話說：“打鐵先要自身硬。”班主任要想有效的管理好班級(jí)，充分取得學(xué)生的信任，那么，我們首先要做的就是不斷的去提高自身的道德、人格等各方面修養(yǎng)，不斷的去更新管理理念，正視初中班級(jí)管理，不斷的去提高自身的管理水平，從而提高管理效率。為此，在班級(jí)管理過程中，作為班主任的我們，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。其次，我們應(yīng)能沉著應(yīng)對(duì)，解決日常班級(jí)中突發(fā)的不同情況，且在任何情況下都能控制好自己的情緒。再次，班主任要有寬宏大度的心理素質(zhì)，我們?yōu)槿藥煴恚欢ㄒ龊帽砺省Ｗ詈螅獙W(xué)會(huì)關(guān)心和擁護(hù)自己的學(xué)生，做他們的知心朋友，關(guān)心他們生活的點(diǎn)滴，了解他們的真實(shí)需要，只有這樣，學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，愿意將自己的思想、學(xué)習(xí)、生活中的問題向班主任傾吐，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育，班主任才可能深入細(xì)致地作好學(xué)生的思想教育工作。

2.加強(qiáng)學(xué)生德育教育，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。“道”是萬物萬法之源，創(chuàng)造一切的力量；“德”是為順應(yīng)自然、社會(huì)和人類客觀需要去做事的行為。在初中班主任班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，提高學(xué)生的道德意識(shí)和人格修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長是教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是班主任教師管理好班級(jí)的核心工作。因此，在初中班主任班級(jí)管理過程中，我們?cè)谟行У奶岣咦陨硇摒B(yǎng)同時(shí)，我們還應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛集體，會(huì)善待自己，善待他人的人。為此，我們教師應(yīng)積極的通過平時(shí)的一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。首先，我們要充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的資源，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和要求。其次，我們還通過學(xué)校組織學(xué)生觀看愛國主義影片，組織學(xué)生進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自尊心。再次，我們還可以學(xué)生手冊(cè)、組織主題班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，不斷提高學(xué)生的道德意識(shí)，不斷促進(jìn)管理效率的提高。

3.有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革的實(shí)施，對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求，教師不止要做到教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更要注重引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。班主任的班級(jí)管理工作作為教學(xué)的有效組成部分，其歸宿也是促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在初中班主任班級(jí)管理過程中，我們?cè)趶?qiáng)化學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

班主任班級(jí)管理工作是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到很多問題，教學(xué)中，我們教師要積極的尋找解決措施，不斷的總結(jié)管理辦法，不斷的創(chuàng)新管理策略，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。