學習——年輕教師成長的法寶

賈琳琳

操守—立身之本，品德—為范之根，學問—稱師之基，方法—授教之道。對于一名剛剛由特崗轉正的年輕教師，面對孩子們一張張對知識渴求的小臉，往往還是會感到力不從心、素手無策。確實，作為一名年輕的教師，真的有太多的知識需要學習，結合本人幾年來的工作實際，總結出尚未成熟的學習體會。具體如下：

一、學有所恒

剛剛走上工作崗位，肯定有許多事情需要處理，工作和生活所產生的矛盾需要進一步協調。但是，處理這些事情所需要的時間與我們工作之余的閑暇時間相比，不過是一小部分。那么剩余的大部分時間怎么辦？與其荒廢，不如用來學習，絕不能讓這些寶貴的時間隨著自己的空想而無為的浪費掉。更不能因為轉正了，就可以有“一切安穩”的錯誤想法，我們要珍惜來之不易的工作崗位。古人尚有“活到老學到老”的寶貴思想，難道我們還不如古人？其實我們都知道，求學的階段學得的知識根本難以滿足工作和孩子們的需要，在知識日新月異的今天，要隨得上社會的飛速發展，要滿足學生的求知需求，要想使自己有更快的進步，就必須爭取足夠的時間學習。要學有所恒，學習貴在堅持，要始終保持一股子學習的熱情和韌勁，舍得投入時間和精力，堅持深入學、系統學、持久學。只要我們堅持經常學習，就能天天前進，哪怕是每天一小步，一學期就會一大步。

二、學有所思

學后要有所思、要善于總結。絕對不能為了學而學，不去體會，不去領悟，這樣的學習，不會有太大的益處。比如說我們都曾聽過很多好課，在精彩的課堂上，我們常常有望塵莫及之感，在感慨之余也會生出一些別樣的想法：這課好是好，可我學不了！那么，為什么我們學不了？原因是事情過去了以后，離開了當時的課的情景，淡忘了，并沒有去深刻的體會和領悟。盡管當時可能也學著講一講，卻因為沒有領悟到真諦而沒有取得成功，隨之也就放棄了，這樣的學習怎能得到益處？還不是和時間一樣，無痕的消失了！反之，如果我們經過仔細推敲，認真的思考和總結，就不會有“學不了”的想法了。只要我們堅持經常，一定會取得成功。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們做老師的，更要做到這一點，把學習和思考有機地結合起來，在學習中反思，在反思中學習，通過學習和反思，促進自己不斷進步，快速成長。

三、學有所得

剛剛參加工作，業務上的不熟，新的課程理念陌生，授課方式較以前相比又有了很大的改變等等，這就要求我們從多方面汲取“營養”，做到學有所得。有句話說得好：要給孩子一滴水，老師要有活泉水。沒有真本領的教師是教不出優秀學生的，這一點毋庸置疑。況且我們身處知識爆炸的時代，教學思想、教育理論發展變化又那么快，不學習是不行的。幾年來，我由開始時關注教輔、課本、教學設計，漸漸轉變為關注學生，而且在這中間，我對教學理念的理解、吸收真的全都歸功于學習，向書本學習，向專家、同事學習，網絡學習等等。平時多閱讀教育刊物，收集最新教學理論信息，更新理論知識，撰寫心得，為指導教學服務。只要機會就參加各級教研活動，汲取一切先進經驗，并運用到自己的教學實踐中去。積極承擔執教各級公開課，并虛心請教老師、專家，不斷提高自己的教育教學水平。學習別人的豐富經驗，站在別人的肩膀上，摘取成功的果子；同時要不斷實踐，不斷磨練，不斷探索研究，增加工作閱歷，在實踐中積累經驗。只有這樣，才會盡快地進入角色，勝任工作，從而得到身邊人的認可和支持。

總之，作為年輕教師，任重而道遠，我們一定要爭取足夠的學習時間和學習機會，學得多方面的知識，學習先進的教育教學經驗，徹底轉變觀念，用盡快適應“新”教育的危機感、用盡快成熟起來的緊迫感、用盡早實現“中國夢”的使命感作為我們學習的動力，只有這樣，祖國的教育事業才能順利進行，才能有長足的發展。