計算機發展現狀及趨勢分析

邵明欣

摘 要

在計算機的發展過程中，基本上就是結合計算機的優勢，將其靈活應用到人們的日常生活中，在提高人們工作學習效率的同時，還能最大限度的減少人力、物力，促進社會發展。在此，本文針對當前階段計算機的實際發展現狀及發展趨勢，做如下論述。

【關鍵詞】計算機 現狀 改革和創新

21世紀讓人們進入多元化生活，隨著科技的進步，計算機的快速發展，信息技術時代正在慢慢進入人們的視野及生活中。計算機信息課程作為一種新的社會發展理念，已逐漸成為人們日常生活中必不可少的一部分，如何將計算機信息與人們的日常生活有效的相結合，成為國家相關部門和相關科研工作者關注的焦點之一。

1 計算發展現狀及問題分析

1.1 缺乏對計算機新型設備的引進和管理

隨著國內經濟的快速發展，國家對教育事業的大力支持，使國內眾多高中學校開設計算機教學課程，即，微機課。致使眾多高中學校開始不斷引進新型計算機設備，但是國內還存在著一些貧困學校，無法為學生提供新型計算機教學設備和日常維修管理，致使學生無法利用相關的先進設備獲取大量的知識和信息。國內網絡設備較西方發達國家相比，在價格和性能上稍遜于西方，且價格多數較為昂貴，因此學校在建設計算機實驗室的過程中，為了降低成本，只能減少設備的數量，降低計算機設備的檔次。從一定程度上，此類方法縱然可以大大降低高中學校為了使學校得以持續發展的各方面支出，然而，此類做法在很大程度上嚴重制約計算機課程教學的授課意義，不僅使學生無法通過相關計算機信息設備獲得相關的專業知識，而且在很大程度上對高中學校自身的發展形成一定的障礙和局限性。

1.2 缺乏完善的設備安裝規范

在國內眾多高中學校中，對新型計算機信息設備進行安裝的過程中，多為集中安裝，致使計算機實驗室內結構較為復雜，計算機之間的走線情況和隱線方式構建無法被學生清楚的掌握和了解，在初步網絡信息課程的內容里就包括對計算機信息設備的拼接與安裝使用，由于安裝和使用的環境復雜，校內教師無法具有針對性的實施有效教學，學生也不能盡快了解安裝程序和使用步驟。在學生進入計算機實驗室前，計算機信息設備一般都已被專業人士和校內教師安裝完畢，致使學生無法親自動手對計算機信息設備進行有效安裝，從而就無法有效提高學生對學習計算機教學以及計算機知識內容的興趣，更無法提高計算機教學模式的效率。

1.3 教學方法和實驗內容的單一

在國內眾多高中學校進行計算機教學的過程中，嚴重缺乏有效的教育教學方法，無法根據相關的實驗內容進行有效教學，難以提高學生對學習計算機信息課程的積極性，無法有效培養學生個人綜合素質，更加難以培養學生建立自主學習的態度和獨立分析問題并解決問題的能力。最終導致計算機信息課程流于形式，失去其中心作用。在實際實施計算機信息教學的過程中，經常發現內容跟不上技術更新的節奏，而學校方面對技術更新方面也屬于管理，無法得到新型計算機技術的支持，從而無法提高和培養學生的實踐能力和創新思維。

2 強化計算機信息發展模式的措施

2.1 完善計算機設備

在國內眾多高中學校進行計算機教學的過程中，學生嚴重缺乏對計算機實驗設備的實際操作，致使學生無法提高自身的實踐能力和創新思維。因此，國內眾多校方領導應根據自身學校發展情況，努力并積極完善計算機實驗設備，加強學生的手動、實踐能力，建立良好的自主學習的學習態度，使學生樹立正確的人生價值觀和社會主義核心價值觀，校方加強對網絡仿真實驗平臺與實際實驗平臺的管理，對兩者有效結合并充分發揮優勢，使學生隨時可以掌握最新的計算網絡信息技術。在實驗的過程中，教師應細心傳授學生如何安裝和使用計算機，并利用仿真試驗平臺對PC機IP地址以及路由器的基本參數加以詳細闡述，從而進一步提高學生的實踐能力和動手能力。

2.2 完善計算機教學方法

學校應加強對計算機新型技術的更新和網絡實驗教學內容的填充管理，從而進一步有效提高學生學習計算網絡知識的效率，將計算機課程與傳統課程有機結合，從而形成獨立、完善、新穎的教育教學方法，增加學生對“枯燥乏味”學科的學習興趣，引導學生自主學習。將計算機教學列為學校發展的主要教學模式，并積極、大力發展，以此增加學生學習的積極性，使學生對外界信息有著良好的網絡信息知識儲備，在實際計算機課程講授的過程中，讓學生根據自身給定或選定和設定各種類型的問題，并提出解決問題的設計實驗思路制定出有效的解決方案，從而進一步強化學生的創新思維。

2.3 完善授課流程

只有妥善制定授課流程，將授課內容實踐化才能有效提高學生的學習質量和學習效率，并積極建立適合自身的學習方法。國內各大高中院校內，在進行具體的計算機課程教學的過程中，計算機課程教師應根據學生在學習計算機課程中所遇到的問題以及學生當前階段計算機課程學習的進度進行了解和掌握，從而對計算機課程進行有效、合理的課程流程安排和制定，使高中生在學習的過程中，提高對計算機課程的學習興趣，并將所學知識能夠充分的運用到現實生活、工作和學習當中。高中計算機課程教師也要懂得借鑒西方發達國家的教學方法，加強計算機網絡實驗課程教學模式、計算機信息網絡翻轉課堂教學模式、計算機網絡信息多媒體課程教學模式的靈活運用，進而，積極帶動學生對計算機課程學習的主觀能動性，并估計學生進行具體的計算機實驗操作練習，幫助學生樹立認真學習計算機課程的自信心，進一步提高高中生的計算機操作技能。

3 結束語

提高學生對計算機信息課程的學習興趣，培養學生自主學習態度和親自動手的實踐能力，是國內眾多學校未來發展必然趨勢，是為國家輸送更多的綜合人才的搖籃，是國家持續發展的重要人力資源基礎。

參考文獻

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作者單位

莒縣教研培訓中心 山東省莒縣 276500