把握中考脈搏，注重專項訓練

楊謹

[摘 要]中考語文重在考查學生的語文素養和能力，內容多，要求高，時間緊，要想在有限的時間里全面高效地復習，中考前的科學指導對考生語文成績的提高是不容忽視的。如何在復習過程中增加語文復習的實效性，需要講究一定的策略。

[關鍵詞]中考；復習；實效；策略

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0032-01】、

語文學習能力的培養是一個長期的積累和實踐的過程，中考語文重在考查學生的語文素養和能力，內容多，要求高，要想在有限的時間里全面高效地復習，中考前的科學指導對考生語文成績的提高是不容忽視的。如何在復習過程中加強實效性，關鍵在于教師能否運籌帷幄，刪繁就簡，使學生在“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現更完整更深入的理解與感悟。

首先，平日教學要按教學要求保證對學生各項能力的訓練，加強學生基礎，培養學生能力，為中考復習贏得時間。基礎知識中像生字、解詞、詩詞課文背誦默寫、文學常識、文化知識、修辭、仿寫等內容，要在單課學習時，就要認真學習，扎實訓練；單元復習時要系統整理，查疑補漏，檢查鞏固。在單課學習時要注重學生閱讀能力的培養和訓練，尤其是注重學生答題方法的訓練。此外，要注重單元作文訓練。單元作文都是根據單元課文的寫作技巧和表達能力要求設計的，單元課文是寫作最好的范文，學生易于模仿，如長期堅持訓練，對訓練學生語言表達、謀篇布局、構思立意都很有幫助。有了扎實的各項訓練，在中考復習時，只要系統看一遍，再選典型試題訓練檢查，就能達到事半功倍的效果。

其次，語文復習要研究中考試題，精心設計，復習既要全面，又要突出重點。中考語文考查內容多，對學生的語文能力要求高。積累運用里有考查字音、形、義的掌握和運用，有文學常識、文化知識、文學名著、背誦默寫等語文積累的考查，有修辭、標點、判斷并修改病句、仿寫、對聯、篩選概括信息能力等語文能力的考查；閱讀中有小說、散文、詩歌、說明文、議論文等現代文閱讀能力的考查，有古詩文的釋詞解句、分析理解及賞析能力的考查，寫作中既要考查學生三種文體的寫作能力，更要考查學生語言表達、認識水平、思想境界。所以，在組織復習時，教師一定要對復習內容做到心中有數，根據各題在試卷中的分值比例和學生的實際水平安排課時，作專項復習。

（一）基礎知識瑣碎，這就要求教師要做好分類整理和分項訓練，根據歷年中考的考察方式和學生知識點的薄弱環節，分重點訓練標點、病句、修辭、仿寫、改錯別字等內容，而將背誦默寫、文學常識、名著閱讀讓學生重點記憶后再作專項練習來查疑補漏和鞏固。

（二）文言文的復習則應緊扣課本，我們應明確一個原則：直譯為主，意譯為輔。要求字字落實，忠實原文。重點放在九年級兩冊書的文言文復習上，并對所學知識點進行系統歸納和整理，以課內文言文帶課外文言文。側重文言實詞、古今義、一字多義、“之”“而”“于”“者”“焉”等常見文言虛詞、重點文言語句的翻譯，進行比較閱讀，理解思想內容等。七、八年級的文言文撿重點篇目復習，重在疏通文義、理解思想內容上。古詩詞重在背誦默寫，理解詩人的思想感情，賞析文章的遣詞造句。這部分是學生知識上的難點，故要花較多課時，但也要注意不能費過多課時。

（三）現代文閱讀，中考中所占分值比例大，學生因理解能力和表達能力的限制，易失分，所以要分文體訓練，教給學生有關的文體知識及答題方法和技巧，并多做閱讀訓練，學生是能掌握的。

（四）在寫作訓練上，首先要加強基本功，平時可按照中考作文在立意、內容、語言上的要求，進行一些單項訓練。要體現“六個一”：擬好一個題目，寫好第一段，寫一組排比句，引用一句名言名句，寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，體現“五個好”：好題目，好開頭，好例子，好段落，好結尾。

寫作類型訓練主要以命題作文、話題作文、材料作文三種類型為主，在平時作文訓練中要多訓練學生三種類型以及復雜的記敘文文體的寫作方式；在中考作文內容訓練中分話題訓練，如關于“時間”、“誠信”、“交友”、 “生命”、“自信”、“成功”、“利義”、“感恩”等，通過訓練積累寫作素材，提高學生思想認識，教會學生審題立意、構思表達，提高寫作水平；對于學生感到陌生的話題，可給學生提供范文和素材教學生練習。這樣，學生的視野開闊了，思想內容豐富了，作文自然就能得高分。此時的作文訓練可以課堂限時作文和家庭作文相結合的形式布置，穿插在復習中，保證每周訓練1至2次。此外，考生要關注自己、感悟生活，寫出具有真情實感的作文來。仔細了解作文命題方式和評分標準。可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

總之，中考前的語文復習切忌心浮氣躁，沒有計劃，盲目求多、求廣，造成學生負擔過重，產生厭倦心理。若能做好學生思想工作，合理安排，是會產生事半功倍的效果的。

（責任編輯 韋淑紅）