新課改下高中英語閱讀教學策略探微

趙堂

[摘 要]在新課程改革背景下，高中英語閱讀教學也發生了明顯的改變，教育重點從觀念上的創新轉變成對教育的實踐。而英語閱讀作為學生學習過程中接觸最多的學習內容，要求教師在教學中做到激發學生興趣，感知文本內容；設計提問，啟發學生思維；豐富學生語言文化背景，延伸閱讀空間。

[關鍵詞]高中英語；新課程改革；閱讀教學策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0049-01

閱讀是讀者和文章之間互動的一種信息交流方法，英語閱讀教學實際上是幫助、引導學生同化與調節發展的過程。因此，在新課程改革背景下，高中英語閱讀課堂教學應注重學生語言能力的培養，延伸語言學習范圍；擴大學生英語閱讀量，豐富學生英語閱讀內容，培養學生養成良好的英語閱讀習慣，從而提升其英語學習成績。

一、新課程改革背景下高中英語教學的要求

在普通高中英語課程標準中明確指出，新課改下，高中英語課堂改革的重點就是對傳統英語課堂的教學過程中，過于注重語法與詞匯講解的模式進行創新。從學生學習的興趣、認知水平及生活經驗入手，重視培養學生語言運用的能力，讓學生在學習的過程中親身體驗，不斷探究，啟發思維，從而提升跨文化意識與形成自主學習能力。由此可見，課堂教學不僅是學習知識的手段，也是一種實踐體驗，不僅是知識傳授的載體，也是師生之間共同探索新知識的過程。

二、高中英語新課程改革背景下的閱讀教學策略

1.激發學生興趣，感知文本內容

興趣是最好的老師，因此，為了了解掌握這些知識，學生必須具備感性認識。并且教師作為學生學習上的引導者，應結合學生認知水平與課本知識，盡可能激發學生學習的興趣，帶動學生的積極性，讓他們主動參與教學活動中。同時精心準備課程教學內容，導入新知識，讓講解的內容變得直觀化，具有生動性。例如，在人教版高中英語Unit 8 Sports的教學過程中，教師可以Pre?read?ing為主題，提出以下問題：（1）Which sport event do you like to watch most？ Why？（2）Why do athletes from so many countries want to take part in the Olympic Games？讓學生帶著問題閱讀整篇文章，不斷思考。此外，教師也可和學生討論與新課有關的話題、實物及畫面，轉移學生的注意力，幫助學生深層次理解新課的背景，引導學生進行閱讀。

2.設計提問，啟發學生思維

在高中英語閱讀課堂的教學過程中，問題的設計作為提升英語閱讀教學的有效方法，也是幫助、引導學生理解和鑒賞課文內容的基礎。因此，在實際教學的過程中，教師應充分結合教材內容、教學實際和學生認知水平，嚴格按照循序漸進的原則，設計英語閱讀教學問題，以此吸引學生的注意力，啟發學生的發散性思維，從而提升學生英語閱讀的成績，達到提升教學質量的目的。例如，在人教版高中英語Unit 17 Disabilities的教學過程中，教師應按照英語閱讀課堂教學的內容與學生認知程度設計如下問題：（1）Do you know anything related to disabilities？（你知道任何與殘疾有關的事嗎？） （2）Imag?ine what dangers and difficulties disabled people might face.（想象殘疾人可能會面臨哪些危險和困難。）（3）Do you know of any famous people who are disabled？ What do they do？ （你知道著名的殘疾的人嗎？他們做什么？）然后讓學生帶著問題閱讀課文，在腦海中初步形成一個“dis?abilities”知識框架，最后將全班學生分成若干小組進行討論、學習，讓學生在閱讀的過程中找出問題的答案，以此拓寬學生閱讀的視野，啟發他們的發散性思維，從而鞏固所學知識。此外，在實際閱讀課堂教學的過程中，教師還可選擇不同的閱讀題材，吸引學生注意力，從而達到提升學生閱讀能力的目的。

3.豐富學生語言文化背景，延伸閱讀空間

語言作為一種重要的載體，自身承載著一個民族內固有的文化精神。因此，在進行高中英語閱讀課堂教學的過程中，要想提升學生的英語閱讀水平，應從英語的語言文化背景著手，將與課文閱讀有關的背景、中西方文化差異融入課堂教學中，加深學生對英語閱讀的理解，感悟課文內容蘊藏的內涵，讓學生在閱讀的過程中體會到英語的價值美。此外，在實際教學時，教師除了豐富學生的語言文化背景知識外，還應延伸學生閱讀空間，創新英語閱讀教學模式，指導學生進行閱讀，從而幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀。

總之，在新課程改革背景下，進行高中英語閱讀教學，要求教師應根據學生的認知水平和心理特點，精心設計教學內容，激發學生興趣，讓學生在討論學習的過程中，理解掌握英語知識，從而提升英語學習水平。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 許欣.高中英語新課程改革背景下閱讀教學策略研究[J].中學生英語（高中版），2014（19）.

[2] 李紅霞.淺談新課程改革背景下高中英語閱讀教學[J].西北成人教育學院學報，2014（4）.

（責任編輯 黃 曉）