初中體育教學中大課間的實效性研究

陳景龍　吳鳳芹

[摘 要]初中體育教學中充分利用大課間展開體育教學，是踐行陽光體育的重要內容。大課間與傳統體育教學不同，要充分調動學生的學習興趣，以興趣為導向以學生為中心展開。因此，教師需要逐漸提升自身的素質，基于對學生的調研制定運動項目，充分利用學校資源，豐富教學形式，逐漸增強學生的體育意識。

[關鍵詞]初中體育；體育教學；大課間；實效性

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0067-01

在初中體育教學中，大課間教學一直是獨立的空間，既與體育教學相呼應，又是學生課間活動的重要形式。在當前體育教學中大課間的組織浮于表面，不能使大課間的作用充分發揮。實現初中體育教學中大課間的實效性發展，仍然需要教師做出進一步的實踐探索。

一、全面提高教師素質

大課間體育教學是從陽光體育號召下延伸而來的，與完整的體育教學有著聯系與區別，在組織形式、教學思路以及活動內容等方面都有很大不同。初中體育教學中大課間教學對于教師而言也是一項新的挑戰。初中體育教師在長期的師范院校學習以及體育教學實踐中，已經積累了相當多的體育教學經驗，但在大課間教學中仍然是缺乏經驗的，因此，對初中體育教師進行培訓，全面增強其素質，是提高初中體育教學大課間實效性的重要途徑。

對教師進行培訓，需要抓住大課間教學本身的特點，有針對性地展開，并且調動教師的積極性，使其結合教學實踐思考如何組織大課間活動。

二、基于對學生的調研制定運動項目

基于對學生的調研制定運動項目，才能提高學生對大課間活動的興趣。大課間運動本身就是從學生的興趣入手的，因此，要時刻關注到學生的需要。大課間運動時間短，所選的項目要簡單、輕松，并且周期短，在此標準之下，根據學生的喜好合理安排教學內容。

在展開體育大課間教學之前，體育教師應根據學校的實際情況以及大課間活動要求，劃定運動項目范圍，然后在學生中做調研，以問卷調查的形式了解學生的想法。通常情況下，女生比較喜歡跳繩、踢毽子等運動，而男生比較喜歡球類、跑步等運動。根據學生的喜好有選擇地安排教學項目，能夠調動學生的學習興趣，提高大課間教學的參與度，推動大課間教學運動的發展。

三、充分利用學校資源

大課間教學重在持之以恒，其意義不僅是在有限的時間內帶領學生運動，同時也在于學生運動意識的培養。充分利用學校資源，不僅可以最大限度地利用有限的資源，也能夠啟發學生在生活中利用有限的資源進行運動，養成體育意識。

對于經濟條件較好的學校，要盡力為學生提供豐富的運動項目，可以引入一些較為冷門的項目，如對女生開展體育舞蹈教學，對男生提供一些力量型項目。對于一些經濟條件較差的學校，要因地制宜，利用學校中有限的資源以及較為容易得到的資源展開教學。例如在大課間展開跳大繩運動；充分利用學校的操場、跑道等，展開形式多樣的田徑運動。除此之外，毽子、跳繩、呼啦圈等簡單的內容都可以運用于大課間體育教學中。在大課間的有限時間中，充分利用各種資源能夠使有限的時間變得趣味無窮。

四、豐富教學形式激發學生參與

在教學過程中，盡管體育大課間教學時間有限，但經過教師的精心設計及經營，能夠使短暫的時光變得充實美好。在教學過程中，教師偶爾變換不同的練習內容，可提高學生的學習興趣，為學生制造學習的新鮮感。如教師可以設計一些簡單的小比賽等，讓學生進行分組比賽。初中階段學生較為活潑，對于新鮮事物熱情度高，這樣的分組活動，能夠充分調動學生的積極性，使學生在短暫的大課間全心全意地投入到體育運動中，不斷提高對大課間體育教學的喜愛程度。

大課間體育教學與課堂體育教學不同，大課間體育運動意在普及，因此，可以采用多種形式，整個過程中只要保證學生在活動、在參與即可。

五、逐漸增強學生的體育意識

對于學生進行體育意識的培養，是初中體育大課間教學的重要任務之一。也就是說，我們之所以要堅持大課間活動，并不是一定要讓學生在短短的時間內學到很多內容，而是要讓學生習慣體育，具有體育意識，最終養成良好的體育習慣。初中階段的學生年齡尚小，體育意識還較為淡薄，因此，此時的體育教學有著十分強烈的基礎性意義。通過大量的體育活動，輔之以意識的引導，能夠幫助學生培養良好的體育意識。

在日常體育教學中，教師與學生的交流十分有限，尤其是室外課程中，基本已經形成了“教師示范+學生練習”的教學模式。大課間教學中，教師能夠與學生充分交流，并且能與學生共同活動，充分實現了師生間的交流，也成為培養學生體育意識的絕佳時機。

總之，初中體育大課間教學的組織，需要教師以自身教學經驗為基礎，進行不斷探索，從鍛煉身體、體育意識以及體育習慣等方面對學生進行培養，最終實現學生體育能力與體育意識的全面發展。

（責任編輯 袁 妮）