年輕教師的班主任工作心得

郭輝

摘要：本學期，筆者擔任高一（12）班班主任工作。作為新教師，在學校領導的支持下，在政教處的配合下，筆者順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做一總結。

關鍵詞：年輕教師；班主任；工作心得

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0106

本學期，筆者擔任高一（12）班班主任工作。作為新教師，在學校領導的支持下，在政教處的配合下，筆者順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：

一、開頭好，但沒有堅持住

我們班在剛開學時，筆者首先給他們提了三點：自信、集體榮譽和時間觀念，筆者認為這三點在軍訓中體現得比較好，通過我們平時扎實的練習、刻苦的訓練，最后在匯報表演中我們班獲得三項獎中的兩個，整個高一段只有4個班級占了兩項獎，當最后軍訓結束后雖然感覺軍訓很累，但那種成就感讓筆者很欣慰，但往后筆者就犯了個錯誤，沒有很好地把握住這次機會，沒能把學生的這種狀態延續到后面的學習過程中來，在這筆者認為好的班主任不但要盡心盡力，同時也應該是不錯的演說家，因為學生的學習干勁有很大的程度都來自班主任的言語，這個應是筆者往后多注意的地方，多看優秀班主任文集、名言名句。

二、干部選舉，充分發揮自主性

在帶班時，筆者曾想：我要的班級是什么？應該是事事有人做，事事有人管。筆者是這樣想的也是這樣做的，在最開始的干部選舉中筆者就讓學生自己去競選，自己去競爭。最后干部選出來，筆者就把事情交給他們去做，但效果不是很好，最后，通過和學生的交流才知道問題的關鍵，第一：沒有充分了解學生的能力，過高地估計了他們，學生給筆者說，不是他們不想做，而是在初中什么事都是教師帶的，很少獨自去處理什么問題，剛進高中筆者卻來個大撒手，他們根本就沒有一點頭緒。第二：曾經在選舉過程中爆露的一個問題我卻忽略掉——我們班男同學外向的比較少，都很乖，但沖勁小。在往后的教學過程中，筆者沒有就這問題充分調動男同學的積極性，只是單純地按照原來計劃做，沒有按同學的情況機動地處理問題。筆者認為班干部是班級建設中很重要的一個組成，畢竟不能單靠一個人去管理班級，往后筆者會多注意這點，充分調動學生的積極性。

三、常規能為班級帶來什么

筆者今年是第一次帶班，剛開始時根本就不知道什么是常規，抓他有什么用呢？但是政教主任說要抓。所以，筆者才去管，被動接受和主動參與是兩個不同的概念，同時，筆者也不知道該去抓什么，該怎么抓，只能從最表面的晚自修紀律衛生情況抓起。一年下來，我們班紀律一直是筆者比較滿意的地方，衛生這點通過一年的管理筆者是深有體會，剛開始時還是比較好，但大掃除時筆者發現學生的桌子下面，還有些衛生死角都有垃圾，最后筆者抓了，最主要抓學生的值日情況，值日情況是好了，但往后還是有垃圾亂丟現象，總不能讓值日生每節課都去倒一次。現在想起來覺得當時筆者抓的重點不對，應該從源頭去抓，去抓亂丟垃圾的那部分人。由于沒有帶班經驗，筆者也沒怎么在意，現在想起來真的很后悔，剛開始時筆者錯過了抓衛生的最好時機，在這時候應該就這點去開個主題班會，要讓學生理解到衛生是一個人最主要的生活習慣，是一個人素質的很好體現，應該通過這來導向學生，讓學生理解到衛生這點雖然平時看起來很小，但就是這些小事決定了一個人的做人成功與否，同時也應該把衛生這點引到學習中，讓學生理解到學習也是一樣的，要多注意細節，讓學生充分理解到——細節決定一個人的成敗。

四、抓落實，不講空話

剛接班時，筆者的指導教師殷老師就告訴筆者——自己說的東西，一定要落實，不要講空話。筆者當時也想了這個問題，但后來還是犯了這方面的錯誤。剛開始時，筆者平時要有了一個管理班級方法后，筆者會交代給班干部，然后沒有怎么在意他的落實情況，有時還沾沾自喜地覺得是個好方法。但筆者忽略了一個問題，你給班干部說了，但具體的落實情況是什么樣，筆者卻沒有認真檢查，忽視了剛上高中的學生自覺性還是要靠教師培養的，更應該小心的是，不能讓班級學生認為你只管吩咐，但不管最后的結果。這樣，他們首先對班主任就沒有好的印象，如果有一點不好的，那么有可能就會擴大，往后你說的每句話他都不會認真去做，你吩咐下去的每件事都要有結果，這點對班主任的人格魅力來說是很重要的，所以在往后的教學過程中應該很重視這點，在自己所帶的班級內，自己說過的話必須得執行，讓學生認為你是重諾言的人。

五、事必躬親，弊大于利

年輕人帶班會覺得很有激情，班級中任何事情都想參與進來，并且想把它做得完美，筆者剛開始時疏忽了落實，所以就有了后來的事事都參與，但這樣問題又出來了，就是班級中的什么事都會靠你，等你去檢查，等你去督促，筆者好像從一個極端又走想另一個端點，再加上筆者總認為什么事情其他人做自己總不放心，這點在班級工作中筆者有了很大的體會，什么事自己都去做，一方面自己會感覺很累，同時也打消了學生的自主性，這樣，到最后是你有一天不在班級，有的班級工作就無法進行，到后半學期筆者才真正意識到這個問題，作為班主任，應該相信學生，相信學生還是有一定的能力把問題處理好，所以筆者往后應該朝下面這個方向努力——好的班主任不必“事必躬親”，但不是對班中任何事情一概不聞不問，其中重大、關鍵、危險的事，離不開班主任的決策和參與。班主任還要時刻暗中靜觀，私下提防，只有運籌帷幄于心底，方可不去“躬親”。

六、力度

筆者認為想要管理好一個班級，不是簡單地只靠苦口婆心就能把班級帶好的。就拿筆者今年帶班來說，對于班級中犯錯誤的同學，筆者總是一味地講解，分析利害，總想讓學生從內心深處知道自己所做的是不對的。這樣做是有效果，剛帶班時我們班有四個問題學生，今年最有成就感的是其中三個都已經（上接第106頁）變得比較好，但還有一個一直是這樣的，現在想起來覺得處罰時不能同一力度，對不同的學生要有不同的處理方法。

七、班級凝聚力

對于班級凝聚力這點，筆者只能是很膚淺地談，在過去的一年，筆者深刻意識到班級凝聚力對一個班的班風，學風影響有多大。說起這，筆者就要說說自己對學校活動看法的改變，最開始時，對于學校組織的一些活動，筆者只是認為他是讓學生從緊張的學習過程中放松自己，所以筆者也沒有怎么費心搞活動，但到最后有教師給筆者說通過活動可以很好地增加班級的凝聚力，后面筆者就有意識地讓所有學生都參與近來，有項目的學生要他們盡力，沒有項目的學生讓他們搞好后勤工作，盡量保證讓有項目的學生沒有其他因素干擾他們。然后，通過這些讓他們意識到都是為12班爭的榮譽，意識到我們是一個整體，每個人都要為這個整體添磚增瓦，同時自己有意識地把這股勁導入學習中，在班會中總結活動的亮點，筆者也注意到好多學習成績一般的同學會在活動中表現突出，筆者就趁這機會來表揚他們，讓他們意識到也能為班級帶來榮譽，通過這把班級擰成一股繩一起往前拼。

八、微笑的力量

我們班有個學生，平時總愛犯點小錯誤，上課偶爾也有吃東西現象，成績也比較差，為了他我沒少費心，所以筆者就養成了見了他總會板著臉，有一次，在上課時，他和同桌在說話，本來筆者是想批評他下，但不知道是什么原因，筆者突然對他笑了下，然后他就不好意思的低下頭，筆者認為這個方法真不錯，往后筆者見了他總是帶著笑臉，問他的學習情況，和同學交往情況，他也慢慢變好了，在這時，又有一次，因為他桌下有點垃圾，筆者讓他清理，出去扔垃圾時他主動把教室門口的垃圾撿起來一起扔掉，為這筆者專門在班級中表揚了他，說他生活習慣好，班級榮譽感強……事后他還說，老師這有什么，只是個小事而已，從此以后，他和以前比好像變了個人一樣，很少犯錯誤，同時筆者也把班費的管理交代給他，最后他把班費的帳目列的清清楚楚，從此以后，筆者都是面帶笑容去見班上的每一名學生，在這里，筆者想說：“微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生茁壯成長。”

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究、去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

（作者單位：浙江省甌海中學 325014）