對職業高中機械制圖課的創新求趣教學探析

鄭曉云

摘要：職業高中機械制圖課是一門理論基礎課，其實踐性也很強，對其他專業課的學習有很大的幫助。機械制圖課不僅要求學生能夠識圖繪圖，掌握其相關知識和實際應用能力，還能培養學生的空間想象力，發揮創造性思維。初中考入職業中專的學生各方面基礎知識薄弱，學習自覺性也比較差，對這門課程的學習普遍感到吃力，如何創新、求趣地進行課程學習是每一位教師所要探究的課題之一。本文結合職業高中機械制圖課程本身的特點，對如何實施創新教學進行探析，總結出提高學生學習積極性、提升教學效率的方法。

關鍵詞：機械制圖；教學效率；教學方法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0128

一、前言

機械制圖課在職業高中階段的教學比較困難，職校的學生缺乏學習主動性和自覺性，無法消化大量的知識點，這是底子薄和基礎差所造成的必然結果。學生缺乏自信心而產生的厭學情緒，也給教師的教授帶來了很大的阻礙。當下職業高中的教師基本按照教材的內容來授課，不考慮職校學生本身的現狀以及特點，要想達到相應的教學成效相當困難。科學技術不斷發展的今天，社會需要專業技能較強的人才，高中職業教育的目的就是培養能夠快速適應崗位的實干型、專業性人才，對實際操作技能這一項要求頗高。因此，對于《機械制圖》這門課程的教授，教師必須根據學生的接受情況和實際能力，改變傳統的教學模式，調整相適應的教學內容，實行創新教學、求趣教學。

二、在職業高中機械制圖課如何實行創新求趣教學的方法

1. 摒棄陳舊老化的課程內容，編制符合高職學生的校本教材

要想在教學中謀求創新，就必須改變傳統的教學模式，第一步就是要摒棄陳舊老化的知識內容，推陳出新。職業高中與普通高中不同，培養的是面向未來社會的新型人才、專業技術人才，他們所掌握的知識技術一定要符合實際，才能學以致用，滿足科技不斷發展下的社會需求。對機械制圖課程內容的整改有兩點：一是將陳舊的、不符合當下社會發展需求的內容進行選擇性的忽視，并加入對提高學習效益有用的、當下企業普遍應用的、未來發展所需要的專業知識。二是去粗取精，結合實際所需、企業所需對教材內容進行刪減，留下其中有用的部分并突出重點難點，重新編制符合職高學生的校本教材，和普通高中的機械制圖教材區分開來。

例如，計算機技術的普及給人們的生活帶來了極大的便利。在現今的實際應用中，計算機繪圖早已取代了曾經的手工繪圖，因此，教師在教授繪圖課程的時候，不需要著重要求學生對繪圖工具有技巧性的掌握，甚至對圖紙稿、比例、字體等的學習都不用做硬性要求。投影作圖在實際生活中的應用很常見，所以教師要把握好這一基礎課程的教學，突出重點引導學生掌握投影作圖的原理及應用方法。除此之外，基本體三視圖、組合體的畫圖等也是機械制圖的基礎課程，教師可以對這些知識點進行系統性的講解，理論結合實際，讓學生能夠全面掌握。教師在備課的時候，要對教學大綱進行仔細梳理，選擇符合實際要求的理論知識進行著重教授，對于如今已經不常用的知識點可以一筆帶過。

2. 采用多種教學方法，實施創新教學

在摒棄了陳舊老化的課程內容后，一些傳統的教學模式也需要改變。職業高中的學生底子薄弱，對學習枯燥的機械制圖理論難免會感到厭倦，這是無法忽視的問題。以往的教學模式，是教師對知識點進行概念性的講解、示范，隨后學生進行模仿、練習，遇到無法理解的內容只能采取死記硬背的方法。在這種模式下，學生的好奇心和求知欲發揮不出來，不僅扼殺了他們的空間想象能力，也會讓學生對學習失去興趣，逐漸形成厭學情緒。因此，教師在教授這門課程的過程中，要注重培養學生的形象思維、創新意識和創新能力。達到這一目的的方法就是采用多種教學方法，引導學生主動參與到課堂實踐中，或者分成小組，發揮合作學習的作用，鼓勵學生相互配合，進而實施創新教學。

例如，在教授“平面型投影”這一課程內容時，教師可以將學生分為幾個小組，每個小組分發一些三角尺做出平面圖形，引導學生利用地面或者墻面做出投影面，隨后讓學生討論如何畫出平面型的三面投影。在這一過程中，教師要注意鼓勵學生勇于發言、勇于質疑，培養學生獨立思考的能力。在學生自主歸納出各種位置投影的特點后，教師講評學生的作圖情況，也可以讓學生間相互講評，驗證學生得出的結論。采取這種教學方法，不僅能激發學生自主求知的興趣，還能培養學生的動手能力以及創新思維，學生能夠獨立思考，對重點難點進行自主鉆研，從而使教學效果大大提高。

3. 運用多媒體降低教學難度，構建趣味教學法

機械制圖課程的很多理論知識死板枯燥，如何讓學生保持新鮮感，維持干勁十足的學習模式呢？這里我們就需要運用好多媒體教學手段了。有些教學概念和視圖比較抽象，有了多媒體教學就能化難為易，啟發學生的空間立體感，直觀地展示教學知識點，激發學生的好奇心，隨后運用形象生動的多媒體動畫來展示教學內容，構建趣味教學法。

例如，在講述“剖視”這一概念時，教師可以先利用多媒體動畫展示切西瓜的過程，隨后提供一個真的西瓜讓學生自己動手切割。學生把西瓜一分為二，再把瓜瓤畫出來，就得到了全剖視圖。把西瓜隨意切出個三角洞再畫出來，這就是局部剖視圖。例如，在教授“三視圖投影規律”的課程內容時，教師運用多媒體展示視圖從形成到展開的過程，化繁為簡一目了然，學生對概念有了初步的認識，隨后教師再對具體知識點進行講解，一邊播放動畫一邊對學習要點進行補充，從聽覺、視覺上加深學生的記憶，提高教學質量。多媒體技術的發展為教學帶來了極大的便利，教師要對此進行基本的掌握，才能更加靈活地運用到課堂教學中。

三、結束語

綜上所述，職業高中的機械制圖課程必須結合實際來進行教授，才能提高教學的時效性。教師要營造良好的課堂氛圍，和學生相互信任、相互尊重，隨后打破常規，運用創新求趣的教學模式來激發學生智慧的潛能以及創造精神。提高職業高中課堂教學的關鍵是能否成功實行創新教育，而這正是教師仍需要研究的課題之一。

（作者單位：浙江省樂清市虹橋職業技術學校 325600）