淺析中職平面設計專業教學出現的問題及建議

朱立平

摘 要：社會的快速發展，平面設計行業越來越受到歡迎，中等職業學校對于平面設計專業也給予了高度重視。為了完善平面設計專業的教學，可以借鑒國外成熟的經驗，結合學校自身大發展，形成全新的模式，讓學生能夠形成自己獨特的思維，成為平面設計行業的領軍人物。本文中主要探討平面設計教學現狀及存在問題，并給出相應對策。

關鍵詞：平面設計教學 問題 建議

設計作品在符合審美的同時還要具備實用性，最重要的是設計產物要滿足客戶的要求，而不是簡單的裝飾裝潢。平面設計過程中需求不斷創新與完善，設計者應該從細節、創意、色彩以及材料上下功夫，有機組合多種設計元素，最終實現藝術化設計的目的。這就要求設計師具備調動視覺元素的能力及嚴謹的科學態度。教師實際教學過程中，結合平面設計的具體特點選擇合適的授課方式，讓學生理解和掌握平面設計的理念與技能。

一、平面設計教學現狀及問題

社會經濟發展及教育改革力度的加大，加上社會對人才的要求不斷提高，傳統的平面設計教學模式不能滿足現代企業的需求，結合實際情況來看，平面設計教學中存在一些問題。

1.學生錯誤的學習態度。

雖然學校開設了各種基礎課程，但是學生沒有積極主動學習的興趣，即使專業課程設置得非常全面，但是也很難融入到實際的設計中。還有很多學生在學習過程中，將每一門學科都當作任務來完成，只要這門學科考試及格，就結束了。很少擺正學習態度，對所學的內容進行深入研究，把每一門學科都學透，當作未來工作的基本技能。如果職業學校的學生都是以被動的態度來進行學習，將會使學習成果大打折扣。

2.重理論輕實踐。

平面設計雖然本身具有極強的實踐性，但同樣有很多理論知識需要學習，受到目前教學評價體系的影響，教學過程中教師將重點放在理論知識上，有意無意地忽視實踐教學。造成實踐中學生不能熟練運用掌握的理論知識，兩者出現嚴重脫節的情況，培養的學生也無法滿足現代企業的實際需求。

3.教師缺乏實踐經驗。

部分平面設計教師本身就缺乏實踐經驗，往往都是學校畢業后直接走上教學崗位，因此，授課過程中很難向學生傳授相應的實踐經驗，造成學生動手能力欠缺，這是目前存在的嚴重問題。

4.評價體系不完善。

目前平面設計課程評價方式以學生成績及對老師評價為主，這種模式一定程度上促進教學質量的提高，但卻忽視了對學生未來就業的影響。這需要各個學校結合實際情況制定新的教學評價體系。

二、提高平面設計教學效果的建議

平面設計教學看似簡單，但是要教好這門課卻很有難度。平面設計與美術存在較大的差別，由于平面設計是藝術與科技的結合，是社會經濟發展到一定程度的產物。因此，要結合實際情況給出具體的完善措施。

1.適當的增加實踐課程

平面設計專業要求學生有非常強的操作能力。職業學校要經常為學生提供機會，讓他們參與到實際工作中。雖然職業學校是一個相對封閉的學校，學生很難接觸到社會，了解社會，了解平面設計專業的發展情況，沒有途徑去完善自己的知識構架，也無法檢驗自己所學的知識是否有用。學校要為學生提供這樣的平臺，讓學生能夠在實踐中得到鍛煉，在實踐中提升自己的能力。學校可以組織學生利用參加平面設計大賽或者進入到知名企業實習等機會，培養學生的實踐動手能力。

2.激發學生學習興趣

興趣是最好的老師是一個亙古不變的真理，教師應激發學生的興趣，通過對學生學習興趣的培養激發他們主動參與和創新的積極性，讓學生的各項學習活動能夠自主進行，讓課堂學習中的主動權能夠為學生所掌握。只有這樣學生才能夠真正地參與到學習活動中，才能夠獲得發展問題和解決問題的機會，進而獲得能力上的提升。在情景教學中，教師在整個教學過程中起著主導作用，而學生卻是教學活動中的主體，教學過程中教師充分利用情景引導學生學習；情景教學不僅可以活躍課堂氛圍，還能避免傳統教學模式的缺點，甚至可以在課堂中引入影視多媒體，讓學生在多媒體影像中學到知識；情景教學方法可以引導學生主動想象，有助于提高學生的思維能力。課堂學生不但可以聽教師講解，還可以利用情景充分發揮想象力，提高學生創新思維能力。

3.提高教師教學水平

教學中教師的引導十分重要，可以說教師的引導及講解是教學情景呈現的基礎。這是因為學生對新知識的理解及興趣受到教師引導講解的影響。所以，教師應該不斷豐富自己的知識，熟練掌握教學語言藝術，增加課堂教學內容的趣味性。當要把感性認識轉為理性認識時，就需要做好相關的歸納總結工作，總結過程中也可以訓練學生的思維模式，進一步提高學生對問題的分析能力。歸納法會讓學生有更深的認識，有更深刻的記憶，需要注意歸納的結果要簡練，方便學生的記憶。這樣長期下來，教師在提高自身教學水平的同時，可以有效提高學生學習成績以及自我學習能力，為以后步入社會打下堅實基礎。

4.建立健全實習實踐課程及考核評價體系

為提高平面設計專業的實用性，應該建立一套科學合理的職業通用標準及人才質量評價標準。結合平面設計專業實踐課的具體情況，應該在考核中凸顯出實踐應用性，特別是考核學生實踐綜合能力，包括運用所學知識解決實際問題的能力，在此基礎上建立一套完整的實習實踐考核體系及標準。課程體系中應該表現出平面設計專業學生需要具備的知識、技能及素質。因此，在構建新的專業課程體系時，應該對原有課程體系進行優化組合，做好職業分析工作，形成兼顧綜合素質及專業素質的課程體系。

三、結束語

平面設計教學活動中教師不能過于死板，應該選擇合適的切入點與教學方法，重點突出平面設計實踐的重要性，讓學生在學習過程中不斷向藝術化方向發展。唯有如此，方能保證學生所學的知識不被社會淘汰，縮短畢業后適應身份轉換的時間，盡快熟悉崗位職能。

參考文獻：

[1]劉小虎.論加強平面設計專業研究生教學市場導向和專業實踐的思考[D].中央民族大學碩士學位論文，2012.

[2]李俊.試論平面設計教學中的文字設計教學[J].美術教育研究，2015.