對農村小學在美術教學中實施審美教育的思考

熊其倫

小學教育是基礎教育的基礎，其結果直接關系到小學生的未來。同樣，小學美育開展得如何，直接關系到小學生的審美發展。在小學教學中，美術教育是對學生進行美育、促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段，是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分。在小學美術教學中培養學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受、愛好和審美能力，是其它學科所不能比的。在“十三五”期間，作為農村小學美術教學應如何面對新理念、新課程、新教材實施審美教育呢？

一、要正確認識在小學美術教學中培養學生審美發展的重要意義

當前，由于農村小學美術教師綜合素質不高，無法真正駕馭和運用教材，學生的學習積極性不能充分地調動起來，導致美術課讓學生隨便畫一畫就草草了事；又由于評價體系不健全，受應試教育的影響，教師忙于應付所謂的“主科”的考試，幾乎沒有精力顧及美術學科的教學及考核。這樣的現狀，怎能培養學生的審美素質呢？作為教育工作者，應該意識到素質教育的重要性與迫切性，審美教育是素質教育的重要內容，審美素質是人的全面素質中不可缺少的一個方面，要提高小學生的素質，自然也應該提高他們的審美素質，通過他們的審美素質的提高，影響和促進他們的審美發展。要從應試教育向素質教育轉變，美育起著十分重要而又非常特殊的作用，它不僅能使兒童血氣平和，保持心理平衡，還能提高他們的思想道德水平。農村小學在美術教學中實施審美教育勢在必行，它的加入，必將給我們的學校帶來全新的氣象。

二、要把審美教育貫穿在整個美術教學過程中，體現在教學的各個方面

小學美術教學的內容由繪畫、欣賞、工藝三個部分組成。教學的主要目的不在于教給學生掌握多少美術知識和技巧，而在于培養一種美術素養，提高學生的審美感受能力。要達到這一目的，專靠自己良好的審美愿望還不夠，還必須發掘各方面的美的因素，根據教學內容，把審美教育貫穿在整個教學活動中。

繪畫教學是美術教學的重要組成部分，它對于培養學生運用唯物主義觀點和方法觀察、研究，表現客觀事物的能力，以及對學生進行審美教育和促進智力發展有著重要的作用。在繪畫教學中對學生進行美育，要選擇造型優美、色彩協調明快而富有意義的，以及能激起學生美感并能引起學生作畫興趣的實物作為教材。寫生教學是繪畫教學的重點，對培養學生的美育十分重要。例如，我們帶領學生到郊外去寫生，引導學生感受大自然絢麗多彩的風光，或者教育學生到生活中去觀察、體驗、描繪生活中的美好事物，使他們發現美、感受美，培養他們對自然美和社會生活美的感受和認識能力。學生不但受到自然美和社會生活美的教育，而且還更加熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛祖國。

美術欣賞是美術課的重要組成部分，它包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等各個種類。在教學過程中，通過欣賞優秀的美術作品，使學生在享受美感的同時，對美術作品的創作風格、表現手法、創作技能等也有初步的了解，從而提高學生欣賞和評價美術作品的能力，增長美術知識，提高藝術美的教育。比如，讓學生欣賞《清明上河圖》能讓學生了解到畫的偉大，不僅在于畫面龐大、人物眾多、景象宏偉豐富，以及創作技能的純熟，更重要的是了解到反映其社會內容的真實性，而且還提高了學生的觀察能力、思維能力、想象能力，受到藝術美的教育。另外，讓學生了解藝術家的生平及他們所創作的藝術作品，也是對學生進行美育的一個方面。小學生由于年齡小，社會閱歷尚不豐富，可能對美術作品的欣賞和理解還是比較膚淺的，所以教師在教學中可以通過了解作品中滲透的強烈的情感，讓學生在心靈上產生震撼，體驗到崇高的美感。

工藝教學還是美術教學的一個組成部分，它能促進學生眼明手快和思維能力的發展，培養他們耐心、細致、整潔和有計劃的工作習慣，訓練他們使用鉛筆、毛筆、顏料、手工工具的技巧，還能使他們懂得工藝美術在日常生活和社會主義現代化建設中的作用。在圖案教學中可以運用生活中的事例，引導學生理解形式美。例如，植物的葉子、花朵、動物以及人的形狀都是對稱的，生長著的樹、人在運動中的動態也常常出現均衡美，這樣能使學生逐步領會形式美，提高他們的審美能力。在手工教學中，因我國幅員遼闊，各地情況不同，學校可以根據各地情況因地制宜，就地選材手工教學。例如，山區學校可以進行竹工、木工的制作：農村的學校可以用麥稈做材料制作成草鞋、扇子等。這樣做既培養了他們的創新精神和實踐能力，又在愉悅的有興趣的學習活動中體驗到生活中處處存在美，從而受到美的教育。

三、要加強對農村藝術教師的培養和培訓，提高他們的創新精神和實踐能力

大家都這樣認為：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校；有什么樣的教師，就有什么樣的學生”。農村部分教師藝術素質偏低，教學觀念陳舊，課堂教學形式呆板，學生學習興趣不濃。這樣連美術課都上不好，又怎能培養學生的審美能力呢？為此，相關部門必須加強對教師綜合素質的培訓，提高他們的教學能力及業務水平。但教師也面臨著嚴峻的挑戰。如何在新理念、新課標的指導下，在新教材中實施美育才更好呢？課程標準特別倡導學生在學習活動中主動參與、樂于探究、勤于動手。在美術教學中，教師應結合雕塑、圖畫、手工等活動，充分調動學生的學習積極性，為他們提供表現的機會。教師應根據課程標準的要求，對教材有所創新、有所突破。由于農村小學受條件的限制，有些教材的內容可以適當調整、更換、運用新的理念，使學生學有所獲，在大腦中建立起審美對象的清晰的影象，使其產生美感，提高美術素養。

總之，美術教育是基礎教育不可缺少的一門學科，對學生的審美發展具有重要意義。我們要努力做習近平總書記提出的“四有”“三者”好老師。農村學校無論條件怎樣，教師要千方百計、因地制宜、靈活地在教學過程中精心進行教學設計，參與教學改革，抓好美術教學工作，努力轉變“應試教育”觀，培養學生“德、智、體”諸方面全面發展，才能提高學生的審美能力。