新媒體對大學生思想政治教育工作的影響及對策

李月

摘 要：隨著移動通訊技術的飛速發展和4G時代的到來，手機媒體因其信息傳遞的即時性、交互性、虛擬性和豐富性的特點成為覆蓋面和傳播面最廣的新媒體。手機媒體同時與報紙、廣播、電視、網絡等媒體相互結合、滲透，逐漸成為一種集學習、娛樂、消費、溝通交流等功能的"全媒體"，成為了當今社會不可缺少的一部分。本文在闡述手機媒體對高校思想政治教育帶來的影響基礎上，進一步提出了手機媒體環境下高校開展大學生思想政治教育工作的有效途徑。

關鍵詞：手機媒體；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）12-0200-02

《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止2015年6月，我國網民規模達6.68億，手機網民數量達5.94億，使用手機上網的比例達88.9%，其中20-29歲年齡的網民的比例為31.4%[1]。高校大學生思維活躍，求知欲強，并且熟練掌握手機媒體技術，以手機媒體為載體傳播的形形色色文化對大學生的思想、心理產生很大影響。如何引導大學生正確認識、對待手機媒體成為高校思想政治工作者一個刻不容緩的問題。

一、手機媒體對大學生的思想政治教育的消極影響

（一）手機媒體擾亂了高校的正常教育秩序。高校大學生將大量的時間花在手機上，把興趣與注意力從課堂教學和課外實踐活動中分散到刷微博、微信、購物、聽歌、看視頻、玩游戲上，成為校園里的“低頭族”。正常上課時間的手機鈴聲，直接影響到整個課堂的紀律，干擾了正常的教學秩序；晚上宿舍熄燈后，個別學生煲“電話粥”，直接影響到其他同學的正常休息，嚴重時造成了宿舍之間關系的不和；在做作業時，手機瀏覽器為他們制造了一輛便利車，自控能力較差的學生通過搜索復制粘貼應付作業。

（二）手機媒體影響了大學生思維模式和行為方式。手機媒體的具有互動性、傳播范圍廣、速度快、即時交往的特性，所以低俗文化在手機媒體上如魚得水。有些人為了彰顯個性或者為了被人關注在自己，在手機媒體中惡搞，通過微博、微信等手機媒體發布，結果被被轉發。一條信息或者短視頻，一傳十，十傳百，短時間內在網上大范圍迅速傳播，造成惡劣影響。例如“優衣庫”事件，就是在網絡制造低俗、缺少氧氣文化產品的典型。大學生尚處在價值觀形成階段，對低俗文化缺乏判斷力，因此有部分大學生深受非主流的低俗文化的毒害，在日常生活中以此為趣，以此為榮，調侃打趣，思想浮夸不著調，思維模式低俗化，思考問題的角度惡俗化。

（三）大學生過分依賴手機媒體導致的心理問題。過度依賴手機的大學生在任何時間和地點都會隨身攜帶或使用手機，甚至全天候開機，通過手機聯系朋友、查找資料、瀏覽新聞、拍照等。如果出門忘帶手機或者手機沒電，情緒上就顯得焦慮與煩躁，這就是“無手機恐懼癥”。生活中身旁的手機一段時間沒有鈴聲或者振動，有的學生會產生手機震動的錯覺，這是“幽靈振動綜合征”。對手機的過度依賴讓部分學生淪為手機的“奴隸”，阻礙其心理發展。長期依賴沉溺手機的功能，遇到問題第一時間就是利用手機搜索找辦法，弱化了他們的學習動機，養成懶惰的學習慣。長期生活在手機的世界里，必然影響大學生接受教育和參與社會實踐的效果，導致其交流溝通能力、語言表達能力、心態調整能力和實際生活能力等下降，危害大學生的心理健康。

二、手機媒體對大學生思想政治教育的積極作用

（一）手機媒體增強了大學生思想政治教育的實效性。手機媒體的大眾性、便攜性、自主性，使大學生可以隨時隨地地接觸到多元化手機文化，利用手機媒體構建手機輿論平臺能讓學生可以自由的行使話語權，對于同一件事，可以聽到不同的聲音，啟發學生從不同的角度思考問題，打破固定思維模式，促進學生思維模式的全面發展。另一方面，通過手機媒體交流大學生可以及時向老師請教，解決學習過程中的疑惑，又能讓老師及時了解學生思想動態并開展針對性教育，促進了雙方交流，增強學生對老師的認同感和信任感，彌補了傳統教學的弊端，避免的學生的厭學情緒及對教師的抵觸情緒，保證了思想政治教育工作的順利開展，提高了思想政治教育的實效性。

（二）手機媒體豐富了大學生思想政治教育的途徑。相對傳統大學生思想政治教育，手機媒體受時間、空間限制小，手機載體的運用豐富和發展了大學生思想政治教育的渠道和手段。思想政治教育工作者以手機媒體為載體，可以通過短信、微博、微信等即時分享優質文章、時事新聞、視頻等，弘揚社會主義主旋律，或者設計制作以社會主義核心價值觀為主題內容的手機報，將相關內容信息發送傳遞給受教育者，從而潛移默化地引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高等學校還可以依托移動通訊網絡和互聯網平臺打造“互聯網+”的思想政治教育平臺，如中國礦業大學2014年推出的“中國礦業大學”官方微信，集學習、生活和服務為一體，將校園時事新聞和社會熱點通過輕松活潑的形式推送給大家。

（三）手機媒體為大學生拓寬了自我成才的發展道路。手機媒體在高校的普及，為大學生的學習提供了便捷性。同時因為手機媒體的共享特性，借助龐大的信息庫，可為大學生的學習提供廣闊平臺。大學生可通過手機媒體獲得源源不斷的課外知識，充分滿足在校大學生獲取最新最權威知識的需求，拓寬了大學生的學習途徑。手機媒體可以及時獲得外界信息，為學生提供最新的新聞資訊、時事熱點，還可以提供權威專家學者對事件的評論，這有助于大學生分析能力的提高，有助于訓練大學生的發散思維。同時幫助大學生正確、全面地認識社會問題，提高大學生理性思考的能力。使用手機的每個大學生都可以通過手機在互聯網上發表自己的見解和觀點，在一定程度上鍛煉了學生的寫作能力以及獨立思考能力。由此可見，手機媒體增強了大學生各方面的能力，為大學生的成長提供了幫助。

三、手機媒體環境下高校大學生思想政治教育的應對策略

（一）加強對手機媒體的監管力度，凈化手機網絡環境。習近平主席在2016年4月的網絡安全和信息化工作座談會上明確指出，網絡空間是億萬民眾共同的精神家園，要建設良好的網絡生態，加快網絡立法進程，加強網絡內容建設，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。在4G時代，社會各有關部門要建立并完善相關規章制度，充分調動高校、企業、社會的力量，保障手機媒體健康發展，凈化手機媒體的網絡運營環境。同時積極研發手機媒體監控系統，加強手機運營商的經營能力，有效阻止不良信息包括非法信息在大學校園的手機傳播。高校思想政治工作者也應規范校園手機信息的發布，加強手機媒體的監管，更多地弘揚社會主義正能量，為大學生營造健康的手機媒體思想政治教育環境。

（二）提高思政工作者運用手機媒體的能力。在手機媒體時代，對大學生思想政治教育工作者提出了更高要求。要充分利用手機媒體搶占思想政治教育的新平臺和載體，加快思想政治工作的網絡化、信息化建設，就要要善于將手機媒體上新的知識信息與思想政治教育的知識信息有機結合起來，依托手機媒體做好思想政治教育工作[2]。思想政治工作者要不斷提高信息技術的運用能力，掌握4G背景下最新移動通訊技術，與大學生建立良好的溝通方式和渠道，開展平等的交流，提高高校思想教育的實效性。例如，利用微博、微信及時發布校園、社團協會的信息，引導學生關注“人民日報”、“中國新聞網”等微信公眾號，通過手機媒體更方便快捷傳遞正能量。

（三）提高大學生的媒介素養水平。大學生要提高自身媒介素養，高校就應開設媒介素養教育課，幫助形成正確的判斷能力，使他們能夠在“西方主義”思潮面前，并保持清醒的頭腦，自覺抵制有害信息的侵蝕[3]。同時使大學生懂得使用手機媒體交流應該遵守的道德和行為規范，明白自己通過手機媒體傳播的言論可能會對社會造成的危害，合理地使用手機，不沉醉于手機，不依賴于手機，提高大學生的自律意識。大學生在參與手機媒體交流僅限于逛網站、跟貼、交流軟件等這些相對簡單的網絡活動，而自主運用網頁制作技術、多媒體動畫技術等來創造新的信息能力相對較弱。因此增強大學生對媒體技術的掌握也應當是思想政治教育工作的一部分。

（四）加強大學生應用手機媒體的心理健康教育。處于青春期的大學生，對于外界環境還處在認識探索的階段，其價值觀還處于不穩定階段，辨識是非的能力還十分有限，尚缺乏獨立性，對未來沒有正確的規劃，由此引起的迷茫容易導致大學生心理出現缺陷，從而增加了對手機的依賴。所以思想政治工作教育者要加強他們的心理健康教育，使大學生能夠認清依賴手機會對自己產生消極的影響。學校可通過豐富多彩的教育活動，如開設手機心理論壇，利用手機媒體開展心理健康教育征文活動，發揮手機媒體的心理健康教育的優勢，在潛移默化中影響和改變大學生的認識和自控能力。

（五）掌握手機媒體環境下思想政治教育的主動權。通過各項新媒體平臺，大規模地、主動地、快速地傳播正能量的思想、理論與政策。思想政治教育工作者要有“以快打快”的意識，及時關注學生的思想動態，從中分析大學生的身心特點及發展規律，找到解決問題的良策。并對輿論及時加以引導，掌握輿論的主導權，占領以手機為代表的新媒體這一思想政治教育的新陣地。思想政治教育工作者可通過QQ、微信、微博、貼吧等新媒體與學生進行交流，傾聽大學生的心聲，消除大學生對思想工作教育工作者的戒心與隔閡，增強大學生對于思想政治教育工作者的信任，使思想政治工作收到實效。

參考文獻：

〔1〕CNNIG.第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].2014.23.

〔2〕王學儉，劉強.新媒體與高校思想政治教育研究[M].北京：人民出版社，2012.

〔3〕張宏偉，張宏新.手機媒體對高校思想政治教育的影響及對策[J].沈陽師范大學學報，2015，（01）：190-192.