特色小學體育教學模式探討

屠剛

摘 要：當前，我國的教育領域在新課程標準改革的沖擊下，已經發生了翻天覆地的變化，許多教育科目的教學目的都有了本質的發展，以學生為主體，全面推進素質教育。作為一直被忽略的學科，小學體育也隨著改革的潮流進行了多方面的調整，無論是在教學模式還是教學內容上，都得到了有效的完善。著重研究了小學體育教學的發展現狀以及現有的特色教學模式，并加以多方面策略性的提高和改進，望能夠繼續推進該學科的發展。

關鍵詞：小學體育；教學；特色

從小學開始的九年制義務教育，再到高中大學，無不覆蓋了體育教學的濃厚色彩。我國的小學體育教學在時代的沖擊下，變得越來越受到關注，并且也成為孩子們成長發展的核心教育之一，但是，傳統的小學體育教學模式存在著許多的不足之處，缺乏時代的特色，所具有的時效性十分低。小學體育是孩子們接受教育后身心開始發展的最初教學階段，有特色且合理的教學內容能夠迅速吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣。為此，我們必須迎合時代的進步，著重發展小學生的體育教學，創設有特色的體育教學模式，激發學生的運動潛力，促進孩子們的健康發展。

一、特色小學體育教學模式應該具有的特征

1.特色體育教學內容應當符合小學生的身心素質

對于小學階段的學生而言，體育教學的內容要富有可行性和挑戰性，這樣會得到學生的支持和喜歡。在體育教學過程中，教師應當重視學生的發展，關注學生感興趣的體育活動，并將學生日常玩的游戲適當地引入教學內容中來，進而形成有特色的教學風格。同時，不同的學生對于體育的熱情和興趣是不一樣的，教師在這個階段應當區別對待不同學生的興趣習慣，比如大多數女孩子喜歡跳繩，男孩則喜歡跑步，教師就可以創設不同的教學內容，讓孩子們盡情地發揮興趣特長。此外，有的學生在體育方面沒有擅長和經常玩的項目，其基本身體素質也十分差，面對這樣的狀況，教師必須按部就班地對其進行體育興趣愛好的激發和培育，并不斷對其加以激勵，使學生獲得健康的成長。

2.創設有特色且充滿活力的小學體育教學模式

傳統的小學體育教學模式，大都是以跑步和基本的體操為主要教學內容，并且也沒有足夠的游戲時間，學生在課程的進展中找不到學習興趣，也就在體育方面沒有得到實效的發展。為了徹底改變這一局面，小學體育教師應當在傳統教學內容上加以升華和改革，創設豐富的教學活動，同時將學生的日常游戲引入教學當中，并加以改編和創新，形成多層次的學生體質訓練體系，使學生對體育產生強烈的學習欲望。設計教學活動時，主題應當朝著可玩性和趣味性的方向發展，不具備可玩性和趣味的教學活動不僅不受學生歡迎，而且會使教學內容過于枯燥乏味，不利于教學的進行，教師應該有效地利用周邊的環境和設施，充分吸引學生的興趣，使他們對課程產生強烈的學習熱情，進而形成有特色的小學體育教學模式。

二、創設特色小學體育教學模式的策略

1.充分結合學生的心理和發展需求

小學階段的學生有著許多稀奇古怪的想法，而且他們十分活潑好動，喜歡玩游戲，同時這些學生也十分容易受外界事物的影響和感染，他們會不自覺地模仿周圍所發生的事物。在特色體育教學模式下，教師必須充分利用學生的這些心理和發展需求，尊重學生的想法和意見，創設出最符合他們生活實際的活動。比如，在進行體操基本動作學習時，教師可以適當地引入舞蹈教學的音樂，與體操動作相結合，迅速激起學生的學習欲望和動力，進而帶動大家開心愉悅地進行肢體動作的練習，提升體育教學效率，同時也形成了特色高效的教學模式，能夠積極促進學生的身心發展。

2.創新體育教學內容，構造快樂成長理念

傳統的小學體育教學內容包含的項目十分少，許多時候教師只能將原來的教學活動重復進行，比如體操、跳遠等，長此以往，學生會失去對體育教學內容的學習興趣，不利于體育教學的發展。為此，在現代小學體育教學中，教師要積極創新體育教學的活動內容，對傳統的游戲類的“老鷹捉小雞”加以創新和發展，使它們變得更加具有趣味性和時代性，形成特色化的體育教學風格，進而全面提高學生的身體素質。此外，教師在特色教學的構思中，應當構建合理健康的體育成長理念，并在教學活動中不斷地對這一理念加以深化，使學生切實地感受到特色體育教學的魅力所在，踴躍地進行體育活動的學習。

總之，在新時代的發展中，學生的身心健康發展逐漸成為社會關注的核心，小學體育教學也因此面臨著巨大的挑戰，為了進一步促進學生的健康教育，現代小學體育教師要對體育教學模式和內容加以不斷創新和發展，以學生的心理為活動中心，創設趣味的教學活動，形成特色的體育教學體系，進而為學生未來的成長奠定良好的基礎，促進他們的身心健康、全面地發展。

參考文獻：

[1]張欣.健美操課對小學生身心健康影響的實驗研究[D].河北師范大學，2012.

[2]張璐.長春市市區小學健美操教學開展現狀及發展對策研究[D].東北師范大學，2012.

[3]王建海.小學體育教學培養學生抗挫力研究[D].華東師范大學，2010.