幼兒教師專業成長的法寶

何文存+劉思

摘 要：作為一名幼兒園教師，愛孩子——給孩子成長撐起一把溫馨、和藹的保護傘，讓孩子在老師愛的護慰下建立自信、進取、健全的人格，得到自由和諧的成長與發展；愛工作——樹立幼兒教師專業的理念、幼兒教師專業學習的理念、幼兒教師專業終身學習的理念。富有愛的幼兒園教師一定是孩子的陪伴者、氛圍的營造者、情景的創設者！富于愛的教師，包括幼兒園教師還必須堅定幼兒園教師是一個專業，一個“學習”的專業，一個“終身學習”的專業！

關鍵詞：愛；專業成長；幼兒教師

《幼兒園教師專業標準》明確指出；幼兒園教師必須要以“幼兒為本”“能力為重”“師德為先”“終身學習”，也要有“愛心、責任心、耐心和細心”！作為一名幼兒園教師，愛孩子——給孩子的成長撐起一把溫馨、和藹的保護傘，讓孩子在老師愛的護慰下建立自信、進取、健全的人格，得到自由和諧的成長與發展；愛工作——樹立幼兒教師專業的理念、幼兒教師專業學習的理念、幼兒教師專業終身學習的理念，讓自己的保教水平不斷提升、專業素養不斷進步、專業能力不斷提高。

首先，富有愛的教師一定是孩子的陪伴者、氛圍的營造者、情景的創設者！作為農村的幼兒老師應該充滿智慧，要改變自己的保教觀念，要熱情耐心地陪伴孩子、給孩子創造輕松的、優良的氛圍和環境，讓孩子（尤其是留守孩子），這一缺少父母關愛的群體在這種環境下，輕松、愉快、幸福地生活、游戲、探究、合作與發展。富有愛的教師是孩子的陪伴者。作為農村的幼兒老師，不管是集體教學活動、區域活動、生活活動還是戶外活動，教師都要時時刻刻做到和幼兒在一起，觀察孩子在活動中的一言一行、一舉一動，并銘記于心，根據孩子在活動中的表現，分析孩子行為舉止，總結孩子行為舉止表象下實際的問題所在，制定培育孩子成長的具體措施，保證孩子向健康方面發展。陪伴不僅是教師有組織活動的先導，也是教師觀察關注孩子成長的前提，更是教師促進孩子成長的基礎以及教師專業成長的可靠保證。在陪伴的過程中，教師總能夠找到和孩子溝通的方法，做孩子最真誠的朋友，從而得到孩子的愛戴和尊重。我園邢育玲老師，是一名臨近退休的老年教師，工作一直認真負責，她只要走進學校，就一直和孩子在一起，關心關注每一個孩子，讓孩子在老師的呵護下得到快樂和幸福。老師的陪伴，可以讓孩子在情緒上得到安寧，從而讓孩子能開心地進行各項活動，并得到發展。而有些老師，不喜歡陪伴孩子，尤其是戶外活動，經常讓孩子自己自由活動，這樣做不僅存在很大的安全隱患，是不負責任的表現，而且孩子們的活動也是漫無目的、毫無組織，對孩子的成長也十分不利。

富有愛的教師是氛圍的營造者。我們曾聽過“孟子三遷”的故事。孟子并非是一個天生就有學問的人，他幼年的時候非常貪玩，不喜歡讀書。后來，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開導他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。可見學習氛圍對于孩子成長的重要性。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”良好的氛圍可以融洽師幼關系、增進師幼感情，也能讓孩子在教師的指導下開心、愉快、富于創造力。

富于愛的教師，包括幼兒園必須堅定幼兒園教師是一個“學習”的專業！要讓自己成為專業的幼兒園教師，必須加強學習，不僅要認真學習幼兒保教理論、幼兒保健知識、幼兒教師專業標準以及有關的幼兒教育法律法規，還要認真學習各項專業技能，例如唱歌、跳舞、畫畫、編講故事、做游戲、言行舉止童趣化、家長溝通能力等等。在工作中要喜歡總結、善于總結，總結工作成果、積累經驗教訓、吸取先進理念、比較成功失敗等等。一個善于學習的人，必然會有更多的保教成果，必然會有豐富的保教經驗，也必然能取得更多的保教成績。相反，一個不善于學習、不善于總結的人，一輩子都得不到進步、收獲不到成功，一輩子都是一個教書匠，甚至連起碼的教書匠都不是。

富于愛的教師必須堅定幼兒園教師是一個“終身學習”的專業！幼兒教師專業標準明確指出；幼兒教師要樹立“終身學習”的理念。要做到終身學習，就要持之以恒地觀察、研究每一名幼兒，發掘每一名幼兒的閃光點，針對每一名幼兒的特點因材施教，激勵幼兒快樂學習、健康成長；要做到終身學習，就要深入持久地研究幼兒游戲的特點，和孩子一起創造各種孩子喜歡的游戲，給孩子帶來快樂、激發孩子健康成長；要做到終身學習，就要時時刻刻拓展保教渠道，讓孩子在老師提供豐富的保教手段里面得到成功、得到發展；要做到終身學習，更要自始至終地學習總結，提煉自己的保教成果、經驗教訓，讓自己的能力得到提高、素養得到提升、技能得到發展。

作為幼兒園老師，我們要通過自己不斷的學習與努力，促進自己的專業化發展，讓自己的幼教職業專業無可替代！不然我們就只是一個“被保姆”被動地、不情愿做一些孩子的日常雜事。即使高于保姆，也不專業、可以被任何一個人取代。

總之，富于愛的教師要愛崗位、愛孩子、愛學習、愛發展！愛崗位，就要珍惜這份來之不易的專業工作，努力做好每一件事，在工作中體驗樂趣；愛孩子，做好保教的點點滴滴，讓孩子健康快樂成長；愛學習，做一個喜歡學習、善于學習、終身學習的好老師；愛發展，讓自己在平常的工作中，學習、進步、總結、發展，成為一名學術性、富于愛心的幼教工作者！

參考文獻：

[1]王剛.關于幼兒教師如何關愛幼兒的探討[J].關愛明天，2015（11）.

[2]王雁玲.關于幼兒教師如何關愛幼兒的幾點思考[J].課程教育研究（新教師教學），2014（25）.