不要讓孩子在“夾縫”中生存

藍玫

【案例回放】

歡插班進了我們班之后，我很快發現了這個孩子的與眾不同。她大部分時間都在默默地、很勤奮地學習，但是成績卻并不好，很多東西在她頭腦里好像沒有概念。她的頭發很黃，身體瘦弱，老師和她說話的時候，她從來不敢和老師對視，說話的聲音也小得可憐。

雖然對歡的了解還不多，但是憑著經驗，總感到這是個背后有故事的孩子。我也嘗試過問她，但她基本是用沉默回答所有的問題，偶爾會輕輕地“嗯”或者“啊”一聲。

聽說班里的東同學和歡是鄰居，我于是找來東了解情況。東告訴我說：“歡的媽媽有病，挺嚴重的。她平時也不下樓，我們看到的時候，她的手就這樣抖動，頭也不停地搖。我媽媽還經常給她家送東西呢，歡還有個妹妹?！彪m然心里有所準備，但是聽到這些消息，我還是感覺很震驚。

一年很快過去了，雖然所有學科的老師都已經用了極大的耐心幫助她進步，但歡的表現，還是讓所有人頭疼。

一次，因為數學作業沒有完成，數學老師和我商量讓她爸爸來一趟學校。結果叫了好幾天，也不見她爸爸來。我找歡了解情況，她對我說：“我爸爸說，他不來。”

“啊？為什么？”

“他說我丟人?！弊屛殷@訝的不是歡的回答，而是她回答這句話的時候居然面無表情。

看著眼前這個幾乎是班里個子最高的姑娘，我心里說不出來什么滋味。數學老師聽了這話，有些生氣了：“他還嫌丟人？不來就不丟人了嗎？我看就是因為有這樣的爸爸，才……”她看了看歡，沒有說下去。

“歡，告訴我你家的地址，你先去上課吧?！?/p>

歡的家里是當地拆遷改造的第一批樓房，樓道很狹窄。我和數學老師來到她家住的三樓，我輕輕敲門：“有人在嗎？”

“誰?。俊币宦晲瀽灥哪新?，語氣很重。

“這是歡的家嗎？”

“你們是誰？”屋里的人沒有回答我們的問題，反過來警惕地問。

“我們是歡的老師?！蔽铱蜌獾鼗卮?。遲疑了幾秒之后，門開了，但開門的人看都沒有看我們一眼，就轉身回屋了。

我和數學老師很尷尬地站在門口，互相看了一眼，硬著頭皮跟進了屋子。

“您是歡的爸爸吧？”我努力保持禮貌。

“別說了，我是永遠不會去學校的，我丟不起這個人。我對這個孩子太失望了，她怎么也是不成器。”歡的爸爸說起這些，情緒忽然激動起來。

“您是一個爸爸，我們作為老師都還沒有失望，您有什么資格說失望？”我絲毫沒有客氣，一口氣說出了這一番話。

歡的爸爸大約沒料到我會這樣，一下子愣住了?？此徽f話，我就緩和了一下語氣繼續說：“我們請您去學校，是為了溝通孩子的問題，并不是您想象的要給您什么難堪。因為老師們都很忙，您要到學校一趟的話，就能見到各科的老師，了解到關于孩子各個方面的情況，這樣在家里對孩子的輔導會更有針對性。但是如果您沒時間的話，我們抽空請假也得來，因為我們的目的是跟您見面交流，無論采取什么方式，只要能達到這個目的就可以了。因為我們是老師，要對每一個孩子負責，您能理解嗎？”

他的臉色立刻緩和了下來，帶著幾分歉意說：“她媽媽身體不好，根本照顧不了家，孩子這樣不爭氣，我也很無奈！剛才不禮貌，老師別介意啊！”

我知道，初戰已經告捷！但我沒讓步，繼續說：“您又錯了，看來您對自己的孩子還是不夠了解??！這孩子其實優點很多，比如善良、誠實、刻苦、和大家相處很融洽等，讓我們都很喜歡。但就是學習方法和學習習慣有些問題，需要您在家里配合老師督促一下，您看行嗎？”

他趕緊說：“行行行，我也是著急——家里本來就一堆事?！彼膽B度好了很多。

“是啊，您家里的事情我也聽說了一些，越是這樣，我們就更需要把孩子教育好，起碼讓孩子成為一個心態陽光、將來能夠自食其力的人。您現在不操心，將來就會操大心?！蔽覍g的爸爸說，“請您到學校或我們來家里，都是為了見面溝通孩子的問題，這個目的達到了就行。”我繼續打消歡爸爸的顧慮。

“老師，謝謝你們。你們都這樣不放棄，我一定配合你們?！睔g爸爸一改剛才的態度，和我們聊起了歡的事情。

等我們走的時候，他一直送到了樓梯口，還一再道歉：“老師，不周到不禮貌的地方，請多擔待??！讓你們這么辛苦地跑一趟，真不好意思！下次再有什么事，讓孩子說一聲，我去學校就可以了。”

通過這次家訪，更篤定了我對歡的判斷，孩子太缺少被人關注的情感體驗了。媽媽生病，意識時常陷入模糊，爸爸操持一家人的生計，無暇多關懷孩子，歡就把自己藏在了自己的世界里，躲避著一些自己嗅到的“危險”氣息。

這次家訪之后，歡漸漸有了轉變，她不僅能夠完成家庭作業，學習的熱情和主動性也都提高了。

[【對父母說】]

1.面對孩子的問題，父母要和老師建立良好的溝通關系。最好能夠坦誠相對，互相得到對方的理解和幫助。否則，孩子的問題就容易被掩蓋，甚至耽誤了糾正問題的最佳時機。

2.父母作為成人，一定不能情緒化地面對和處理孩子的問題。在和老師溝通孩子問題的時候，應該尊重客觀事實，尊重孩子，尊重老師。父母應當認識到，孩子是活生生的人，他們有權利得到父母的愛和尊重。父母也應當相信，老師對孩子是沒有私心的，希望自己的每一個學生都能得到同樣的關愛，獲得心理上的安全感，從而身心健康地發展。

3.當家庭出現問題的時候，家庭成員處理這些問題的方式是對孩子的濡染和教育，會潛移默化地影響到孩子。同時，家庭成員應當把教會孩子如何承擔家庭責任作為重要的家庭教育內容。

[【對老師說】]

1.很多家庭的問題，往往就隱含在孩子在學校的表現里。所以，除了和學生父母以電話、微信、短信等方式溝通，還應當有一定的面對面交流的時間和機會。但是，老師不能給父母造成一種叫他們來學校的目的就是為了給他們“難堪”的印象。老師在面對不同家庭的不同父母們的不同表達方式的時候，要能夠做到包容和理解，始終以服務孩子的成長為重要前提和原則。如果以服務孩子成長為前提和父母們進行溝通，就一定會最終得到他們的理解和尊重。

2.老師與每個家庭的緣分，都始于一個活生生的孩子。因此，要付出自己最大的努力幫助孩子乃至他們的家庭，但同時也要學會坦然接受所有的結果。

（責 編 子 君）