學習兼職終不能兼得

魏瀟冉

“魏老師好！”迎著孩子們一張張或微微膽怯或興高采烈或憨厚可愛的笑臉，我也不由自主地笑了起來，“今天我們繼續陽光之旅專題的第二節課——避障小車”。

這個工作的周末依然是一如既往得忙碌而充實，孩子們總有各種想不到的問題等待你去解決。“老師，這個圖我看不懂啊！”，“老師，我缺個車輪！”，“老師，我電腦打不開啊！哦，電腦它又黑了老師。”剛做這份工作的時候，班上的兩個孩子特別讓我頭疼，一個孩子是小李，愛玩愛瘋愛笑，就是不能踏踏實實坐下來完成每節課的任務。一個孩子是小王，乖巧可愛聽話懂事，就是不愿動手去嘗試搭建模型。每次課我都被小李牽制的片刻不得休息，也顧不得親自指導小王去動手。兩次課下來感覺課堂效果十分不好，孩子們學到的東西少得可憐。

我去請教在中心任教的其他師兄師姐，“奶爸”師兄說：“孩子得哄，得獎勵。我兜里始終都有一把糖，誰表現好，誰先完成任務就獎給誰，其他孩子被刺激到了就會著急去完成手中的任務。 ”“母老虎”師姐說：“孩子得管教，一個班級總有帶頭起哄的搗蛋王，你把他管住了，這個班級就安靜了。你把搗蛋的孩子拎到門外批評幾句，讓他站一會他就蔫了，孩子都怕落單。 ”師兄師姐的一套套理論我聽得頻頻點頭，感覺好像收益頗豐，但怎么落實在自己的班級上時卻又毫無辦法。

就這樣，第二周我兜里揣著一把糖冷著臉，心里忐忑地進了教室。這時調皮的小李同學拿著一根烤腸進來了，飄得教室都是香腸味，我正要作勢生氣，忽然小李舉起半根香腸問我：“老師你吃嗎？”我微微一楞，噗嗤笑了出來：“我不吃，上課之前快給我吃完，垃圾不許亂丟！”這次課的內容有幾個難點，孩子們有點慌亂。小李搭建的模型車出了問題，總是拽我讓我給他看看，我正給別的孩子指導問題，被小李催得心煩，說道：這問題很簡單啊，你再自己看看。意外的是小李沒再催我，反而像個吃了虧的小姑娘回到座位吸著鼻涕抹起眼淚，把自己的模型拆了。小李這個反應嚇了我一跳，沒想到平日里大大咧咧的孩子也有這么敏感脆弱的一面，我連忙走過去，“遇到問

隨著青少年科技教育這一理念被提出，各類少兒科普、素質拓展活動中心紛紛涌現。而我就在一家這樣的機構做兼職教師，引導孩子們動手使用教具搭建模型，進而通過簡單的軟件編程實現對模型的控制。

題就退縮還是男子漢嗎？”那天晚上我加了一個多小時班單獨指導小李，最后他成功完成了模型，又像吃了烤腸一樣開心地走了。我默默地掃著地，清理著孩子們的戰場，心里莫名甜蜜。

那以后小李跟我像好哥們一樣，對我惟命是從，乖得像個小兔子。我用課堂上余出來教育小李的時間細心指導了內向的小王同學，鼓勵他慢慢去嘗試，他每完成一點我就肯定他，表揚他。一個月以后我突然發現課堂居然這么有秩序，每個孩子都有條有理地做著自己的模型。我感慨自己以前對孩子關注不夠，在每個孩子身上有多用心，在課堂上傾注了多少感情孩子最清楚。

臨近期末考試，有四門考試需要準備，而我又不忍心放下自己在中心兼職帶的三個班級。給孩子們上課時帶著這周要考試科目的筆記、課件，提前到了教室把復習材料鋪在講臺下的桌子上，打開電腦先溫習本節課要給孩子上的課，準備好了以后抓緊看考試科目的課件。上課照顧孩子之余也要瞅兩眼課件，同時提心吊膽瞄著門口，擔心被組長趴窗口看到我不認真上課遭批評。雖然在如此緊張的環境下我總結出了“兩不誤”法典，但是面對周末早上的兼職我依然束手無策，舍友賴床休息的時間里我卻要咆哮著起來叼著牙刷去找工作服，餓著肚子狂奔到中心也免不了組長一頓“教師行為準則”教育，“我們要提前三十分鐘準備好教具”

不出所料，在嚴重的復習時間不足跟心力交瘁下，我迎來了大學第一次掛科，一門專業必修課——模擬電子技術。同時準備不充分的社團換屆競選也以失敗告終，我想墨菲真是個偉大的科學家，定律在我身上應驗起來沒完沒了，讓我嘗夠了失敗的滋味。記得那時組長找我談話，“小魏，最近很忙嗎？”我連連答道：“不忙不忙，等社團換屆結束了就不忙了。 ”后來過了一個月他又問我同樣的問題，我又說：“不忙不忙，下學期課少，組長你放心給我加幾個班級也沒問題。 ”

假期我辭去了兼職工作，最后一次周末的早上穿著不太合身的工作服走在回學校的路上，突然對生活的思緒漸漸清晰了起來

責任編輯：陳思