班主任要善于培養學生的責任心

梁龍山

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。它是一個人應該具備的基本素養，是健全人格的基礎，是家庭和睦、社會安定的保障。小學階段，孩子的獨立意識、自我意識開始迅速發展，正是培養責任心的最佳時期，所以，教師要在小學階段就為學生打好基礎，切實培養學生的責任心。

一、言傳身教，班主任率先垂范

教師的一舉一動在學生責任心養成過程中起著重要的示范作用。作為班主任，更要以身作則、率先垂范，使學生在耳濡目染中受到潛移默化的教育。蘇聯教育家包德列夫指出，班主任對學生發生教育影響，不只是由于他的知識，而且是由于他的道德威望。教育者的人格，他的道德風貌對學生意識和性格的形成，對他們行為習慣的養成，都能起決定性的影響。這就需要班主任注意，用細節引導學生，比如撿起教室地上的一片紙屑丟進垃圾箱，隨手給教室窗臺上的盆花清理枝葉，給生病的同學送上一句問候，為煩惱的學生寫下幾句開導的話等。我發現，這些細小的舉動能讓學生從中感受到教師對班級、對學生的愛與責任，從而受到感染。

二、著眼課堂，培養良好學習習慣

課堂教育具有“滴水穿石”的效果，教師應該在課堂中培養學生良好的學習習慣?！白龊妹恳患椒彩隆笔俏遗Φ姆较颍瑫r我也要求學生專心踏實、認真仔細，從小事做起。我發現凡是學習有困難的學生，字跡大都潦草，說明他們平時的學習態度是有問題的。我著重抓了他們的寫字練習，字寫好了，學習態度端正了，學習效率自然也就提高了。而良好的學習習慣正是學生有責任心的表現。

三、借助活動，培養學生責任意識

學校開展了“冬練我能行”活動和冬季運動會，經過篩選，我們確定了班級參賽的運動員。運動員們非常積極，利用體育課和課余時間，不斷練習自己參賽的項目，還與體育老師積極探討。其中有一位女生，個子矮，身體也瘦弱，自愿報名參加800米長跑的比賽，我很擔心她。在比賽場上，她擠在隊伍里，顯得很瘦小，但是她不斷努力地跑著，一圈又一圈……有些學生由于太累中途退出了，可汗流浹背的她還是堅持著，最后取得了來之不易的第五名。雖然是第五名，但堅持不懈正是她責任心的體現。在這位女生的感召下，其他學生的責任意識也大大增強，大家竭盡全力，奮力拼搏，最終比賽成績在年級名列前茅。學生在活動中學會了表現自我，培養了責任意識和集體榮譽感。

四、各司其職，爭當班級小主人

培養學生的責任心要從培養其主人翁意識開始，這就要求班主任了解學生，發現學生的特長，并結合其長處“委以重任”。如讓能寫善畫的學生負責設計班級板報，讓能歌善舞的學生負責組織班級文娛活動等。教師要充分利用學生的特長和愛好，調動他們的積極性，使學生在班集體中都能找到自己的位置，體會“承擔責任”的酸甜苦辣，從而營造積極配合、團結一致的班級氛圍。

另外，對于孩子的教育，家長責無旁貸。班主任要多與家長溝通，告訴家長們要學會適當放手，讓孩子在家里做一些力所能及的事。事事代勞只會使孩子養成依賴感，缺乏獨立性。

培養學生的責任心是培養新世紀人才的需要。只有做一個有責任心、能擔當的人，才會有健全的人格，將來才能成為報效祖國的有用之才。

（本欄責編 東 方）